“日本正向美国靠近。”

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  日本国家地理信息局3月9日表示,最近一年内仅日本主岛本州岛东北部的宫城县和岩手县某些地区就移动了10厘米。2011年3月11日发生9级地震后,该地区大片区域在过去5年内都在向美国方向移动,某些区域已移動了5米左右。(摘自《中国新闻周刊》)
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高中生物实验的拓展,是指在教材原有实验的基础上再做出新研究和新尝试。通过实践,加深学生对知识的理解;借助自主探究,塑造学生的理性思维和科学探究意识。  拓展实验与生物教学  生物是建立在实验基础上的学科,生物实验对高中生物教学研究的重要作用不言而喻。生物实验拓展是指在教材原有实验的基础上再做出新研究和新尝试,并对生物教学具有重要意义。针对学生易混易错内容展开拓展实验,可以加深学生对知识的理解;实验
小溪边,碧绿的草地上一群牛羊在吃草。一位少年骑在牛背上,悠闲地吹着横笛。虽然他的吹奏水平很一般,但是,大自然是音乐效果最佳的舞台,笛声在空旷的原野上飘过,在草地、山丘、小溪间荡漾。  正在此时,意外发生了。不知道为什么,牧童突然尖叫一声,翻身从牛背上摔下来。告诉你吧,那个从牛背上摔下来的倒霉蛋就是我。  刚放暑假,我就心急火燎地跑到叔叔的牧场。牧童吹横笛、悠然见南山的美梦刚刚实现,没想到乐极生悲从
【设计理念】  1.关注表达之妙,体验运用  之乐。  2.让学生经历对语言的探索  发现的过程。  【教学目标】  1.体会课文的情感——爱。  2.感受语言的味道——趣。  3.揣摩作者的表達——不着  一字,尽得风流。  【教学过程】  一、知内容,明情感  师:今天我们要一起来学习一篇很有意思的课文,题目叫——  生:《跑进家来的松鼠》。  师:昨天大家预习过课文。这是一篇略读课文,在略读
摘 要 在总结我国高校土地资源学课程建设经验的基础上,结合西藏高校特有的教育实践和教学环境,归纳民族地区高校土地资源学课程教学中存在的问题,并提出适合西藏高校土地资源学课程教学的改革方案,以期为民族地区高校土地资源学课程教学改革提供参考和帮助。  关键词 高校;教学改革;土地资源学;双师型教师;应用型人  才;实验室;实验教材  中图分类号:G642.0 文献标识码:B  文章编号:1671-4
曾任纽约陆军国民警卫队副长官的哈兰德少将,在西点军校一次毕业典礼上,对军队领导人必须具备的条件阐述了自己的看法。他认为,作为高级军官,必须做到:  第一条:懒惰。让部下有更多的工作和表现的机会。  第二条:异想天开。相信部下都会尽职尽责。  第三条:头脑简单。相信部下比自己更能胜任实际中的各项工作,会主动做得更好。  第四条:硬干。总尝试去干那些别人干不了、也着实难以做到的事情。  第五条:无知。
作者:(美)黛博拉·肯尼  出版:中国青年出版社  年轻的黛博拉·肯尼在挚爱的丈夫得癌症去世后,毅然决定走出自己的小世界去追求更大更广的梦想——投身教育。她创办的学校震撼了全美教育界,纽约市长迈克尔布隆伯格称该校为“全国杰出典范”,美国总统亲赴她的学校后,呼吁全美学校都应以之为楷模。  本书是她的回忆录,也是她一路走来传递给社会的正能量。阅读本书,将激发你内心教育激情。对于关心孩童教育的家长、想提
《教育科學论坛》2020年第14期刊登崔勇的文章指出:研究力是新时代高品质校长的重要品质,校长研究力缺失会制约学校高品质发展,提升研究力是推进校长专业成长的迫切需要,是时代赋予校长的教育要求。因此,校长研究力的品质主要体现在站位的高度、视野的宽度、思考的深度、对策的精度等方面。具体而言,提升校长研究力就要做到以下五点:从提倡到职责,提升研究的驱动力;从战术到战略,提升研究的引领力;从现象到本质,提
一、“1 X”课程缘起  新教育认为,课程即生活,课程即环境,课程即机会。初中物理是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。但实际教学中,我们远离了学生学习物理的生活经验,缺少物理学习的趣味性、实验性、探究性,缺少学生的主动参与,亲身体验。基于对当下物理教学现状的深刻反思,我校提出了初中“情智物理”的教学观点,让学生过一种情智交融的物理学习生活,开启了初中物理“1 X”课程的研发之旅。  
春秋时期,晋惠公年轻时遭人迫害,被迫流亡到了其他国家。后来,晋国发生了内乱,他觉得这是自己回国夺回国君之位的好时机,就向秦穆公求助。秦穆公说:“我帮你夺回国君之位,你怎么报答我?”晋惠公说:“如果我当了国君,就把河西之地割让给秦国。”秦穆公得到承诺,立马出兵护送晋惠公回国,夺回了国君之位。秦穆公向晋惠公讨要河西之地,晋惠公却反悔了,不承认有这回事。晋国大臣对晋惠公说:“您这样做会落下背信弃义的名声