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科技精神引领下的职业教育放弃了自身作为教育的归属,以技术培训、职业养成为目的,以追逐＂功用＂、＂效率＂的方式,精致、片面地训练人迎合社会的性能,从而掩盖了其指引人全面发展的教育目的和应有的价值诉求,成为职业培训。职业教育必须具有功能,但职业教育之作为教育,就在于应始终追寻培育自由的、卓越的、具有创造精神的人的教化意涵,守望教育生活的意义渊源和价值视野。