腺病毒介导IL-1ra基因对小鼠局灶性脑缺血模型中ICAM-1表达抑制作用

来源 :中国神经免疫学和神经病学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jianxiaxjb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 IL-1可诱导内皮细胞粘附分子表达,促进缺血部位炎症和局部细胞损伤,应用腺病毒介导IL-1ra基因观察其对小鼠局灶性脑缺血后内皮细胞ICAM-1蛋白表达的抑制作用。 方法 构建携带外源性基因、复制缺陷的人腺病毒,并将其作为载体介导IL-1ra基因、EcoliLacZ基因或以生理盐水分别注射于成年CD-1小鼠右侧脑室。5d后,对实验小鼠分别进行脑血管腔内栓塞术,造成持续性中动脉栓塞,缺血程度由激光多普勒流量仪确定。采用组织病理切片观察病灶部位白细胞浸润和炎症反应现象,免疫组化染色测定血管内皮细胞ICAM-1蛋白表达和用Western印迹进行定量分析。结果 病灶侧皮质区血管内皮细胞ICAM-1蛋白表达量在IL-1ra基因组有明显下降且局部炎症反应轻微,与LacZ基因组和生理盐水组比较差异有显著性。ICAM-1蛋白定量分析表明,前组比后两组下降50%左右。但正常侧和病灶侧的脑基质神经节区无明显差异。结论 IL-1ra基因表达蛋白通过抑制IL-1的生物学功能,明显下调脑缺血皮质区ICAM-1蛋白表达,有助于减轻局部炎症。
其他文献
目前,对学生写作水平的考查在英语考试中所占的比重越来越大,由此可以看出,写作教学在初中英语中有着相当重要的位置。但是不少学生却对英语作文充满了畏难,甚至恐惧心理,导致他们
完形填空题是一种综合性比较强的测试题,它把单项填空和阅读理解等题型融为一体,不仅考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况和正确使用语法知识的能力,而且也考查学生的
身为一名英语教育工作者,在这教学工作的几年里,使我深刻的意识到学习习惯的重要性。学习要讲究一定的学习方法,英语学习更不例外。当我们养成良好的英语学习习惯时,我们学起英语
在传统的英语教学中,语法一直是令师生头疼的内容,如何教好语法是所有英语教师面临的共同难题。本文就针对这个问题进行了粗浅论述,望与广大教师共同探讨。
学生从小学一年级就开始接触英语,到高年级的时候已经积累了一定的词汇和句型,这个时候对他们进行写作训练,会大大提高他们运用语言的能力,从而为初中教学打下坚实的基础,那么教师
学生党建管理是一项十分重要的工作。随着和田师专学生党建工作的日益发展,这项工作的难度和复杂性愈加明显,人工方式弊端愈显突出。开发信息化的党务管理工作平台,既能缓解
中学阶段是学生思维发展的关键期和成熟期,中学教学若以学生的思维发展为中心,紧紧抓住成熟期前的思维能力培养,对学生思维能力的提高会产生深远的影响.介绍了中学化学教学中
结合初中生的心理特点,就如何在教学的各个环节中注重学生学习兴趣的引导,自学能力的培养,使学生达到“要我学”转为“我要学”。形成课堂学习认真,发言踊跃;课间讨论积极,敢于交流
论述了中国古代画论中理的内涵、美学背景及其在中国画形→神→意的发展过程中的独特作用。主要论及理作为事物的内在本质、客观规律这一层面。一方面由于先秦理性和儒家绘画
贝科夫小说的主人公大都面临着一种道德困境 :战争原则与道德原则的悖反。在对这两种原则的痛苦抉择中 ,体现了贝科夫对英雄主义的一种独特理解。 Most of the characters i