传统的语文教学，主要靠教师的一张嘴和一支粉笔，越来越跟不上社会形势的快速发展，已经面临山穷水尽的地步。一方面来自社会的高标准要求，使我们教师工作压力增大；另一方面，受教育的对象成分复杂化，特别是现代农村学校，家庭条件几乎因人而异，经济状况姑且不论，就其自身情况也可分出孤儿、单亲家庭、留守儿童、残疾儿童、智障儿童等等，这种身心发育不正常的学生，大多数表现出学习动力微弱，甚至有厌学情绪，极个别的还辍学外出打工的现象。课堂高效化，是我们语文教师梦寐以求的目标。那么，高效语文课堂的捷径在哪里呢？笔者认为应该因地制宜，充分利用教育资源，大力推行多媒体教学。
　　特别是网络教育资源内容极其丰富，是万紫千红的百花园。只要我们多留意，总能采集到需要的花朵用之于课堂，能极大地增强了语文教学中的趣味性，对中学生具有莫大的吸引力。比起以前无奈地采用“逼、卡、压”的方法，觉得轻松多了。试想，对青少年来说“要我学”和“我要学”的效果可谓天壤之别。我在使用多媒体进行语文教学中，获得了一下优势：
　　一、结合时事对学生进行生动形象的爱国主义教育，进而促使他们树立远大的理想
　　我们的语文学习的内容，无论是现代文还是古文（当然也包括诗歌），它们都秉承“文以载道”的传统。但是这种渗透在教材中对学生的道德培养，毕竟是含而不露的。再加上我们多关注知识的传授，在思想培养方面往往是蜻蜓点水般一带而过，学生的反应也不强烈。我考虑到现在住校生多，紧密结合重大国家时事，利用晚自习时间给他们播放专题片。由于远程教育的播出内容有时段性，我专门有选择地拷贝下来。比如中日钓鱼岛争执，神九上天，百年中国等，使学生了解国情：既有灾难深重的过去，又有骄人辉煌的现在。并培养他们的民族自豪感，立志为振兴中华而努力读书。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，学生只要有积极向上的思想，并在此基础上树立远大的理想，我们带领他们在学习语文的过程中，就会斗志昂扬，几乎是“气吞万里如虎”。确实是思想政治工作，是取得各项工作的制胜法宝。
　　二、能及时弥补老师缺陷，使语文课堂力求尽善尽美
　　语文新课标对教师提出了更高的要求，我们在语文课堂上要扮演各种各样的角色，才能指导学生积极参与课堂，深入合作探究，顺利地完成学习任务。但老师由于自身的原因，谁也并非完人，都有自己不尽人意的地方。有的普通话不流利，有的语言平白无力，有的字迹欠佳，有的板书没有条理，有的不善设计问题等等。但利用多媒体教学，可以弥补老师的缺陷，尽情地发挥自己的专长，更好地为学生服务，并且真正达到教学相长的最佳境界。比如笔者在黑板上不善绘简笔画，在指导学生赏析曹操的《观沧海》时，特意下载了关于大海的几个画面，学生每读一句诗，我推出一个。课堂效果很理想，学生背诵的又快又好。另外，做好语文老师，要求我们具备渊博的知识。因为在课堂里所涉及的知识各领域都有，如果我们在政治地理、历史、物理、化学等学科出现了短板，学生提出的问题，就回答不上来。比如我在教七年级《咏雪》一课，学生疑惑地问：“谢道韫的‘未若柳絮因风起’，我把句子里得柳絮改为杨絮，老师你觉得好不好？”我一时还真不知怎么解答，只得课后上网查阅有关知识，给学生一个满意的答复。通过工作中这些点点滴滴，在学生心目中树立自己的良好形象，老师就拥有了威信，同时也就有了感化学生的魅力。
　　三、创设情境，增强学生感情体验
　　我们在语文教学中，老师都很注重巧妙地设置课堂导语，让学生很快转入到教学情景中来。有时会发现我们竭尽全力的描述，并不能达到预期效果。那是由于学生没有这方面的生活体验，如果他（她）在这个领域的知识是空白的，那么任凭学生具备丰富的想象能力，老师也是劳而无功的。为此，多媒体在这时候就能大显神通。
　　如在学习聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》时，初二学生还没有学过世界历史，不了解德国法西斯惨无人道的行径，也就不能体会南斯拉夫人民对克拉库耶伐次的那份酸痛，以及提高到国祭的用意。
　　于是在正式授课前，我给学生播放一段纳粹屠杀无辜妇女的录像。学生慷慨激昂，无比愤慨利用多媒体具体的画面，胜似老师千言的说明，有助于学生对中心的理解。
　　四、借助多媒体在阅读教学充分培养学生的美感
　　阅读教学一向是我们语文教学的重头戏，特别是一些名家名篇，我们在课堂上分析得越细，有时候还适得其反，学生掌握的效果越差。你看，书上密密麻麻的记录，无形中记忆难度增加。大到段意的概括，小到一个字词的赏析，好多是老师越俎代庖的结果，而学生自己生成的东西很少。这样，势必造成老师说作者写得美，学生跟着说美，那不过是鹦鹉学舌而已。为了改变这中既累了老师又苦了孩子的现状，我向多媒体求助。比如学习老舍的《济南的冬天》，我从远程教育资源网里下载相关课件，在课堂上边放映带雪的山景，远眺连山之景，以及济南的水景，边播放配乐课文朗诵，视听并茂，各种美一起涌现，且相得益彰，学生自然而然达到自己会总结，或者与老师总结的产生共鸣，最起码也拉紧了距离。又比如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，作者观察人物细致，并抓住人物的特点给予细腻描写。纵然教材上有客厅里的插图，但那种平面黑白线条构图效果很差，甚至在以前课堂出现了学生确定不了而争执的场面，因双方各有根据，老师也不敢妄下断语，造成了时间不必要的浪费。只要利用多媒体，这些问题就迎刃而解了。又能让学生由衷地赞叹莫泊桑敏锐的观察力和高超的艺术手法。更不要说一些记叙文体，
　　五、合理运用教育资源，精当设置课堂检测，巩固学生学习成果
　　我们运用教育资源，不要一味承接，需要根据自己学生的实际有所选择。老师始终是课堂的操控者，占主导地位。因此，老师在明确每节语文课的重难点同时，通过创造性劳动把课堂流程条理化和趣味化，指引学生自主学习后，再进行精心设置课堂检测，当堂巩固学习成果，使学生触类旁通，以提高学生解决问题的能力。从而让学生产生成就的愉悦感，为下节课的学习打下坚实的基础。