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摘要：当前高职高专学生个性化和多元化，特别艺术类学生，教学模式实训模块化，教学内容项目化，这给学生工作者提出了更高的要求，大学生教育管理工作要符合新时代学生特点，做到管理人性化，效果最优化。
关键词：学生工作；自我管理；诚信分制度
中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-242-1
一、艺术类大学生的思想特点剖析
艺术类大学生政治思想状况的主流是积极健康向上的，现时的在校学生均为90后，他们责任感强、思维活跃、个性鲜明、对专业学习很投入，这些特点有着其积极的影响。刚一进校报到就能明显感受到其与80后的学生的区别，很多学生都自己处理报到事宜等。但是由于艺术专业学习的特殊性、个性思维的局限性，导致艺术类学生兴遍存在政治意识淡漠、缺乏集体观念、文化基础薄弱、自我约束能力较差等问题，这些特点又有着消极的影响。具体表现在以下几方面：
（一）个性鲜明，情感丰富而集体观念、纪律观念不强
艺术类学生个性强，衣着外表审美方面有自己的风格特点，在校园内一看便能认出，较为标新立异、时尚潮流，但他们对生活、对问题考虑简单。因此，诚信、道德、情感等问题相对更加突出。从学生学习场地上讲，多为独立的实训室；从学习方式上讲，艺术类学生学习更多的是个体行为，因此容易出现只解决眼前问题，独立完成艺术创作作品的行为方式，这种行为方式容易导致缺乏集体意识，集体凝聚力松散。不少学生反映学生迎新晚会、校运会等大型集体活动较少人积极参与，也正是由于艺术专业的学生表现出的这种强烈的自我中心意愿，使得他们在与人交往的过程中处于劣势，处理不好人际关系。具体表现为：缺乏大局意识、集体荣誉感和责任感；生活作风懒散，宿舍存在卫生差的问题；学习纪律松弛，迟到、旷课发生率较高；进入社会后由于缺乏团队精神，难以找准自己的位置。
（二）专业基础较扎实，兴趣浓，对文化科目较抵触
本人所在院校为设计类系院，学生生源多为普高生、中专生等，具备艺术设计的素质，对于大学英语、思政等课程，每学期有20%的学生需补考或重修，获取英语四级证书的也只占5%，在与其他系院在英语和各种人文素质要求较高的学生活动中，艺术类学生也较难取得好成绩，如英语演讲比赛、征文比赛、辩论赛、知识竞赛等活动的组织开展都存在一定的困难。
二、现代艺术类学生教育管理工作
（一）加强思想政治教育，以学生为本位进行管理
学校应该协调思想政治教育的资源，充分发挥“两课”在思想政治教育中的主导作用，我所处在学院按照学院育人工作的总体要求，推进“教养工程”建设，不断完善、总结“教、学、做、养”相结合的育人工作模式，在育人方式的理论提升与工作实践中都能有所突破。进一步加大“人生修养”课程改革力度，进一步完善学生信息化管理系统，构建更加适合学生需要的融学习、生活服务于一体的人机界面，不断提升学生信息管理系统的工作效能。
经过本人几年的工作经历，摸索出了学生的一些思想特点。针对学生集体观念不强、难以管理的特点，主要要以学生为中心，弱化辅导员、班主任的角色，以学生会为突破口，让有能力的同学参加进来，让学生自我管理，让学生相互管理。
1.建立学生诚信系统，也是学生自我教育、自我激励的过程。学生大学期间生活自我管理，制定各种制度并有明确的奖惩细则，以学分进行核算，并作为大学毕业的一条“原则”性毕业准则。
2.建立学生监管队。以往的各项检查都是干部、老师去检查并作出反馈，效果不佳。为了改变这种现状，更重要的为了让学生干部学会自己管理自己，并及时反馈，这种方式效率高，见效也快。
（二）因势利导，尊重学生的个性
艺术类专业学生具有其自身的特性，不能单纯地采取严加管理的办法约束学生的行为，应该根据其思想活跃、情感丰富的特点，管理上多加疏导，给学生一定的可以施展才华及创作的时间和空间，与学生建立和谐健康的师生关系。很多时间老师总给学生一种高高在上的感觉，以至于学生不能与老师交心，这也不是老师希望的结果。通过最近的一些各种方法的师生接触，我认为只有与学生玩成一片，打入学生内部才能让学生更好地接受老师，进而才能有更好的教育引导。
在高职高专教学教育管理过程中，围绕院校人才培养目标，建立育人制度，进一步推动育人工作改革，提高育人工作质量，推广研究性学习和个性化培养的育人工作新方式，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生创新实践的能力。强调以学生的兴趣为导向，以培养学生独立自主开展科学研究的能力为目标，注重创新性实践项目的实施过程，支持学生开动脑筋、奇思妙想、大胆创造。同时在学生的具体管理工作中要进一步推进学生社团改革，落实学生参与管理和服务的相关工作，提高学生适应职业和社会的能力。继续做好学生代表大会参议会及学生职业实践型社团工作，把不断提升学生的“职业素养”与“职业能力”作为当前素质教育的主要内容来抓。要加强学生服务团队的制度建设和能力建设，在实现学生自我监督、自我教育、自我管理、自我服务、自我提高方面积累新经验、形成新思路。
