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摘要：随着高校扩招的全面展开，贫困生比重不断增多，大学生贫苦问题越来越严重。我国推出高校经济困难学生帮助的相关措施和政策，建立起立“奖、贷、助、减”的多元资助系统，一定程度上缓解贫苦学生的学习与生活困难问题。但并未真正解决大多贫困学生的困境，给他们一定经济支柱只是基础，而正确的价值观和健康的心理则是关键。对此做为以名学校教育工作者，有必要认识到新形势下贫苦学生的特征和现状，有计划地开展资助活动，是当下刻不容缓的事务。本文探讨了高等院校贫困大学生的资助现状，以及应对贫困大学生工作的措施，期望引起社会各界的重视。
关键词：高校;贫困大学生;资助现状;分析
引言：
随着大学革新和扩招不断外加，有家庭资金艰难的大学生数目持续增多，而对穷困生的资助工作，对学生的个人发展和国内高档院所的讲习质量的提高有至关重要的作用。高校中逐渐特重的穷困征象已经变成了较为重要的社会问题，而贫困学生便是这些贫困集体中的主要群体。当前，多数高校贫困学生的资助资金主要还是依赖于各级财政拨款与学费的收取。除过在“偏、山、穷”等区域的贫苦大学生外，也对城市贫困大学生的资助数量有所增多。虽然我国对其帮助在逐年增加，可贫困生的基数还在不停扩增，不易做到全盘覆盖。
一、高效贫困生资助现状分析
根据浙江省政府公布的数据发现，当前全省高校贫困生已有约8万人，为保证在浙就读的大学生能够顺利就学并就业，浙江各级政府、学校和社会多方做出了相应努力，开展了多角度、形式各样的资助工作，并通过政府和社会各层采取了对应的措施。
（一）政府层面
浙江早在2005年就有创立大学特困生档案库，在2007年在全省高效实行家庭困难毕业生就业援助工程，可以扩大贫困生的资助范围。
由此我们可以看到，浙江省退出的一系列政策，如生源地国家助学贷款均是全国的初创，是对经济艰苦学习者资助方面的有益摸索。且在2002年开动的“浙江省大学生助学计划”。
（二）社会层面
在政府出台了各种政策的同时，社会力量也在纷纷积极参与进来，比如，网络媒体，企业的协助，进行全省国家助学贷款的知常识宣传活动，“公选寒门学子就业专场招聘会等，主要的途径包括：
1.发动各方介入建立社会策动收集
在2002年我国有5家企业捐钱1000万，在浙江省少年打造基金会建构起了总数为5000万的“浙江省大学生助学基金”形成了很好的社会助学气氛。
2.利用网络资源
使用互联网将助学模式进行更新，增大社会公共的到场力度。浙江省使用网络提升高等学校贫苦生资助工作在全国都是在首位。如在浙江省共青团公益性综合网站汇总会实时发布各地事务动态，将助学筹算的捐钱数目和应用情况加以发布;同时联合浙江在线网站平台，对省内发展不够好的地域的贫苦学习者进行基本状况进行最先处理。发动社会各行各業积极献出爱心，同时通过浙江希望工事在线平台，完成了助学打算的网上报名、核对、公示以及捐赠，从而让计划的实行变得更加公开，提升了公众的信任度和认可度。
二、大学贫苦大学生资助事务创新之路
（一）做好贫困大学生认定工作
贫困大学生的是不是值得及时办理与协助，与其未来成长有密切关联，也联系到大学的进展。而解决资助问题的前提就是，确定贫困大学认定标准。对贫困生的认定缺乏统一的标准，高效贫困生的证明一般是根据学生户口所在地的贫困证明，但学校不可能深入每个贫困生的家庭去调查，因此，贫困生需要提交个人申请、诚信保证书等证明，从而对其贫困程度进行划分。另外，建立资助工作小组，详细调查学生档案，从而了解其贫困程度，以便可以做好资助工作第一关。具体可以用下列方法来判定1.区别学生所处年级，对不同年级采取不同判别方法，不能使用单一的认定方法。将学生间的互评，作为是否给与资助的重要评判标准。2.班主任在大二、大三的资格认定中发挥着自己作用，可通过面对面交谈或是侧面了解或是走访的方式去了解学生的经济情况。3.部分学生可以收到了一定的社会援助，对此在界定属于资助对象时可以让学生出示这些证明。
