关注教育细节 绽放智慧光彩

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  摘 要:教育是一个庞大而复杂的系统,它是由无数个细节聚合而成,正像高楼大厦是由一砖一石砌成的一样。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。无论做人、做事,都要注重细节,从小事做起,从点滴做起,教育也不例外。
  关键词:小学教师;教育细节;教育智慧
  老子说过:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。无论做人、做事,都要注意细节,从小事做起。教育无小事,对教育者来说,教育就是一个个的细节堆砌而成的。
  那么,如何关注教育细节,让教育智慧绽放光彩呢?
  一、耐心演绎细节,积淀教育智慧
  教師的一举手,一投足,一颦一笑,都会影响并教育着学生。在琐碎的工作中,我们要注意自己的言谈举止,用耐心演绎自身的细节,让学生在我们的耐心鼓励下成长。
  去年,我教的是一年级的小朋友。孩子们保管东西的能力非常有限,经常有孩子哭着跟我说:“老师,我的东西不见了。”有一次,恩慈坐在自己的位置上抽泣着,一问才知道她的两大块蝴蝶状的橡皮擦不见了!这天早上,我也看到过她的橡皮擦,很精美,活像长着蓝色翅膀的几只蝴蝶,飞到了她的铅笔盒里。我本想大声责怪她不该带这些橡皮擦到学校里来。但转念一想,她才多大呀。于是,我耐着性子一边安慰她别哭,一边帮她找。在铅笔盒的最底层,两块大蝴蝶橡皮乖乖地躺在那里……我庆幸刚才自己能换位思考,体悟孩子恐慌的心情,及时扭转了自己的心态,呵护了孩子脆弱的心灵,用行动和言语来让她知道:“慢慢找,总会找到的。”这句不经意的话语,在那样的场景中,我想带给孩子的,不仅是找东西的方法,更是一种淡定处事理念的感受。
  孔子说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”可见为师者的影响之大。在“一日三省吾身”中,重视自身的细节,用耐心去演绎,让学生从我们关注的一瞥、信赖的点头、激励的眼神和友善的态度中,得到安慰和鼓励。
  二、细心捕捉细节,孕育教育智慧
  细节的特质决定我们只有细心才能发现得到,才能捕捉得到。时刻关注学生细节,善于抓住学生学习生活中的细节,从小处入手,才能真切地拨动孩子们积极向上的心弦,激发他们思考自己的行动,真正让教育自然、鲜活生动。
  那天轮到我安排学生用午餐。我照例坐在最前排吃饭。孩子们吃完饭后,个个从我前面经过,把饭碗等餐具送放到箩筐里去。陈凯同学很快地跑来,把手中的餐具重重地往箩筐里一丢,一把汤匙掉在了箩筐的外侧。我没有叫他,默默地等,看谁会主动把这把离群的汤匙送回家。
  很多同学经过了,汤匙静静地躺在地上。亚军同学在放餐具时,看到地上的汤匙,他捡起来了。
  等孩子们用餐都已完毕的时候,我来到了讲台前说:“同学们,如果大象博士要来我们班请助手的话,亚军一定会被选上。因为,今天亚军捡起了别的同学掉在箩筐外侧的一把汤匙。”这时的亚军,坐在座位上,把头埋在书页中了。我故意试探着问:“你们放餐具的时候,看到掉在地上的这把汤匙吗?”有些孩子把头渐渐地低了下来,但那位“肇事者”还是一脸的茫然。这位同学就是一位马大哈,一点儿也不注重自己的言行举止。可见,他平时也有随意的坏习惯。当然,这些随意的坏习惯,其他孩子也可能都有。所以我就接着《大象博士请助手》的话题,说:“大象先生是故意把扫把推翻在地,来考考选手的。今天中午的这把汤匙是有位同学不小心掉在地上的。我想同学们以后就会小心轻放了,因为我们可不是大象先生,不用天天请助手。”孩子们都抬头微笑地望着我,似乎对老师刚才的话已有所心领神会了。
  生活即教育。教育契机无处不在。我想每一个细节都是我们信手拈来的育人的好资源。如果能抓住有利的教育时机,往往只要几分钟或几句话,便能产生巨大的心理感应,引起强烈的感情共鸣,从而收到良好的教育效果。一个智慧型的教师,一定要提高自己的洞察力,关注学生的生活,从点滴入手,善于捕捉学生的寻常时刻,利用我们的教育智慧,找寻出最有效的教育策略,把握住最佳的教育方向。
  三、慧心分析细节,凸显教育智慧
  教师要学会用心观察学生。正如苏霍姆林斯基所说:“尽可能地深入了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的金科玉律。”班主任在日常的班级管理中,要始终对每一个学生每一个教育事件有着正确、鲜明、透彻的认识,引导学生积极向上。
  这个学期,经常有家长向我诉苦埋怨:孩子的东西刚买的,一拿到学校就没了。小轩的奶奶告诉我,孩子的水粉工具箱,昨天刚买的就没了。这件事引起了我的高度重视。一连几天,我都看到班上小欣这孩子的水粉工具箱总是没有带回去,她一直放在抽屉里。起先,我以为她是忘了带回家。
  正巧,有天早上,我请孩子们上交带来的购买校徽的3元钱。小欣前排的心怡跟我说,她把钱放在抽屉里的,可是怎么也找不到了。课间,一位学生跟我说:“小欣今天带钱了。”(平时我不允许孩子身上带钱的。)回想种种迹象,我马上把她请到办公室里来聊。我问她今天带了多少钱,是谁给的?她说是爷爷给的,三元钱。我请她把三元钱拿出来看看,都是一元的纸币。上课了,我请她先回教室。随即我悄悄地询问了心怡带来的是什么钱币。刚好是三张一元的纸币。我也立即打电话询问了孩子的爷爷,没有给!下课后,我又立即把小欣请到办公室里。在事实面前,她低下了头,承认是刚才课间时拿走了心怡的钱。顺藤摸瓜,她也承认了那个水粉工具箱是前排的男生的,奶奶没有给她钱买那个箱子,当然也就不敢带回家了。就这样环环相扣,水到渠成地证实了各个推测。
  用一颗慧心,敏锐地感知学生的心理状态和变化的轨迹,善于分析、推测、理顺各种关系,让问题迎刃而解,这是教育智慧在教育者身上的凸显。
  教育细节是师生在教育中的细微举止,它折射出教育的理性之光、人性之光和人文之光。班主任要有平和的耐心、如针的细心、明亮的慧心,通过对一个个细节的艺术把握和精致处理,凸显教育的独特意趣和本质力量,让教育智慧的光环陪伴孩子健康成长!
  参考文献:
  [1]郁贇花.教育是一门艺术——教育细节中呈现的奥秘[J].华夏教师,2018(33):96.
  [2]贾宪章.“细节”才是教育最美的花蕊[J].江西教育,2018(Z2):71.
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