【摘 要】
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＜正＞数学是每个学生学习道路中的重要学科，更具经常预设和生成的数学课能够激发学生的学习兴趣。随着教育领域的蓬勃发展，人们对教师“预设”、课堂“生成”的重视度不断提高。预设与生成的教学两面性，体现在精心预设，把握生成的过程中激发师生的积极性，使其产生思维碰撞的火花，调动创造性思维，而后生成课堂中的精彩。构筑活力数学课堂，最为关键的两点即实现精心预设与课堂动态生成，二者缺一不可。众所周知，数学学习目的
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＜正＞数学是每个学生学习道路中的重要学科，更具经常预设和生成的数学课能够激发学生的学习兴趣。随着教育领域的蓬勃发展，人们对教师“预设”、课堂“生成”的重视度不断提高。预设与生成的教学两面性，体现在精心预设，把握生成的过程中激发师生的积极性，使其产生思维碰撞的火花，调动创造性思维，而后生成课堂中的精彩。构筑活力数学课堂，最为关键的两点即实现精心预设与课堂动态生成，二者缺一不可。众所周知，数学学习目的追根究底就是使学生具备更好的逻辑和思想去解决生活中的问题。
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