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摘要：幼儿园是用于对3-6周岁幼儿集中进行保育与教育的场所，其中专门为幼儿开展教学、游戏活动所创设的活动区与幼儿的健康发展息息相关 。幼儿园活动区的创设不仅要考虑幼儿的身心发展特点，更要有助于激发幼儿的好奇心和探索欲。使幼儿在教师的组织和引导下，更加积极主动地参与到日常的教学活动中来。如此，在充分发挥幼儿园活动区重要作用的同时，也有利于促进幼儿园教学活动的顺利开展。
关键词：幼儿园;区域游戏;游戏活动
由于幼儿年龄都非常小，相比枯燥乏味的文化课学习，他们更热衷于无拘无束的区角游戏活动。在开展区角游戏活动的过程中，通过幼儿对周围环境的探索与熟悉，加之幼儿之间的积极沟通与交流互动，还有幼儿自身摸索获取一定的经验。因此，幼儿教师在实际教学的过程中要善于利用各类资源，根据幼儿的实际情况为他们创设出与他们年龄相符的活动区，让幼儿根据兴趣自主选择游戏区角，在与自己实际情况符合的活动环境中进行学习和游戏探索。
1 幼儿园活動区创设存在的问题
1.1 思想上认识程度不够
幼儿教师在教育教学过程中并没有清晰地认识到幼儿活动区角的重要性。因此，在创设活动区的时候随意性非常强，并没有发挥出活动区的真正作用。创设出来的活动区角不仅要具备美观装饰环境的作用，还要能够为幼儿开创出主动学习和积极探索的空间。所创设出的幼儿活动区角要与周边环境互相协调，充分激发出幼儿的潜能，使幼儿能够通过区角游戏获得新经验，促使幼儿在游戏活动中得到全面发展。教师一定要把活动区重视起来，创设活动区的最终目的就是为了完成新课改下的教育目标，要把幼儿园活动区角的作用发挥到最大化。
1.2 实践中缺乏教育价值
有的活动区主要重视外观的装饰，这也就缺少了教育价值，最终只能作为幼儿园的摆设。此外创设出来的活动区并不能结合幼儿园的实际情况，只是按照其他幼儿园的设计照葫芦画瓢，在加上不合理的活动区格局布置，区角之间相互干扰，这就导致了虽然投入了非常多的活动材料，但单一的布置格局和材料的随意投放，加上长期不更新，没有任何变化。最终致使幼儿失去了对活动区的兴趣，创设活动区角的作用也没有发挥出来。
2 幼儿园活动区角创设的策略
2.1 幼儿为本，创设区域活动
著名教育家杜威曾经说过，在儿童的兴趣和需求中，早已暗含着教育所追求的东西。因此教师要以幼儿为本，站在儿童的角度去看待问题，牢牢抓住幼儿的兴趣和发展的需求，把其中的教育教学价值与可开发的成长点挖掘出来，创设出与幼儿实际情况相符的活动区角。比如说，幼师在建设学习性区角的时候除了要根据教学目标和教育标准进行建设，还有幼儿的实际发展水平，将区角环境创设出来。为幼儿投放活动材料时，让幼儿自行选择，进而更好的符合幼儿所需幼儿所求。另外，还可以进行社会性区域设置，在这样的环境中，让他们进行社会性角色扮演，从而积累足够的生活经验和社会情感。
2.2 科学为纲，规划活动区角
在进行区域活动的时候，教师要根据幼儿园的建筑结构进行合理的空间布局与规划，充分利用有限的空间，确保顺利开展活动区教育教学的活动。一定要科学合理地划分活动区，保证它的流畅性，使整个区域相互交流又相互独立。构建活动区域的主要目的是为了实现幼儿的主动参与性，充分发展与提高幼儿的兴趣促进幼儿个性发展。创设出来的幼儿园活动区角一定要具有开放性，这样才能够使幼儿在活动中体验到自由。所以，在进行构建活动区域的过程中，不能封闭各个活动区角，而是要使各区角之间相互影响，促使幼儿合作与交流，可以最大化的培养幼儿的个性化发展。为他们提供适宜的环境，最终促进幼儿之间的交往与互动，培养他们的全面发展。
2.3 材料为基，合理安排投放
在创设活动区域的时候最重要的就是合理的投放材料。投放的材料在创设活动区中具有复杂性和重要性等特点。复杂性主要表现在区角间的协调性和材料的多样化，通过材料的投放要能够激发幼儿的兴趣，调动他们的探知欲，同时还要与教育目标的要求相符;而重要性主要表现在如何使活动区角布置的作用最大化。如果一味选取高阶素材，很有可能导致材料缺乏，而采用低结构素材往往会得到意想不到的收获，所以在进行选择活动区材料的时候一定要具备探究性，能够帮助幼儿开展具有启发和引导探究性的活动和游戏，同时还要与幼儿的兴趣爱好相符合，帮助幼儿提升他们实践操作的能力。在进行材料选择的时候，老师要注重幼儿之间的个性化差异，把幼儿的主动性充分调动起来，让幼儿自主选择区角进行游戏。另外选择出来的材料还要具备引导性，和幼儿所学内容息息相关，并且能够符合幼儿实践操作能力，最终，把幼儿自主学习的能力有效提升上去。
3 结语
总之，活动区角对于幼儿的教育来说是十分重要的，作为一名幼儿教师，一定要重视起活动区的创设，根据新课改的要求以及幼儿园的实际情况，合理的规划活动区，科学的投放材料，把幼儿的主动探究欲望和兴趣充分激发出来，促进幼儿园的全面发展。
参考文献：
[1] 刘珠.幼儿园区域活动环境创设的策略分析[J].祖国，2018（02）.
