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九年级上册第二单元
I. The analysis of content内容解析
本课是九年级第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a。1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。1c侧重于考查归纳总结的能力。本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。
II.The analysis of objectives目标解析
通过1a的学习，掌握本课的重点词汇和短语，初步感知不定代词和不定副词的用法。
谈论沙尘暴的成因。对沙尘暴了解，能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。
III. Teaching objectives教學目标
1.掌握下列
①单词和短语：sand，although，sandstorm，desert，human being，reduce，completely，change into，stop … from，blow/ wash … away，as a result
②句型：A lot of water can be saved by forests.
Although we have built “The Green Great Wall”，we still need to do something to protect the environment.
2.语法：在对话中掌握不定代词和副词的用法。
3.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
4.能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
IV. Key points教学重点
1.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
2..能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
V. Difficult points教学难点
不定代词和副词的用法
VI. Teaching process教学过程
Step1 回顾展目标
设计意图：让学生复习巩固上节课的重点内容，通过导入内容引导激发学生学习新内容的兴趣，并自然过渡到本节目标，让学生明确本节课要到达的目标。
Review：拼读单词，复习上单元的重要知识内容。
说出我们所学的污染名称：soil pollution，water pollution，noise pollution，air pollution，litter，light pollution
（ C ）1. The milk has gone sour.
We’ll have no milk for tomorrow’s breakfast.
A.I’m pleased to hear that. B.Don’t mention it.
C.That’s too bad. D.Of course not
（ B ）2.There are several chemical factories pouring waste water into the stream.They may cause _______.
A.air pollution B.water pollution C.noise pollution D.light pollution
（ A ）3.There is _____ pollution in the world.We must stop it.
A.too much B.much too C.many too D.too many
4.Not all people know that light pollution is harmful to human's health.（对...有害）
5.Noise pollution can cause high blood pressure as well.（噪音污染）
导入：Do you know how sandstorms come into being？
Step2 精讲留白
设计意图：教师精讲本节课的重点框架内容，抛砖引玉，把具体的细节部分留给学生自己学习总结思考，以便发现新的问题。先精讲的目的是让学生有学习的方向，顺着老师的思路容易进入自主学习。
精讲
课本P35，1a部分的重难点词、短语和句型
重难点词：sand，although，sandstorm，desert，human being，reduce，completely
短语：change into，stop … from，blow/ wash … away，as a result
句型：A lot of water can be saved by forests.
Although we have built “The Green Great Wall”，we still need to do something to protect the environment. Step3 独立内化
设计意图：学生自主学习，独立完成规定内容的亮、考、帮，以促进知识的内化过程，并找到问题，便于小组交流有话可说。
1.读1a，完成1b，1c.
2.准备亮、考、帮
Step4 小组交流 亮考帮
设计意图：小组组员轮流发言，说出自己的亮、考、帮，并总结归纳本组的交流内容，准备全班交流。出现的问题让组员在组内互相解决，不能解决的在全班交流中提出。
1.小组讨论1a对话
2.Show（亮一亮）：
3.Test others（考考你）：
4.Help me（幫帮我）：
Step5 全班交流
设计意图：小组展示自己的亮、考、帮内容（可酌情挑选2-3组展示），学生没有提及或不能解决的问题由教师帮助学生解决。
Show yourself：
Test others：
Help me：
Step6 总结提升
设计意图：学生自主总结所学内容，让学生对新授课的内容进一步深化成为体系。
Key words：
Key phrases：
Key structures （Give examples）：
巩固练习：
1.写出 P35，1a部分的重要信息。
2.用不定代词 someone，something，anything，somewhere，anywhere 填空.
1）Lily，would you like something to drink？
2）Cindy is very busy now.She needs someone to help her.
3）Is there anything wrong with your computer？
4）Jim looked for his pencil-box somewhere，but he didn’t find it.
5）I stayed at home last week.I didn’t go anywhere.
