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【摘 要】新课标主张现代教师要转变教学观念，创新教学方法，重视培养学生的综合能力。英语是现初中教育中重要的一门科目，对学生未来的学习和工作具有重要影响。随着改革开放的深入发展，加强了我国于其他国家的联系，英语的应用也越来越大众化，提升学生的英语素质成为新课程标准的重要目标。而提高初中学生的英语素质需要从提高初中英语课堂教学的有效性着手。
【关键词】新课程；初中英语教学；有效性
提升英语课堂教学的有效性是教育改革的要求，只有提高英语课堂教学的有效性，才能够提升英语教学的效率和质量，才能够提升学生的英语能力。初中英语大部分时间都是在课堂中进行的，很难构建英语语境[1]。英语作为一门应用性学科，在初中教学中还不能够采用大众化表达学习方式；此外，初中生面临着中考的压力，除了英语学习外，还需要兼顾其他考试科目的学习与复习，因此，只有通过提升英语课堂教学的有效性，才能够进一步提高学生的英语素质及能力。
一、初中英语课堂教学现状
（一）教师的思想观念落后
在初中英语教学中，教师要注重学生的主体地位，在课堂教学中起到较好的主导作用。由于英语是一门语言课程，课堂中的互动交流应当比其他科目要更多，这样有助于提高学生的口语能力和表达能力[2]。但是部分初中英语教师受到传统观念的影响，没有认识到学生的主体地位，认为自己是课堂教学的主体，导致英语课堂教学变成了教师一人的演讲，学生只能被动学习教师讲解的知识，导致对英语学习的积极性降低。
（二）英语教学方法单一
传统的教学方法已经不适用于现代教学，新课程标准提倡现代教师转变自身的教学观念和方法，提倡使用自主探究、小组合作等教学模式，注重培养学生的运用能力以及综合素质，英语是一门应用的学科，需要不断创新教学方式、方法，来提升课堂教学的效率，这样才能提高学生的英语能力。
（三）学生对英语学习的积极性不高
虽然英语不像数理化学科那样抽象，但是由于英语是一门新的语言，需要记忆的单词、语法以及句型较多，部分学生被考试成绩影响，对英语产生厌烦的心理，尤其对男生来说[3]。要想提升英语课堂教学的有效性，教师要帮助学生建立英语学习的信心，鼓励同学多进行英语阅读和交流，重视学生的主观能动性，激发其英语学习的积极性。
二、新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略
（一）转变传统的教育思维
教育观念是指教师对教学活动的主观看法和认知。在现阶段初中英语课堂教学中，仍有不少教师受到传统教育观念的限制，导致教学活动仍以简单的知识传输和技能教学为主，没有重视学生综合素质、运用能力等方面的培养，尤其对提升学生的理性与感性、认知与情感、智力与心理等方面缺乏针对性计划、组织和实施。课程教学内容滞后，缺乏连贯性和衔接性。随着现代教育改革的不断推动，教师要转变传统的教育观念，充分认识学生的主体地位，激发学生的主动性，活跃学生的思维，引导学生进行思考，进而提升学生的实践能力。
（二）提高教学的信息化
应用多种教学方法有助于提升学生对英语课堂教学学习的积极性，从而提升英语课堂教学效率，因此，要充分利用现代信息技术，提升英语课堂教学的信息化，科学利用多媒体技术观看英语视频、新闻或电影，进而加深学生对英语的认知。教师可以根据教学内容、教学目标以及学生的实际水平，选择合适的教学内容，做到因材施教，提高英语课堂教学的效率。多媒体教学是现代教育中的一种新型模式，是教师重要的教学工具，能够有效提升学生对英语学习的积极性，教师在合理使用多媒体的情况下，有助于提高课堂教学效率。
（三）提升学生对英语课堂教学的积极性
在教学活动中，教师要尊重学生的好奇心，注重提升学生对英语课堂教学的自信心。好奇是学生进行自主探究的重要前提，在此过程中，教师要充分信任学生，鼓励学生勇于思考，给予其一定的时间和空间，尊重学生做出的个性化行为，不要轻易指责学生。由于学生已经形成一定的逻辑思维，其能够自主运用自身所学知识、认知以及思维来控制自身的行动。教师要鼓励学生进行自主思考，在不断地努力中完善自我，树立积极向上的心态。此外，还可以通过建立一定的奖励机制，这样能够提升学生的英语学习效率和考试成绩。对于考试成绩好的学生予以表扬和肯定，对于考试成绩差的学生给予鼓励和建议，这样能够帮助学生树立英语学习的信心。
（四）创新教学方法
初中英语课堂教学内容需要将培养学生的运用能力作为重点，选择贴近学生生活的教学内容，以满足新课程标准对初中英语教学的要求。因此，在初中英语课堂教学内容的选择中，需要考虑到学生的发展规律，树立良好的英语观念；可以采用不同的形式开展教学活动，例如小组合作、探究式教学等方法，能够提升初中英语课堂教学效率。小组合作是现代教学的一种方式，有助于活跃课堂氛围，营造轻松的英语学习环境；在小组合作学习过程中，要根据学生的特点合理分组，才能够促进学生相互学习。此外，还可以采用游戏教学的方式，通过英语游戏或竞答的方式，让学生展开比赛，促使学生主动参与课题学习，能够帮助学生提高自身的英语成绩。
三、结束语
文章首先针对初中英语课堂教学现状展开分析，然后提出了新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略，旨在提升现代初中英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]海玉娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊B版，2013，23（12）：21-22.