[2] 周红.幼儿园区域活动环境创设的策略[A].教育理论研究（第四辑）[C].2018.
[3] 韩雪玲.提升幼儿园区域活动有效性的途径[J].生物技术世界，2016（04）.
（作者单位：甘肃省陇南市武都区坪垭第二幼儿园）
关键词：幼儿园;区域游戏;游戏活动
由于幼儿年龄都非常小，相比枯燥乏味的文化课学习，他们更热衷于无拘无束的区角游戏活动。在开展区角游戏活动的过程中，通过幼儿对周围环境的探索与熟悉，加之幼儿之间的积极沟通与交流互动，还有幼儿自身摸索获取一定的经验。因此，幼儿教师在实际教学的过程中要善于利用各类资源，根据幼儿的实际情况为他们创设出与他们年龄相符的活动区，让幼儿根据兴趣自主选择游戏区角，在与自己实际情况符合的活动环境中进行学习和游戏探索。
1 幼儿园活動区创设存在的问题
1.1 思想上认识程度不够
幼儿教师在教育教学过程中并没有清晰地认识到幼儿活动区角的重要性。因此，在创设活动区的时候随意性非常强，并没有发挥出活动区的真正作用。创设出来的活动区角不仅要具备美观装饰环境的作用，还要能够为幼儿开创出主动学习和积极探索的空间。所创设出的幼儿活动区角要与周边环境互相协调，充分激发出幼儿的潜能，使幼儿能够通过区角游戏获得新经验，促使幼儿在游戏活动中得到全面发展。教师一定要把活动区重视起来，创设活动区的最终目的就是为了完成新课改下的教育目标，要把幼儿园活动区角的作用发挥到最大化。
1.2 实践中缺乏教育价值
有的活动区主要重视外观的装饰，这也就缺少了教育价值，最终只能作为幼儿园的摆设。此外创设出来的活动区并不能结合幼儿园的实际情况，只是按照其他幼儿园的设计照葫芦画瓢，在加上不合理的活动区格局布置，区角之间相互干扰，这就导致了虽然投入了非常多的活动材料，但单一的布置格局和材料的随意投放，加上长期不更新，没有任何变化。最终致使幼儿失去了对活动区的兴趣，创设活动区角的作用也没有发挥出来。
2 幼儿园活动区角创设的策略
2.1 幼儿为本，创设区域活动
著名教育家杜威曾经说过，在儿童的兴趣和需求中，早已暗含着教育所追求的东西。因此教师要以幼儿为本，站在儿童的角度去看待问题，牢牢抓住幼儿的兴趣和发展的需求，把其中的教育教学价值与可开发的成长点挖掘出来，创设出与幼儿实际情况相符的活动区角。比如说，幼师在建设学习性区角的时候除了要根据教学目标和教育标准进行建设，还有幼儿的实际发展水平，将区角环境创设出来。为幼儿投放活动材料时，让幼儿自行选择，进而更好的符合幼儿所需幼儿所求。另外，还可以进行社会性区域设置，在这样的环境中，让他们进行社会性角色扮演，从而积累足够的生活经验和社会情感。
2.2 科学为纲，规划活动区角
在进行区域活动的时候，教师要根据幼儿园的建筑结构进行合理的空间布局与规划，充分利用有限的空间，确保顺利开展活动区教育教学的活动。一定要科学合理地划分活动区，保证它的流畅性，使整个区域相互交流又相互独立。构建活动区域的主要目的是为了实现幼儿的主动参与性，充分发展与提高幼儿的兴趣促进幼儿个性发展。创设出来的幼儿园活动区角一定要具有开放性，这样才能够使幼儿在活动中体验到自由。所以，在进行构建活动区域的过程中，不能封闭各个活动区角，而是要使各区角之间相互影响，促使幼儿合作与交流，可以最大化的培养幼儿的个性化发展。为他们提供适宜的环境，最终促进幼儿之间的交往与互动，培养他们的全面发展。
2.3 材料为基，合理安排投放
在创设活动区域的时候最重要的就是合理的投放材料。投放的材料在创设活动区中具有复杂性和重要性等特点。复杂性主要表现在区角间的协调性和材料的多样化，通过材料的投放要能够激发幼儿的兴趣，调动他们的探知欲，同时还要与教育目标的要求相符;而重要性主要表现在如何使活动区角布置的作用最大化。如果一味选取高阶素材，很有可能导致材料缺乏，而采用低结构素材往往会得到意想不到的收获，所以在进行选择活动区材料的时候一定要具备探究性，能够帮助幼儿开展具有启发和引导探究性的活动和游戏，同时还要与幼儿的兴趣爱好相符合，帮助幼儿提升他们实践操作的能力。在进行材料选择的时候，老师要注重幼儿之间的个性化差异，把幼儿的主动性充分调动起来，让幼儿自主选择区角进行游戏。另外选择出来的材料还要具备引导性，和幼儿所学内容息息相关，并且能够符合幼儿实践操作能力，最终，把幼儿自主学习的能力有效提升上去。
3 结语
总之，活动区角对于幼儿的教育来说是十分重要的，作为一名幼儿教师，一定要重视起活动区的创设，根据新课改的要求以及幼儿园的实际情况，合理的规划活动区，科学的投放材料，把幼儿的主动探究欲望和兴趣充分激发出来，促进幼儿园的全面发展。
参考文献：
[1] 刘珠.幼儿园区域活动环境创设的策略分析[J].祖国，2018（02）.
[2] 周红.幼儿园区域活动环境创设的策略[A].教育理论研究（第四辑）[C].2018.
[3] 韩雪玲.提升幼儿园区域活动有效性的途径[J].生物技术世界，2016（04）.
（作者单位：甘肃省陇南市武都区坪垭第二幼儿园）