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期末考试前一天，儿子放学回家说：“妈妈，我们班今天评选各种先进分子了。在评选之前，老师问有没有谁觉得自己什么也评不上。于是，我举手了！”说完，他看着我，好像在问我这么做对还是不对。
我问他：“你是真觉得自己差，评什么都不够格，还是就为了出个风头？”他一脸落寞，低声说：“我是真觉得自己可能什么也评不上。”说话时，他还是一直看着我。
其实，除了偶然一次获得“阅读之星”的称号外，儿子确实没得过什么荣誉，而我和他爸爸也从来没有谈论过评优这种事。所以，儿子一直看着我，根本不是在揣摩我会不会批评他，而是他对自己突然失去了把握，希望我能够给他正确的评价。
儿子上幼儿园的时候，被老师评价为“自信心爆棚”的孩子；上了小学还是那样，比赛输赢、考试好坏，他从不放在心上。我虽然觉得这等“心胸宽广”不可多得，但也一度为他没有所谓的“上进心”而着急。我第一次发现儿子的心胸变得没那么“宽广”，是在上个学期开运动会的时候。他报名参加接力赛，但是因为报名的同学太多而没被选入。他报的另外两个项目也由于沟通不畅被老师忽略了。这种事原来他根本不会伤心。可那次运动会上，我跟他一起在看台上当观众，明显感觉出他心情非常糟糕。
于是，我给他买了个小日记本，让他把不开心的事情写下来，也算帮他找了发泄的出口。看着他愤愤不平地在本子上写了大半页，还配了个火山爆发的图。我暗喜，心想，这小子终于不麻木了！
不过，他对自己的不自信主要还是源于另外两件事：一件是因为上课精力不集中，导致数学老师发了三次短信给我；另一件就是前不久他因在课堂捣乱，我被老师“请到学校”。他的自信心因此跌到谷底。可以想象，他举手承认自己一无是处的时候该是怎样的心情！
那天，儿子一直看着我，我问他：“为什么觉得自己那么差呢？是因为这学期被老师批评太多了，还是真觉得自己很差？”
他皱了皱眉，目光转向别处，支支吾吾半天也说不清楚。
我接着跟他说：“老师批评你那是老师对你做出的评价，你对自己有没有做出评价呢？还是老师认为你不好你就觉得自己不好，老师觉得你好你就觉得自己好呢？”
他又扭头看着我，一副很为难的表情。我明白这个绕口令一样的问题略显深奥了，可是也必须要硬着头皮解释到底才行。我说：“数学老师可能不怎么喜欢你，可是英语老师很喜欢你，不是吗？”他点点头。
我再问：“你看，两个老师对你的评价不一样，你到底觉得哪个老师对呢？”他又蒙了。
我继续说：“一个人除了被别人评价，最重要是要给自己一个评价，别人说什么都不如自己的自我认识重要。”他懵懵懂懂地点点头。
我继續追问：“你觉得自己到底是怎样的人呢？”
这个问题听起来简单多了，儿子放松下来，说了一些自己的优点，比如乐于助人之类的，又说了一些对自己不满意的地方，比如脾气不太好、成绩也不够理想。没想到他的“上进心”在此刻觉醒了，我有些小意外。
我接着问他：“既然有对自己不满意的地方，有没有想着去做出改变，有没有找到自己可以学习的榜样？”他想了想说：“觉得徐明挺好的，脾气好，学习也好。”
我说：“你就以他为榜样，提高自己就行了！”
说到这里，我好像并没有直接回答他一开始的问题，可那都不重要了。看到他开始介意别人的看法，我感到欣喜，因为这说明他在成长。但是，我还是更希望他自己能够找到“我是谁”的答案，一个既不妄自尊大又不妄自菲薄的答案，因为，那才是真正的成长！
小贴士：
父母应这样引导孩子认识自我
第一，父母要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价，让孩子知道，任何人都具有自己的长处，也都会有短处或不足。
第二，要教育孩子以一颗平常心去看待他人对自己的评价和期望。告诉孩子，有时社会评价一个人不一定是正确的。比如，牛顿和爱因斯坦小时候都曾被人们称为“笨”孩子，可是他们后来都成为了伟大的科学家。
第三，帮助孩子建立自信心。孩子对自己的能力往往认识不足，有时可能会做一些力所不能及的事情而导致失败，从而客易产生自卑情绪。父母要引导孩子量力而行，父母对孩子的要求也应符合其身心发展的特点。
第四，锻炼孩子坚强的意志同样很重要。要让孩子具备别人能做到，自己也能做到的积极向上的心理品质。把失败和挫折变为激励自己前进的动力。