[2]杨璐.浅谈新课程下初中英语课堂提问的有效性[J].学周刊A版，2011，13（2）：94-95.
[3]王生达.新课改背景下初中英语的有效性教学策略分析[J].教师，2016，21（6）：73-74.
【关键词】新课程；初中英语教学；有效性
提升英语课堂教学的有效性是教育改革的要求，只有提高英语课堂教学的有效性，才能够提升英语教学的效率和质量，才能够提升学生的英语能力。初中英语大部分时间都是在课堂中进行的，很难构建英语语境[1]。英语作为一门应用性学科，在初中教学中还不能够采用大众化表达学习方式；此外，初中生面临着中考的压力，除了英语学习外，还需要兼顾其他考试科目的学习与复习，因此，只有通过提升英语课堂教学的有效性，才能够进一步提高学生的英语素质及能力。
一、初中英语课堂教学现状
（一）教师的思想观念落后
在初中英语教学中，教师要注重学生的主体地位，在课堂教学中起到较好的主导作用。由于英语是一门语言课程，课堂中的互动交流应当比其他科目要更多，这样有助于提高学生的口语能力和表达能力[2]。但是部分初中英语教师受到传统观念的影响，没有认识到学生的主体地位，认为自己是课堂教学的主体，导致英语课堂教学变成了教师一人的演讲，学生只能被动学习教师讲解的知识，导致对英语学习的积极性降低。
（二）英语教学方法单一
传统的教学方法已经不适用于现代教学，新课程标准提倡现代教师转变自身的教学观念和方法，提倡使用自主探究、小组合作等教学模式，注重培养学生的运用能力以及综合素质，英语是一门应用的学科，需要不断创新教学方式、方法，来提升课堂教学的效率，这样才能提高学生的英语能力。
（三）学生对英语学习的积极性不高
虽然英语不像数理化学科那样抽象，但是由于英语是一门新的语言，需要记忆的单词、语法以及句型较多，部分学生被考试成绩影响，对英语产生厌烦的心理，尤其对男生来说[3]。要想提升英语课堂教学的有效性，教师要帮助学生建立英语学习的信心，鼓励同学多进行英语阅读和交流，重视学生的主观能动性，激发其英语学习的积极性。
二、新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略
（一）转变传统的教育思维
教育观念是指教师对教学活动的主观看法和认知。在现阶段初中英语课堂教学中，仍有不少教师受到传统教育观念的限制，导致教学活动仍以简单的知识传输和技能教学为主，没有重视学生综合素质、运用能力等方面的培养，尤其对提升学生的理性与感性、认知与情感、智力与心理等方面缺乏针对性计划、组织和实施。课程教学内容滞后，缺乏连贯性和衔接性。随着现代教育改革的不断推动，教师要转变传统的教育观念，充分认识学生的主体地位，激发学生的主动性，活跃学生的思维，引导学生进行思考，进而提升学生的实践能力。
（二）提高教学的信息化
应用多种教学方法有助于提升学生对英语课堂教学学习的积极性，从而提升英语课堂教学效率，因此，要充分利用现代信息技术，提升英语课堂教学的信息化，科学利用多媒体技术观看英语视频、新闻或电影，进而加深学生对英语的认知。教师可以根据教学内容、教学目标以及学生的实际水平，选择合适的教学内容，做到因材施教，提高英语课堂教学的效率。多媒体教学是现代教育中的一种新型模式，是教师重要的教学工具，能够有效提升学生对英语学习的积极性，教师在合理使用多媒体的情况下，有助于提高课堂教学效率。
（三）提升学生对英语课堂教学的积极性
在教学活动中，教师要尊重学生的好奇心，注重提升学生对英语课堂教学的自信心。好奇是学生进行自主探究的重要前提，在此过程中，教师要充分信任学生，鼓励学生勇于思考，给予其一定的时间和空间，尊重学生做出的个性化行为，不要轻易指责学生。由于学生已经形成一定的逻辑思维，其能够自主运用自身所学知识、认知以及思维来控制自身的行动。教师要鼓励学生进行自主思考，在不断地努力中完善自我，树立积极向上的心态。此外，还可以通过建立一定的奖励机制，这样能够提升学生的英语学习效率和考试成绩。对于考试成绩好的学生予以表扬和肯定，对于考试成绩差的学生给予鼓励和建议，这样能够帮助学生树立英语学习的信心。
（四）创新教学方法
初中英语课堂教学内容需要将培养学生的运用能力作为重点，选择贴近学生生活的教学内容，以满足新课程标准对初中英语教学的要求。因此，在初中英语课堂教学内容的选择中，需要考虑到学生的发展规律，树立良好的英语观念；可以采用不同的形式开展教学活动，例如小组合作、探究式教学等方法，能够提升初中英语课堂教学效率。小组合作是现代教学的一种方式，有助于活跃课堂氛围，营造轻松的英语学习环境；在小组合作学习过程中，要根据学生的特点合理分组，才能够促进学生相互学习。此外，还可以采用游戏教学的方式，通过英语游戏或竞答的方式，让学生展开比赛，促使学生主动参与课题学习，能够帮助学生提高自身的英语成绩。
三、结束语
文章首先针对初中英语课堂教学现状展开分析，然后提出了新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略，旨在提升现代初中英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]海玉娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊B版，2013，23（12）：21-22.
[2]杨璐.浅谈新课程下初中英语课堂提问的有效性[J].学周刊A版，2011，13（2）：94-95.
[3]王生达.新课改背景下初中英语的有效性教学策略分析[J].教师，2016，21（6）：73-74.