课后反思：
I. The analysis of content内容解析
本课是九年级第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a。1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。1c侧重于考查归纳总结的能力。本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。
II.The analysis of objectives目标解析
通过1a的学习，掌握本课的重点词汇和短语，初步感知不定代词和不定副词的用法。
谈论沙尘暴的成因。对沙尘暴了解，能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。
III. Teaching objectives教學目标
1.掌握下列
①单词和短语：sand，although，sandstorm，desert，human being，reduce，completely，change into，stop … from，blow/ wash … away，as a result
②句型：A lot of water can be saved by forests.
Although we have built “The Green Great Wall”，we still need to do something to protect the environment.
2.语法：在对话中掌握不定代词和副词的用法。
3.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
4.能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
IV. Key points教学重点
1.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
2..能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
V. Difficult points教学难点
不定代词和副词的用法
VI. Teaching process教学过程
Step1 回顾展目标
设计意图：让学生复习巩固上节课的重点内容，通过导入内容引导激发学生学习新内容的兴趣，并自然过渡到本节目标，让学生明确本节课要到达的目标。
Review：拼读单词，复习上单元的重要知识内容。
说出我们所学的污染名称：soil pollution，water pollution，noise pollution，air pollution，litter，light pollution
（ C ）1. The milk has gone sour.
We’ll have no milk for tomorrow’s breakfast.
A.I’m pleased to hear that. B.Don’t mention it.
C.That’s too bad. D.Of course not
（ B ）2.There are several chemical factories pouring waste water into the stream.They may cause _______.
A.air pollution B.water pollution C.noise pollution D.light pollution
（ A ）3.There is _____ pollution in the world.We must stop it.
A.too much B.much too C.many too D.too many
4.Not all people know that light pollution is harmful to human's health.（对...有害）
5.Noise pollution can cause high blood pressure as well.（噪音污染）
导入：Do you know how sandstorms come into being？
Step2 精讲留白
设计意图：教师精讲本节课的重点框架内容，抛砖引玉，把具体的细节部分留给学生自己学习总结思考，以便发现新的问题。先精讲的目的是让学生有学习的方向，顺着老师的思路容易进入自主学习。
精讲
课本P35，1a部分的重难点词、短语和句型
重难点词：sand，although，sandstorm，desert，human being，reduce，completely
短语：change into，stop … from，blow/ wash … away，as a result
句型：A lot of water can be saved by forests.
Although we have built “The Green Great Wall”，we still need to do something to protect the environment. Step3 独立内化
设计意图：学生自主学习，独立完成规定内容的亮、考、帮，以促进知识的内化过程，并找到问题，便于小组交流有话可说。
1.读1a，完成1b，1c.
2.准备亮、考、帮
Step4 小组交流 亮考帮
设计意图：小组组员轮流发言，说出自己的亮、考、帮，并总结归纳本组的交流内容，准备全班交流。出现的问题让组员在组内互相解决，不能解决的在全班交流中提出。
1.小组讨论1a对话
2.Show（亮一亮）：
3.Test others（考考你）：
4.Help me（幫帮我）：
Step5 全班交流
设计意图：小组展示自己的亮、考、帮内容（可酌情挑选2-3组展示），学生没有提及或不能解决的问题由教师帮助学生解决。
Show yourself：
Test others：
Help me：
Step6 总结提升
设计意图：学生自主总结所学内容，让学生对新授课的内容进一步深化成为体系。
Key words：
Key phrases：
Key structures （Give examples）：
巩固练习：
1.写出 P35，1a部分的重要信息。
2.用不定代词 someone，something，anything，somewhere，anywhere 填空.
1）Lily，would you like something to drink？
2）Cindy is very busy now.She needs someone to help her.
3）Is there anything wrong with your computer？
4）Jim looked for his pencil-box somewhere，but he didn’t find it.
5）I stayed at home last week.I didn’t go anywhere.
课后反思：