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无论新课程素质教育怎样推进，始终没有解决“零起点”的学科问题。因为受到课程开设、师资力量、教学评价以及中小学一体化教学管理等诸多影响，产生了较多的学困生，他们对某一门或几门课有着最基本的现实问题——不入门，这给课堂教学带来很大的困难。
提升学优生的学习认同感
【摘 要】
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无论新课程素质教育怎样推进，始终没有解决“零起点”的学科问题。因为受到课程开设、师资力量、教学评价以及中小学一体化教学管理等诸多影响，产生了较多的学困生，他们对某一门
【机 构】
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山东省威海市教育局教育教学研究中心,山东省青州第一中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年13期
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