作者简介：
李丹霞，贵州师范大学。
关键词：学生工作；自我管理；诚信分制度
中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-242-1
一、艺术类大学生的思想特点剖析
艺术类大学生政治思想状况的主流是积极健康向上的，现时的在校学生均为90后，他们责任感强、思维活跃、个性鲜明、对专业学习很投入，这些特点有着其积极的影响。刚一进校报到就能明显感受到其与80后的学生的区别，很多学生都自己处理报到事宜等。但是由于艺术专业学习的特殊性、个性思维的局限性，导致艺术类学生兴遍存在政治意识淡漠、缺乏集体观念、文化基础薄弱、自我约束能力较差等问题，这些特点又有着消极的影响。具体表现在以下几方面：
（一）个性鲜明，情感丰富而集体观念、纪律观念不强
艺术类学生个性强，衣着外表审美方面有自己的风格特点，在校园内一看便能认出，较为标新立异、时尚潮流，但他们对生活、对问题考虑简单。因此，诚信、道德、情感等问题相对更加突出。从学生学习场地上讲，多为独立的实训室；从学习方式上讲，艺术类学生学习更多的是个体行为，因此容易出现只解决眼前问题，独立完成艺术创作作品的行为方式，这种行为方式容易导致缺乏集体意识，集体凝聚力松散。不少学生反映学生迎新晚会、校运会等大型集体活动较少人积极参与，也正是由于艺术专业的学生表现出的这种强烈的自我中心意愿，使得他们在与人交往的过程中处于劣势，处理不好人际关系。具体表现为：缺乏大局意识、集体荣誉感和责任感；生活作风懒散，宿舍存在卫生差的问题；学习纪律松弛，迟到、旷课发生率较高；进入社会后由于缺乏团队精神，难以找准自己的位置。
（二）专业基础较扎实，兴趣浓，对文化科目较抵触
本人所在院校为设计类系院，学生生源多为普高生、中专生等，具备艺术设计的素质，对于大学英语、思政等课程，每学期有20%的学生需补考或重修，获取英语四级证书的也只占5%，在与其他系院在英语和各种人文素质要求较高的学生活动中，艺术类学生也较难取得好成绩，如英语演讲比赛、征文比赛、辩论赛、知识竞赛等活动的组织开展都存在一定的困难。
二、现代艺术类学生教育管理工作
（一）加强思想政治教育，以学生为本位进行管理
学校应该协调思想政治教育的资源，充分发挥“两课”在思想政治教育中的主导作用，我所处在学院按照学院育人工作的总体要求，推进“教养工程”建设，不断完善、总结“教、学、做、养”相结合的育人工作模式，在育人方式的理论提升与工作实践中都能有所突破。进一步加大“人生修养”课程改革力度，进一步完善学生信息化管理系统，构建更加适合学生需要的融学习、生活服务于一体的人机界面，不断提升学生信息管理系统的工作效能。
经过本人几年的工作经历，摸索出了学生的一些思想特点。针对学生集体观念不强、难以管理的特点，主要要以学生为中心，弱化辅导员、班主任的角色，以学生会为突破口，让有能力的同学参加进来，让学生自我管理，让学生相互管理。
1.建立学生诚信系统，也是学生自我教育、自我激励的过程。学生大学期间生活自我管理，制定各种制度并有明确的奖惩细则，以学分进行核算，并作为大学毕业的一条“原则”性毕业准则。
2.建立学生监管队。以往的各项检查都是干部、老师去检查并作出反馈，效果不佳。为了改变这种现状，更重要的为了让学生干部学会自己管理自己，并及时反馈，这种方式效率高，见效也快。
（二）因势利导，尊重学生的个性
艺术类专业学生具有其自身的特性，不能单纯地采取严加管理的办法约束学生的行为，应该根据其思想活跃、情感丰富的特点，管理上多加疏导，给学生一定的可以施展才华及创作的时间和空间，与学生建立和谐健康的师生关系。很多时间老师总给学生一种高高在上的感觉，以至于学生不能与老师交心，这也不是老师希望的结果。通过最近的一些各种方法的师生接触，我认为只有与学生玩成一片，打入学生内部才能让学生更好地接受老师，进而才能有更好的教育引导。
在高职高专教学教育管理过程中，围绕院校人才培养目标，建立育人制度，进一步推动育人工作改革，提高育人工作质量，推广研究性学习和个性化培养的育人工作新方式，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生创新实践的能力。强调以学生的兴趣为导向，以培养学生独立自主开展科学研究的能力为目标，注重创新性实践项目的实施过程，支持学生开动脑筋、奇思妙想、大胆创造。同时在学生的具体管理工作中要进一步推进学生社团改革，落实学生参与管理和服务的相关工作，提高学生适应职业和社会的能力。继续做好学生代表大会参议会及学生职业实践型社团工作，把不断提升学生的“职业素养”与“职业能力”作为当前素质教育的主要内容来抓。要加强学生服务团队的制度建设和能力建设，在实现学生自我监督、自我教育、自我管理、自我服务、自我提高方面积累新经验、形成新思路。
作者简介：
李丹霞，贵州师范大学。