【摘 要】
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小学时期是学生养成固定思维模式的最佳时期,小学数学教育的重要性不言而喻。但是教育工作实际展开的时候经常达不到理想的教育效果,其影响因素有很多,主要体现为学生自身理
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小学时期是学生养成固定思维模式的最佳时期,小学数学教育的重要性不言而喻。但是教育工作实际展开的时候经常达不到理想的教育效果,其影响因素有很多,主要体现为学生自身理解能力较差以及教师的讲解不到位等,这些因素都会在一定程度上影响到小学中段数学建模能力的培养以及整体的教育教学效果,相关教师以及学者应该对学校的数学教学建模机制进行整改,从而使学生养成更好的学习习惯。
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