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一、制约高中数学课堂有效性的因素首先,教学理念不正确。传统上,在应试教育的影响下,部分学校和教师认为只要学生能取得高分,把题做对,就是成功的教学。因而在课堂教学过程中,单纯地讲如何＂解题＂,如何把题做对,导致学生为学而学、机械而学,感觉数学学习索然无味。其次,教学方法较单一。
浅谈高中数学课堂的有效教学
【摘 要】
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一、制约高中数学课堂有效性的因素首先,教学理念不正确。传统上,在应试教育的影响下,部分学校和教师认为只要学生能取得高分,把题做对,就是成功的教学。因而在课堂教学过程
【机 构】
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福建省寿宁县第一中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2014年36期
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