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摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学也开始受到了人们的广泛关注。因此，教师在开展英语课堂教学活动的过程中，要及时更新自身的教学理念与方法，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到学习中去，提高课堂教学的质量。基于此，针对初中英语课堂教学活动中存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：初中英语 课堂教学 活动分析 问题 对策
一、现阶段英语教学活动中存在的问题
（一）学生主体性不足
对于现阶段的英语课堂教学来说，学生自身的个人能动性难以得到有效的发展。且通过调查可以看出，由于学生自身需求并没有投入过度的关注，这样也就造成了学生主观能动性的发挥受到了限制，最终也就使得师生之间的有效互动不足，造成了课堂教学效果并不能满足实际的需求。在开展课堂教学活动的过程中，教师就要认识到学生才是课堂中的主体，真正实现因材施教，这样才能帮助学生解决好实际问题。然后由于目前学生主观能动性的发挥上受到了限制，也就使得学生在课堂中十分压抑，最终也就降低了学生的学习效果。
（二）主导作用不足
通过调查可以看出，现阶段的初中英语课堂教学活动中，教师虽然向学生讲解了大量的知识，但是在引导上却存在着一定的不足，这样也就限制了学生的思维发展，造成了学生所获取到的经验并不充足。由于传统教学模式一直占据主导位置，使得课堂教学活动的效果也并不理想，学生的发展性上不足，也就难以掌握好英语知识，教师自身的主导作用也没有得到完全的展现。
（三）教学方法形式化
在新课改的影响下，想要提高教学的质量就要促进学生实现全面的发展。但是在实际教学中教师并没有运用好科学的教学方法。虽然一些教师在课堂中采取了小组合作教学法，但是并不是每一个问题都需要进行小组合作，一些不需要讨论的问题教师也要求学生进行讨论，这样也就出现了做秀的现象，虽然调动起了课堂教学活动的氛围，但是从实际上来说却浪费了课堂教学的时间，同时也忽视了教学的目标所在。
二、提高初中英语课堂教学活动的措施
（一）教师自身要做好备课工作
对于这一阶段的英语教学来说，备课有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师就要做好备课工作，坚持从学生自身的认知水平以及兴趣爱好等方面出发，同时还要对教材中的内容进行提炼，并借助不同的方法进行整合，从而激发出学生的学习兴趣。在教学内容中虽然包括了学生已经掌握的经验，但是更多的还是学生需要进一步探讨与研究的内容。所以，教师就要做好教学内容的划分工作，一些内容可以一带而过，而对于一些可以引发学生思考的内容来说，就可以进行重点的讲解，同时也可以让学生对这些内容进行深入的挖掘，直到学生真正掌握位置。其次，对于备课来说，并不是仅限于教材的，同时还要做好教材中没有的内容的准备工作，也就是说要做好学生的准备工作。通过按照学生存在的差异性来对课堂教学活动进行处理，不仅可以对教学内容进行划分，同时也可以将学生对着知识的接受能力等方面融入其中，并按照学生的实际情况来制定出不同的教学目标。如对于优等生来说，就要在掌握知识的基础上进行创新。对于中等生来说，就要扎实的掌握好学习的知识。而对于学困生来说，就要先理解好教师所讲述的内容，并可以允许其存在一定的困惑点。备课不仅要做好内容上的准备工作，同时还要做好方法上的准备，对于不同的学生要使用不同的教学方法，安排出不同的教学内容。教师也可以借助多媒体等来向学生展示出相应的图片，以此来揭示出文章的主题。
（二）做好引导工作
对于教学来说，教师就要从学生的变化上出发，对学生进行有效的引导与分类。也就是说要保证教学内容可以吸引学生的目光。教材是教师开展教学的基础，所以教材中的知识点可以激发出学生的想象力与创造力。因此，在实际教学中教师就要正确的引导学生，为学生营造出良好的学习空间，同时还要从学生的认知规律出发，帮助学生理解好英语知识，从而掌握好这一内容。只有让学生在兴趣的影响下才能主动的参与到学习活动中去。所以，教师就要保证课堂教學内容是学生所感兴趣的，这样才能真正提高课堂教学的效果。如学生在学习Unit 4 Zhalong—A special place的过程中，教师就可以先想学生进行简单的介绍，并引导学生从第一人上出发来进行探讨，同时教师还要向学生提出问题，让学生对学习内容有一个全面的掌握，然后在版主和学生实现巩固练习。
三、结语
综上所述，随着教育的不断改革与发展，初中英语教学也开始受到了人们的广泛关注。因此，在实际教学中教师就要做好探索工作，提高自身的教学能力与水平，同时还要引导学生进行分析，从而提高英语教学的质量。
参考文献：
[1]李荣春.初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策初探[J].科学咨询，2012，（02）：47-48.
