论文部分内容阅读
在线学习的重要意义已经在世界范围内被普遍认可。其证据包括“网络一代”新的学习行为（Tapscott，1997），一些国家的在线硕士学位课程的成功（Bernath＆Rubin2003），以及虚拟企业大学的成立等（Ryan，2001；Schulmeister，2001；Hazemi＆Hailes，2002）。虚拟教学空间中发生的教学活动在不断增加，而变化的教学范式也带来了前所未有的观念变化。学习者、大学教师、专家们常常确信在线学习具有教学可能性和创新能力，并对此寄予厚望，他们会认为传统模式的教与学，比如在教室