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语言(口头语言、书面语言和肢体语言)在教师工作中占据着特殊的地位，因而教师在语言的准确、严密或华美流畅等方面，有着自觉的追求。但是，很少有人(包括教师)注意到，要审慎的使用教育语言，要庄重地对待自己用语言对学生进行评判的权利。教师在运用语言这一教育工具时，要有高度的智慧、负责的态度和恰当的分寸感。