【摘 要】
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1.学生不同的认知风格要求教师要有等待意识。心理学家奈瑟尔研究表明,儿童在接受、贮存、转化、提取和使用信息中采取的方式不同,导致形成不同的认知风格,如冲动型和反省型
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1.学生不同的认知风格要求教师要有等待意识。心理学家奈瑟尔研究表明,儿童在接受、贮存、转化、提取和使用信息中采取的方式不同,导致形成不同的认知风格,如冲动型和反省型。
1. Students’ different cognitive styles require that teachers have a sense of waiting. Neisel’s study of psychologists shows that children adopt different ways of receiving, storing, transforming, extracting and using information, resulting in different cognitive styles, such as impulsiveness and introspection.
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