[2]侯恩秀.新课改背景下初中英语课堂有效教学的探索与实践[J].校园英语，2016，（06）：124.
关键词：初中英语 课堂教学 活动分析 问题 对策
一、现阶段英语教学活动中存在的问题
（一）学生主体性不足
对于现阶段的英语课堂教学来说，学生自身的个人能动性难以得到有效的发展。且通过调查可以看出，由于学生自身需求并没有投入过度的关注，这样也就造成了学生主观能动性的发挥受到了限制，最终也就使得师生之间的有效互动不足，造成了课堂教学效果并不能满足实际的需求。在开展课堂教学活动的过程中，教师就要认识到学生才是课堂中的主体，真正实现因材施教，这样才能帮助学生解决好实际问题。然后由于目前学生主观能动性的发挥上受到了限制，也就使得学生在课堂中十分压抑，最终也就降低了学生的学习效果。
（二）主导作用不足
通过调查可以看出，现阶段的初中英语课堂教学活动中，教师虽然向学生讲解了大量的知识，但是在引导上却存在着一定的不足，这样也就限制了学生的思维发展，造成了学生所获取到的经验并不充足。由于传统教学模式一直占据主导位置，使得课堂教学活动的效果也并不理想，学生的发展性上不足，也就难以掌握好英语知识，教师自身的主导作用也没有得到完全的展现。
（三）教学方法形式化
在新课改的影响下，想要提高教学的质量就要促进学生实现全面的发展。但是在实际教学中教师并没有运用好科学的教学方法。虽然一些教师在课堂中采取了小组合作教学法，但是并不是每一个问题都需要进行小组合作，一些不需要讨论的问题教师也要求学生进行讨论，这样也就出现了做秀的现象，虽然调动起了课堂教学活动的氛围，但是从实际上来说却浪费了课堂教学的时间，同时也忽视了教学的目标所在。
二、提高初中英语课堂教学活动的措施
（一）教师自身要做好备课工作
对于这一阶段的英语教学来说，备课有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师就要做好备课工作，坚持从学生自身的认知水平以及兴趣爱好等方面出发，同时还要对教材中的内容进行提炼，并借助不同的方法进行整合，从而激发出学生的学习兴趣。在教学内容中虽然包括了学生已经掌握的经验，但是更多的还是学生需要进一步探讨与研究的内容。所以，教师就要做好教学内容的划分工作，一些内容可以一带而过，而对于一些可以引发学生思考的内容来说，就可以进行重点的讲解，同时也可以让学生对这些内容进行深入的挖掘，直到学生真正掌握位置。其次，对于备课来说，并不是仅限于教材的，同时还要做好教材中没有的内容的准备工作，也就是说要做好学生的准备工作。通过按照学生存在的差异性来对课堂教学活动进行处理，不仅可以对教学内容进行划分，同时也可以将学生对着知识的接受能力等方面融入其中，并按照学生的实际情况来制定出不同的教学目标。如对于优等生来说，就要在掌握知识的基础上进行创新。对于中等生来说，就要扎实的掌握好学习的知识。而对于学困生来说，就要先理解好教师所讲述的内容，并可以允许其存在一定的困惑点。备课不仅要做好内容上的准备工作，同时还要做好方法上的准备，对于不同的学生要使用不同的教学方法，安排出不同的教学内容。教师也可以借助多媒体等来向学生展示出相应的图片，以此来揭示出文章的主题。
（二）做好引导工作
对于教学来说，教师就要从学生的变化上出发，对学生进行有效的引导与分类。也就是说要保证教学内容可以吸引学生的目光。教材是教师开展教学的基础，所以教材中的知识点可以激发出学生的想象力与创造力。因此，在实际教学中教师就要正确的引导学生，为学生营造出良好的学习空间，同时还要从学生的认知规律出发，帮助学生理解好英语知识，从而掌握好这一内容。只有让学生在兴趣的影响下才能主动的参与到学习活动中去。所以，教师就要保证课堂教學内容是学生所感兴趣的，这样才能真正提高课堂教学的效果。如学生在学习Unit 4 Zhalong—A special place的过程中，教师就可以先想学生进行简单的介绍，并引导学生从第一人上出发来进行探讨，同时教师还要向学生提出问题，让学生对学习内容有一个全面的掌握，然后在版主和学生实现巩固练习。
三、结语
综上所述，随着教育的不断改革与发展，初中英语教学也开始受到了人们的广泛关注。因此，在实际教学中教师就要做好探索工作，提高自身的教学能力与水平，同时还要引导学生进行分析，从而提高英语教学的质量。
参考文献：
[1]李荣春.初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策初探[J].科学咨询，2012，（02）：47-48.
[2]侯恩秀.新课改背景下初中英语课堂有效教学的探索与实践[J].校园英语，2016，（06）：124.