（二）提供技术培训，授之以渔
学校直接提供半工半读岗位应该是“授之以鱼，而不是渔”[1]。对学校勤工俭学岗位少、收入有限等问题，可采取以下方法处理：为家庭经济困难学生开设免费的技术性课程，比如软件应用，增加其技术水平，从而增加学生在社会寻找到工作的机会。通过这样的方式能够拓展学生勤工俭学的渠道，同时增加其社会实践能力，给就业打好基础。
（三）增加消费理念引导和诚信教育
加大对学生德行教育的培养，增加勤俭节约、自强自力的传统教养。完善大学生个人信用，在学校到全社会范围中开展诚信教育，在学校中形成，“城市、守信”的价值取向。浙江省可以通过建构完善的大学生资助行为主体的信息成本，进而为在全国范围中建构个人信用体系打好基础。
（四）重视穷困生的心理康健教育
当下，浙江省一些高校在 贫困学生资助中，将学生接受的资助情况的部分进行公布，者对其受到援助者是种很大的精神压力和挑战。我国自古就有“廉者不受嗟来之食”[2]。也就是情愿饿死也不接受不被尊重的资助。这点需要现代教育工作者引起注意，关于如何保护大学生自尊心要提上日程，鼓励学生自主、自立、自爱，年青时的不幸与波折都是人生的财产，创立艰苦学生导师制度操办以上事务，从而让穷困大学生拥有健全的理想人格，促进贫困大学生健康成长。
三、结束语：
大学生穷困资助问题，我国出台了一系列文件来补全资助体系，社会与高校学生工作部门均十分关心其贫困问题。这一问题已近不仅仅是人才培养质量的下降而是和谐社会建构问题。本文分析了高等学校贫困大学生资助工作近况，并给出了一套完善而有效的资助体系。通过做好认定工作、提供技术培训、增加消费理念以及重视贫困是心理教育来实现高校贫困生资助体系与“资助”与“育人”功能的最大化。
参考文献：
[1]张媛. 高校经济困难学生资助工作的创新途径探析[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）， 2013（09）：247-249.
[2]徐德力， 李纪月. 我国高校贫困生助学工作现状与创新实践研究[J]. 中国校外教育：理论， 2007（11）：19-20.
关键词：高校;贫困大学生;资助现状;分析
引言：
随着大学革新和扩招不断外加，有家庭资金艰难的大学生数目持续增多，而对穷困生的资助工作，对学生的个人发展和国内高档院所的讲习质量的提高有至关重要的作用。高校中逐渐特重的穷困征象已经变成了较为重要的社会问题，而贫困学生便是这些贫困集体中的主要群体。当前，多数高校贫困学生的资助资金主要还是依赖于各级财政拨款与学费的收取。除过在“偏、山、穷”等区域的贫苦大学生外，也对城市贫困大学生的资助数量有所增多。虽然我国对其帮助在逐年增加，可贫困生的基数还在不停扩增，不易做到全盘覆盖。
一、高效贫困生资助现状分析
根据浙江省政府公布的数据发现，当前全省高校贫困生已有约8万人，为保证在浙就读的大学生能够顺利就学并就业，浙江各级政府、学校和社会多方做出了相应努力，开展了多角度、形式各样的资助工作，并通过政府和社会各层采取了对应的措施。
（一）政府层面
浙江早在2005年就有创立大学特困生档案库，在2007年在全省高效实行家庭困难毕业生就业援助工程，可以扩大贫困生的资助范围。
由此我们可以看到，浙江省退出的一系列政策，如生源地国家助学贷款均是全国的初创，是对经济艰苦学习者资助方面的有益摸索。且在2002年开动的“浙江省大学生助学计划”。
（二）社会层面
在政府出台了各种政策的同时，社会力量也在纷纷积极参与进来，比如，网络媒体，企业的协助，进行全省国家助学贷款的知常识宣传活动，“公选寒门学子就业专场招聘会等，主要的途径包括：
1.发动各方介入建立社会策动收集
