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内容摘要：互动教学在小学语文教学中是一种较为常见的方式，它能够提升师生间的交流程度，增进师生感情，保证小学语文教学的有效性。从目前的情况看，互动教学在小学语文教学中存在一定问题，导致该教学缺乏理想中的效果。本文探究了小学语文教学中师生有效互动的作用，小学语文教学中师生互动存在的问题以及小学语文教学中师生有效互动的方法。
关健词：有效互动 小学 语文教学
一.小学语文教学中师生有效互动的作用
1.提升课堂教学效果
新课改要求学生成为课堂主体，因此，在课堂教学中教师需要让学生认识到语文学习对自身的重要性，让学生以一个积极态度面对语文学习，接受自身的教学活动，在教学过程中帮助学生理解与掌握语文知识。有效互动可以帮助教师引导学生进行语文学习，让学生明白自身所学知识的具体内容，了解其中的知识内涵。通过互动，教师可以知晓学生语文学习的薄弱点，针对学生弱项进行教学，在课堂时间内让学生学习到更多与语文知识相关的内容，培养学生的学习兴趣，保证教学的有效性，从整体上提升课堂教学效果。
2.创建良好课堂氛围
课堂氛围对于课堂教学、课堂学习而言是十分重要的，良好的课堂氛围能够让学生将自身精力投入到学习之中，专注于教师的教学，保证自身的学习质量。课堂本身就是一个相对开放、自由的环境，过去的语文教学中，课堂氛围过于紧张，这造成很多小学生在语文课上存在心理压力，无法专注于学习，学习质量较低。有效互动可以提升师生之间的交流水平，将教学向交流转变。
3.构建和谐师生关系
小学生平均年龄在8-9岁，从本质而言，小学生还属于儿童，而小学语文教师的年龄则在25-30岁左右，年龄上的差距让教师与学生之间存在着较大的代沟，师生缺乏共同语言，在沟通交流上具有着一定阻碍，而且教师自身具有一定威严，这会引起小学生的畏惧心理，给师生关系带来不良影响。有效互动能够给教师与学生创造更多进行沟通交流的机会，增进师生之间的了解程度，改良原本的师生关系，促进师生关系的和谐化发展，学生敢于和教师进行交流，提出自己的看法，讓有效互动具有更多形式，提高小学语文教学的整体质量。
二.小学语文教学中师生互动存在的问题
1.缺乏互动意识
我国新课改正在进行之中，它提出了与现代教学相关的教学理念与教学方式，这些新型的教学理念与教学方式适应当前学生的情况，能够取得较为良好的教学效果。很多小学语文教师拥有一定的教学经验，他们能够接受与了解新课改提出的教学理念，但是没有办法在教学中很好的践行，在教学活动中缺乏互动意识，与学生之间不能进行良好的沟通交流，与学生活动所取得的效果较为一般，无法达到新课改制定的要求。互动意识的缺乏让很多语文教师无法理解互动的具体作用，很好的寻觅到互动时机，造成语文课堂上师生互动效果偏低。
2.互动方法老旧
良好的师生关系、和谐的教学氛围以及优质的教学效果，都是需要依靠师生之间的互动来建立的。很多语文教师明白互动教学的重要作用，在课堂教学中有意识的进行互动，但是他们没有真正领会到互动的含义，仍旧将自身置于课堂领导者和主导者的位置，学生会因此而失去与进行互动的欲望。很多语文教师使用的互动方法较为老旧、单一，教师之间的问答可能是他们唯一知晓的互动方式，而且教师在提问上一向有自己的选择，每个学生所拥有的互动机会并不均等，学生的互动兴趣会逐渐降低，缺少与教师互动的积极性。
三.小学语文教学中师生有效互动的方法
1.教师提升互动意识
互动意识是有效互动的前提条件，为了保证小学语文教学中师生之间互动的有效性，教师需要对自身的互动意识进行提升。在带领学生学习课文或讲解某一部分知识时，教师需要根据课文或知识的主要内容，构建类似的情景，向学生介绍课文的作者、写作背景以及主要内容，以此来进行与学生之间的互动。带领学生进行朗读，或者要求学生根据课文内容进行表演，让学生深刻感受到课文中所包含的思想感情，在学习中增强互动效果。教师的原有观念也应该进行转变，重新认识与学生的互动，提高互动的实际效果。
2.使用新型互动方式
在互动方式的选择上，小学语文教师要敢于破旧立新，使用新型的互动方式，通过师生之间的互动对学生的语文知识以及语文素养进行提高。新课改提出的种类众多的互动方式，例如情境互动法、语言互动法等，在教学过程中，教师需要对这些互动方式进行正确的应用，提升学生对师生互动的兴趣，以此来提高教师教学的有效性。小学语文教师要乐于与学生进行互动，并且注重对新型互动方式的使用，提升师生互动的整体效果。
3.了解学生真实想法
为了保证小学语文教学中师生之间互动的有效性，教师需要将自身置于与学生平等的地位，倾听学生对自身以及教学的看法，了解学生的真实想法，以平等的态度对待学生。在了解学生的过程中，教师需要将主要了解对象放在成绩较差以及沉默寡言的学生身上，通过沟通交流了解这类学生的想法与意见，同时结合意见对自身进行改变，让这类学生感觉到自己受到教师的重视，愿意与教师进行沟通交流，提升师生互动的实际效果，保证小学生的语文学习。
参考文献
[1]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2014，（08）：124.
