论文部分内容阅读
【摘 要】有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。本文具体阐述了如可进行体育课堂有效教学。
【关键词】有效教学 体育课堂
有效的体育教学是指既有效率，又有效果，更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学质量，更注重社会性及体现个体主体性，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。新课程背景下的体育教学以“健康第一”为指导思想，使学生把体育与健身相互贯通，同时促进学生意识、道德、情感的发展。我认为，新课程下体育有效教学的理念主要包括以下两大方面：
一、影响有效教学的因素
1、学生与教学内容的适应程度。
体育教学是双向、多边、复杂的活动，要上好体育课，教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解，选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。与此同时提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。
2、教学策略得当与否。
体育教学内容与方式的枯燥与否是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一，因此，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。而体育课的性质又决定了学生是在不断的彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣。好的课堂参与气氛不是简单形成的，它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。教师应尽量给每位学生同等的参与练习的机会，随时给学生创造一个自我评价、自我检验以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会，在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
3、时间、场地、器材的保障。
每个学生在学习新内容时都会进行独立思考，从而形成一定的努力方向，然后才开始对新内容进行探索，进行相互交流合作，这就需要教师给学生足够的学习时间。但也有些教师片面理解学生的主体性，完全把时间交给学生，形成了“放羊式”的学习方式，学生虽然表面上获得了自由的权利，却失去了学习的目标，实际上并没有做到真正的自主。
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素，是学生完成技术动作、掌握技能的重要条件。这就要求体育教师要紧紧抓住学生的心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。有时由于外界条件的影响，致使某些活动不再产生良好效果，应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异的刺激手段，安排适宜的练习环境，尽快排除干扰，保证教学的顺利进行。
二、实施体育课堂有效教学的途径
1、确立全面的教学目标。
教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。
2、开发有效的教学内容。
教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提，是决定“有效教学”理念能否兑现为课堂教学实践的关键因素。而新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去开发、选择一些体育教学内容。但在选择教学内容要牢牢把握这个原则：体育课程与教学的根本目的是发展学生的身体和学习有用的运动技术，体育教学的基本性质是身体活动性。
3、营造和谐的体育课堂氛围。
体育课中要极力营造一种和谐、活跃的体育课堂气氛。体育课堂教学气氛是体育教学过程中是体育教学活动的心理背景。体育教学主要在室外进行，而且相对室内环境来说，教学环境相对宽松。在体育课中尽力营造和谐的气氛，使集体的情绪处于适度的兴奋状态，每个成员在认知上相近，情绪上相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，使学生处于积极的心理状态之下。这样的环境有利于学生的学习。
4、有效教学方法要多样化、新颖化。
（1）儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。教学活动中应尽量采用直观、形象的教学手段。同时体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。
（2）兴趣化。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
（3）游戏化。小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。
面对如今心理和生理都在大幅度提高的新时期学生，教学手段一定要迎合他们活泼、好动、争强好胜的心理，做到教法灵活多样，针对性强，富于趣味性，从而真正实现素质教育的目标。
【关键词】有效教学 体育课堂
有效的体育教学是指既有效率，又有效果，更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学质量，更注重社会性及体现个体主体性，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。新课程背景下的体育教学以“健康第一”为指导思想，使学生把体育与健身相互贯通，同时促进学生意识、道德、情感的发展。我认为，新课程下体育有效教学的理念主要包括以下两大方面：
一、影响有效教学的因素
1、学生与教学内容的适应程度。
体育教学是双向、多边、复杂的活动，要上好体育课，教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解，选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。与此同时提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。
2、教学策略得当与否。
体育教学内容与方式的枯燥与否是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一，因此，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。而体育课的性质又决定了学生是在不断的彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣。好的课堂参与气氛不是简单形成的，它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。教师应尽量给每位学生同等的参与练习的机会，随时给学生创造一个自我评价、自我检验以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会，在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
3、时间、场地、器材的保障。
每个学生在学习新内容时都会进行独立思考，从而形成一定的努力方向，然后才开始对新内容进行探索，进行相互交流合作，这就需要教师给学生足够的学习时间。但也有些教师片面理解学生的主体性，完全把时间交给学生，形成了“放羊式”的学习方式，学生虽然表面上获得了自由的权利，却失去了学习的目标，实际上并没有做到真正的自主。
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素，是学生完成技术动作、掌握技能的重要条件。这就要求体育教师要紧紧抓住学生的心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。有时由于外界条件的影响，致使某些活动不再产生良好效果，应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异的刺激手段，安排适宜的练习环境，尽快排除干扰，保证教学的顺利进行。
二、实施体育课堂有效教学的途径
1、确立全面的教学目标。
教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。
2、开发有效的教学内容。
教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提，是决定“有效教学”理念能否兑现为课堂教学实践的关键因素。而新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去开发、选择一些体育教学内容。但在选择教学内容要牢牢把握这个原则：体育课程与教学的根本目的是发展学生的身体和学习有用的运动技术，体育教学的基本性质是身体活动性。
3、营造和谐的体育课堂氛围。
体育课中要极力营造一种和谐、活跃的体育课堂气氛。体育课堂教学气氛是体育教学过程中是体育教学活动的心理背景。体育教学主要在室外进行，而且相对室内环境来说，教学环境相对宽松。在体育课中尽力营造和谐的气氛，使集体的情绪处于适度的兴奋状态，每个成员在认知上相近，情绪上相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，使学生处于积极的心理状态之下。这样的环境有利于学生的学习。
4、有效教学方法要多样化、新颖化。
（1）儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。教学活动中应尽量采用直观、形象的教学手段。同时体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。
（2）兴趣化。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
（3）游戏化。小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。
面对如今心理和生理都在大幅度提高的新时期学生，教学手段一定要迎合他们活泼、好动、争强好胜的心理，做到教法灵活多样，针对性强，富于趣味性，从而真正实现素质教育的目标。