【摘 要】
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小学生在小学数学学习过程中，接触最多的是数学概念，但数学概念的理解一直是学生的瓶颈。所以，教师在平时教学中，应抓住这一难点，把数学概念顺利渗透给学生，为延伸数学思维提供便利
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小学生在小学数学学习过程中，接触最多的是数学概念，但数学概念的理解一直是学生的瓶颈。所以，教师在平时教学中，应抓住这一难点，把数学概念顺利渗透给学生，为延伸数学思维提供便利。可是数学概念的教学，不是凭空而谈，而是需要确立多样支点，使学生在适度、适宜、适中的支点引领下，去寻求数学概念的契合点。这种方式使学生能够更快明晰数学概念的特质，增强训练的感知强度，从而对学生数学能力的提升起到重要的帮助作用。
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