[2]鞠晶.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2013，（36）：122.
（作者单位：武汉市江夏区郑店街关山小学）
关健词：有效互动 小学 语文教学
一.小学语文教学中师生有效互动的作用
1.提升课堂教学效果
新课改要求学生成为课堂主体，因此，在课堂教学中教师需要让学生认识到语文学习对自身的重要性，让学生以一个积极态度面对语文学习，接受自身的教学活动，在教学过程中帮助学生理解与掌握语文知识。有效互动可以帮助教师引导学生进行语文学习，让学生明白自身所学知识的具体内容，了解其中的知识内涵。通过互动，教师可以知晓学生语文学习的薄弱点，针对学生弱项进行教学，在课堂时间内让学生学习到更多与语文知识相关的内容，培养学生的学习兴趣，保证教学的有效性，从整体上提升课堂教学效果。
2.创建良好课堂氛围
课堂氛围对于课堂教学、课堂学习而言是十分重要的，良好的课堂氛围能够让学生将自身精力投入到学习之中，专注于教师的教学，保证自身的学习质量。课堂本身就是一个相对开放、自由的环境，过去的语文教学中，课堂氛围过于紧张，这造成很多小学生在语文课上存在心理压力，无法专注于学习，学习质量较低。有效互动可以提升师生之间的交流水平，将教学向交流转变。
3.构建和谐师生关系
小学生平均年龄在8-9岁，从本质而言，小学生还属于儿童，而小学语文教师的年龄则在25-30岁左右，年龄上的差距让教师与学生之间存在着较大的代沟，师生缺乏共同语言，在沟通交流上具有着一定阻碍，而且教师自身具有一定威严，这会引起小学生的畏惧心理，给师生关系带来不良影响。有效互动能够给教师与学生创造更多进行沟通交流的机会，增进师生之间的了解程度，改良原本的师生关系，促进师生关系的和谐化发展，学生敢于和教师进行交流，提出自己的看法，讓有效互动具有更多形式，提高小学语文教学的整体质量。
二.小学语文教学中师生互动存在的问题
1.缺乏互动意识
我国新课改正在进行之中，它提出了与现代教学相关的教学理念与教学方式，这些新型的教学理念与教学方式适应当前学生的情况，能够取得较为良好的教学效果。很多小学语文教师拥有一定的教学经验，他们能够接受与了解新课改提出的教学理念，但是没有办法在教学中很好的践行，在教学活动中缺乏互动意识，与学生之间不能进行良好的沟通交流，与学生活动所取得的效果较为一般，无法达到新课改制定的要求。互动意识的缺乏让很多语文教师无法理解互动的具体作用，很好的寻觅到互动时机，造成语文课堂上师生互动效果偏低。
2.互动方法老旧
良好的师生关系、和谐的教学氛围以及优质的教学效果，都是需要依靠师生之间的互动来建立的。很多语文教师明白互动教学的重要作用，在课堂教学中有意识的进行互动，但是他们没有真正领会到互动的含义，仍旧将自身置于课堂领导者和主导者的位置，学生会因此而失去与进行互动的欲望。很多语文教师使用的互动方法较为老旧、单一，教师之间的问答可能是他们唯一知晓的互动方式，而且教师在提问上一向有自己的选择，每个学生所拥有的互动机会并不均等，学生的互动兴趣会逐渐降低，缺少与教师互动的积极性。
三.小学语文教学中师生有效互动的方法
1.教师提升互动意识
互动意识是有效互动的前提条件，为了保证小学语文教学中师生之间互动的有效性，教师需要对自身的互动意识进行提升。在带领学生学习课文或讲解某一部分知识时，教师需要根据课文或知识的主要内容，构建类似的情景，向学生介绍课文的作者、写作背景以及主要内容，以此来进行与学生之间的互动。带领学生进行朗读，或者要求学生根据课文内容进行表演，让学生深刻感受到课文中所包含的思想感情，在学习中增强互动效果。教师的原有观念也应该进行转变，重新认识与学生的互动，提高互动的实际效果。
2.使用新型互动方式
在互动方式的选择上，小学语文教师要敢于破旧立新，使用新型的互动方式，通过师生之间的互动对学生的语文知识以及语文素养进行提高。新课改提出的种类众多的互动方式，例如情境互动法、语言互动法等，在教学过程中，教师需要对这些互动方式进行正确的应用，提升学生对师生互动的兴趣，以此来提高教师教学的有效性。小学语文教师要乐于与学生进行互动，并且注重对新型互动方式的使用，提升师生互动的整体效果。
3.了解学生真实想法
为了保证小学语文教学中师生之间互动的有效性，教师需要将自身置于与学生平等的地位，倾听学生对自身以及教学的看法，了解学生的真实想法，以平等的态度对待学生。在了解学生的过程中，教师需要将主要了解对象放在成绩较差以及沉默寡言的学生身上，通过沟通交流了解这类学生的想法与意见，同时结合意见对自身进行改变，让这类学生感觉到自己受到教师的重视，愿意与教师进行沟通交流，提升师生互动的实际效果，保证小学生的语文学习。
参考文献
[1]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2014，（08）：124.
[2]鞠晶.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2013，（36）：122.
（作者单位：武汉市江夏区郑店街关山小学）