【摘 要】
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摘 要 2008～2009年收治因角膜异物取出后致绿脓杆菌性角膜溃疡患者18例。通过住院期间的对症治疗,严格消毒隔离、精心的心理护理、生活护理、出院指导,取得满意效果。 关键词 绿脓杆菌 角膜溃疡 护理 消毒隔离 doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.25.226 绿脓杆菌性角膜溃疡潜伏期短、发展迅猛,易致角膜穿孔。只有及时发现,才能取得满意的治疗效果。良好的护
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摘 要 2008～2009年收治因角膜异物取出后致绿脓杆菌性角膜溃疡患者18例。通过住院期间的对症治疗,严格消毒隔离、精心的心理护理、生活护理、出院指导,取得满意效果。
关键词 绿脓杆菌 角膜溃疡 护理 消毒隔离
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.25.226
绿脓杆菌性角膜溃疡潜伏期短、发展迅猛,易致角膜穿孔。只有及时发现,才能取得满意的治疗效果。良好的护理与患者的視觉转归密切相关,防止院内交叉感染更是关系重大。现将护理体会介绍如下。
其他文献
关键词 风湿跌打酊 中毒 护理体会 doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.36.215 风湿跌打酊,商品名为君安宁,由紫金龙、徐长卿、苦树皮和水蛭4种中药材组成［1］。中医主治驱风除湿、活血化瘀、消肿止痛，用于治疗风湿关节痛、跌打损伤、扭挫伤引起的腰、腿、关节、筋肌的疼痛。此药外用治疗效果较好，禁内服。但也有误服或口服自杀而中毒的。我院近年来收治15例急性风湿
摘 要 目的:探讨泪小管离断行吻合改良支架植入术患者的护理方法。方法:对42例泪小管离断吻合改良支架植入术患者的护理进行回顾性分析。结果:42例泪小管离断吻合改良支架植入术患者术后冲洗泪道,37例冲洗通畅,无溢泪;3例冲洗通而不畅,自觉无溢泪;2例冲洗不通畅,溢泪。总成功率95.2%。结论:泪小管吻合术是治疗泪小管离断的惟一手段,术中植入改良支架以及手术前后的精心观察与护理是保证手术成功的关键。
目的：了解法定传染病报告情况,分析其流行病学特点。方法：对其报告的法定传染病疫情资料进行统计分析。结果：共报告法定传染病12213例;其中,无甲类传染病,乙类传染病3089例,丙类
会阴切开缝合术是在分娩第2产程中为避免会阴及盆底严重裂伤，减轻盆底组织对胎头的压迫，缩短第2产程，加速分娩常用的手术。外院产妇施行会阴切开缝合术者占85%~90%，我院产科初产妇达55%~60%，同时伴发并发症、后遗症增多，因此有必要对会阴切开缝合术加以讨论。 术式选择 (1)正中切开缝合术：适宜于：①胎儿不大，胎儿体重估计<3200g。②会阴体较高。③接产技术熟练，思想高度重视，估计不会
伴随着时代的进步和社会的发展,水利工程的建设工作也提上了日程,步入了高速发展的阶段。并且水利工程是关系到国民经济和人民生活水平的重大论题,因此在水利工程施工技术方面的要求也越来越高。为了提高施工质量,对于该项技术要领的掌握也就显得必不可少了,这对于提高国内整体水利工程的质量有着极大的意义,还不仅仅能够显著提升工程设施的使用寿命,更重要的是为民生和经济问题提供更高的保障。接下来作者将从国内水利工程的
摘 要 产后尿潴留的发生是由生理、心理原因及社会因素等多方面原因造成的,是产后常见的并发症。而尿潴留的发生影响子宫收缩,导致产后出血,同时尿潴留也会增加产妇的痛苦,甚至危及产妇生命。因此,应积极采取有效的护理措施。在护理研究及有效的护理干预下,针对个体产后尿潴留发生的情况,加强心理护理,采用物理刺激、药物治疗,结合实施整体护理,给予个性化的指导,能有效改善、避免或减少产后尿潴留一系列症状的发生,提
目的探讨手术室特殊手术体位患者的术前访视及风险告知的实践方法。方法自行设计《手术室重点患者(特殊手术体位)术前访视表》,针对骨外科术中需摆放俯卧位以及腹腔镜手术中
摘 要 目的:探讨儿童精神分裂症与家庭环境的关系及家庭心理护理。方法:利用自制调查表对入组的43例儿童精神分裂症患者与43名基本情况相匹配的中学生进行对照研究。结果:在考察的9个项目中有6项(父母文化程度、家庭成员经常纠纷、家教方式不当、病前个性特征、发病诱因)不良因素与儿童精神分裂症关系密切。并针对与疾病发生相关的因素,提出了相应的家庭护理对策。结论:儿童精神分裂症与家庭环境关系密切,针对相关因
摘 要 目的:探讨训练伤致爆震性耳聋患者的原因及护理措施。方法:对2003年2月～2009年9月共收治的33例军人在训练时致爆震性耳聋患者的资料进行了回顾性分析。结果:33例经过10～35天的综合治疗和有效护理,有16例治愈,12例有不同程度的好转,5例未愈。结论:做好爆震性耳聋患者的治疗与护理,对发病早期患者听力恢复有一定的积极效果,可有效提高临床治愈率。
摘要：通过参加县进修学校组织的继续教育的培训学习，我对新课程改革和新的教学理念有了进一步的理解。《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这浓厚的学习气氛中，充分调动了学生的学习兴趣，积极主动参与教学活动，从而不仅获得了较佳的教学效果，而且培养了学生的积极探索精神。 关键词：数学教学；激发兴趣；直观教学 中图分类号：G623.5 文献标