总而言之。父母要学会帮助孩子客观地、实事求是地认识自己、评价自己，清醒地了解自己的优势与不足，教会孩子取长补短，这都是可以帮助孩子减弱嫉妒心的方法。
我问他：“你是真觉得自己差，评什么都不够格，还是就为了出个风头？”他一脸落寞，低声说：“我是真觉得自己可能什么也评不上。”说话时，他还是一直看着我。
其实，除了偶然一次获得“阅读之星”的称号外，儿子确实没得过什么荣誉，而我和他爸爸也从来没有谈论过评优这种事。所以，儿子一直看着我，根本不是在揣摩我会不会批评他，而是他对自己突然失去了把握，希望我能够给他正确的评价。
儿子上幼儿园的时候，被老师评价为“自信心爆棚”的孩子；上了小学还是那样，比赛输赢、考试好坏，他从不放在心上。我虽然觉得这等“心胸宽广”不可多得，但也一度为他没有所谓的“上进心”而着急。我第一次发现儿子的心胸变得没那么“宽广”，是在上个学期开运动会的时候。他报名参加接力赛，但是因为报名的同学太多而没被选入。他报的另外两个项目也由于沟通不畅被老师忽略了。这种事原来他根本不会伤心。可那次运动会上，我跟他一起在看台上当观众，明显感觉出他心情非常糟糕。
于是，我给他买了个小日记本，让他把不开心的事情写下来，也算帮他找了发泄的出口。看着他愤愤不平地在本子上写了大半页，还配了个火山爆发的图。我暗喜，心想，这小子终于不麻木了！
不过，他对自己的不自信主要还是源于另外两件事：一件是因为上课精力不集中，导致数学老师发了三次短信给我；另一件就是前不久他因在课堂捣乱，我被老师“请到学校”。他的自信心因此跌到谷底。可以想象，他举手承认自己一无是处的时候该是怎样的心情！
那天，儿子一直看着我，我问他：“为什么觉得自己那么差呢？是因为这学期被老师批评太多了，还是真觉得自己很差？”
他皱了皱眉，目光转向别处，支支吾吾半天也说不清楚。
我接着跟他说：“老师批评你那是老师对你做出的评价，你对自己有没有做出评价呢？还是老师认为你不好你就觉得自己不好，老师觉得你好你就觉得自己好呢？”
他又扭头看着我，一副很为难的表情。我明白这个绕口令一样的问题略显深奥了，可是也必须要硬着头皮解释到底才行。我说：“数学老师可能不怎么喜欢你，可是英语老师很喜欢你，不是吗？”他点点头。
我再问：“你看，两个老师对你的评价不一样，你到底觉得哪个老师对呢？”他又蒙了。
我继续说：“一个人除了被别人评价，最重要是要给自己一个评价，别人说什么都不如自己的自我认识重要。”他懵懵懂懂地点点头。
我继續追问：“你觉得自己到底是怎样的人呢？”
这个问题听起来简单多了，儿子放松下来，说了一些自己的优点，比如乐于助人之类的，又说了一些对自己不满意的地方，比如脾气不太好、成绩也不够理想。没想到他的“上进心”在此刻觉醒了，我有些小意外。
我接着问他：“既然有对自己不满意的地方，有没有想着去做出改变，有没有找到自己可以学习的榜样？”他想了想说：“觉得徐明挺好的，脾气好，学习也好。”
我说：“你就以他为榜样，提高自己就行了！”
说到这里，我好像并没有直接回答他一开始的问题，可那都不重要了。看到他开始介意别人的看法，我感到欣喜，因为这说明他在成长。但是，我还是更希望他自己能够找到“我是谁”的答案，一个既不妄自尊大又不妄自菲薄的答案，因为，那才是真正的成长！
小贴士：
父母应这样引导孩子认识自我
第一，父母要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价，让孩子知道，任何人都具有自己的长处，也都会有短处或不足。
第二，要教育孩子以一颗平常心去看待他人对自己的评价和期望。告诉孩子，有时社会评价一个人不一定是正确的。比如，牛顿和爱因斯坦小时候都曾被人们称为“笨”孩子，可是他们后来都成为了伟大的科学家。
第三，帮助孩子建立自信心。孩子对自己的能力往往认识不足，有时可能会做一些力所不能及的事情而导致失败，从而客易产生自卑情绪。父母要引导孩子量力而行，父母对孩子的要求也应符合其身心发展的特点。
第四，锻炼孩子坚强的意志同样很重要。要让孩子具备别人能做到，自己也能做到的积极向上的心理品质。把失败和挫折变为激励自己前进的动力。
总而言之。父母要学会帮助孩子客观地、实事求是地认识自己、评价自己，清醒地了解自己的优势与不足，教会孩子取长补短，这都是可以帮助孩子减弱嫉妒心的方法。