在2002年我国有5家企业捐钱1000万，在浙江省少年打造基金会建构起了总数为5000万的“浙江省大学生助学基金”形成了很好的社会助学气氛。
2.利用网络资源
使用互联网将助学模式进行更新，增大社会公共的到场力度。浙江省使用网络提升高等学校贫苦生资助工作在全国都是在首位。如在浙江省共青团公益性综合网站汇总会实时发布各地事务动态，将助学筹算的捐钱数目和应用情况加以发布;同时联合浙江在线网站平台，对省内发展不够好的地域的贫苦学习者进行基本状况进行最先处理。发动社会各行各業积极献出爱心，同时通过浙江希望工事在线平台，完成了助学打算的网上报名、核对、公示以及捐赠，从而让计划的实行变得更加公开，提升了公众的信任度和认可度。
二、大学贫苦大学生资助事务创新之路
（一）做好贫困大学生认定工作
贫困大学生的是不是值得及时办理与协助，与其未来成长有密切关联，也联系到大学的进展。而解决资助问题的前提就是，确定贫困大学认定标准。对贫困生的认定缺乏统一的标准，高效贫困生的证明一般是根据学生户口所在地的贫困证明，但学校不可能深入每个贫困生的家庭去调查，因此，贫困生需要提交个人申请、诚信保证书等证明，从而对其贫困程度进行划分。另外，建立资助工作小组，详细调查学生档案，从而了解其贫困程度，以便可以做好资助工作第一关。具体可以用下列方法来判定1.区别学生所处年级，对不同年级采取不同判别方法，不能使用单一的认定方法。将学生间的互评，作为是否给与资助的重要评判标准。2.班主任在大二、大三的资格认定中发挥着自己作用，可通过面对面交谈或是侧面了解或是走访的方式去了解学生的经济情况。3.部分学生可以收到了一定的社会援助，对此在界定属于资助对象时可以让学生出示这些证明。
（二）提供技术培训，授之以渔
学校直接提供半工半读岗位应该是“授之以鱼，而不是渔”[1]。对学校勤工俭学岗位少、收入有限等问题，可采取以下方法处理：为家庭经济困难学生开设免费的技术性课程，比如软件应用，增加其技术水平，从而增加学生在社会寻找到工作的机会。通过这样的方式能够拓展学生勤工俭学的渠道，同时增加其社会实践能力，给就业打好基础。
（三）增加消费理念引导和诚信教育
加大对学生德行教育的培养，增加勤俭节约、自强自力的传统教养。完善大学生个人信用，在学校到全社会范围中开展诚信教育，在学校中形成，“城市、守信”的价值取向。浙江省可以通过建构完善的大学生资助行为主体的信息成本，进而为在全国范围中建构个人信用体系打好基础。
（四）重视穷困生的心理康健教育
当下，浙江省一些高校在 贫困学生资助中，将学生接受的资助情况的部分进行公布，者对其受到援助者是种很大的精神压力和挑战。我国自古就有“廉者不受嗟来之食”[2]。也就是情愿饿死也不接受不被尊重的资助。这点需要现代教育工作者引起注意，关于如何保护大学生自尊心要提上日程，鼓励学生自主、自立、自爱，年青时的不幸与波折都是人生的财产，创立艰苦学生导师制度操办以上事务，从而让穷困大学生拥有健全的理想人格，促进贫困大学生健康成长。
三、结束语：
大学生穷困资助问题，我国出台了一系列文件来补全资助体系，社会与高校学生工作部门均十分关心其贫困问题。这一问题已近不仅仅是人才培养质量的下降而是和谐社会建构问题。本文分析了高等学校贫困大学生资助工作近况，并给出了一套完善而有效的资助体系。通过做好认定工作、提供技术培训、增加消费理念以及重视贫困是心理教育来实现高校贫困生资助体系与“资助”与“育人”功能的最大化。
参考文献：
[1]张媛. 高校经济困难学生资助工作的创新途径探析[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）， 2013（09）：247-249.
[2]徐德力， 李纪月. 我国高校贫困生助学工作现状与创新实践研究[J]. 中国校外教育：理论， 2007（11）：19-20.