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【摘要】随着信息技术的进一步发展，越来越多的行业都呈现出信息化趋势。二十世纪九十年代初，我国教育界也开始采用信息技术进行教学，近年来，这种发展趋势越来越明显。但是我国教育界在信息技术应用上还存在薄弱环节，比如体育作为比较特殊的学科，在教学中信息技术应用就有很明显的不足。本文将针对信息技术在中学体育教学应用中所存在的问题进行分析和研究，找出更有利于中学体育教学信息化的有效模式。
【关键词】信息技术；中学；体育教学
随着时代的进步，信息技术应用水平的高低成了衡量一个国家整体竞争力的重要标志。就教育行业来说，信息技术的合理利用，也是提高教学质量的重要因素之一。中学体育教育作为我国最基础的学科之一，学科建设和发展必须紧跟时代脉搏，如何利用信息技术提高体育教学质量，有待我们进一步的研究。
一、信息技术在中学体育教学中应用的现状
信息技术在中学体育教学中应用总的发展趋势是良好的，但还是存在许多不尽人意的地方。我国与西方发达国家相比，信息技术在体育教学中的应用还是远落后于西方发达国家，这种现状主需要我们不断努力才能有所改变。
1、电子板书代替手写板书
随着信息技术的发展，它改变了人们原有的生活方式，信息技术的合理利用也成了人们生存的一种基本能力。因此，在中学体育理论教学中，要培养学生对信息技术的分析和处理能力。同时电子板书的出现改变了原有教师手写板书的局面，使教师从原来“吃粉笔灰”的困境中得到了解放。虽然电子板书对教学有了很大改善，但由于体育教学的特殊性、专业性，电子板书也仅用于体育理论课的教学。
2、多媒体技术得到不同程度的应用和发展
在中学体育教学中利用多媒体技术可以创造和展示各种体育学习情境，把体育学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。但由于各中学教学设施硬件和软件等各方面条件的差异，多媒体技术在中学体育教学中的应用程度也有着很大的差别。时同多媒体课件的制作也要求教师具备一定的计算机操作技能和课件制作水平。当前用于制作课件的软件主要是Authorware，用于演示课件的软件主要是Powerpoint等。目前，我国中学体育教师大多采用原来的教学模式，很少利用多媒体技术进行体育教学，即使有，也在课件制作上存在一定的难度，对中学体育实行信息化教学有一定的阻碍。
二、信息技术在中学体育教学应用中存在的问题
在我国，信息技术在中学体育教学中的应用虽然取得一定的发展，但还不完善，还存在问题，具体如下：
1、中学体育信息化教学认识模糊
目前，我国很多教育工作者对信息技术的概念还相对比较模糊，在很大程度上阻碍或延缓了中学体育信息化教学的进展。正是由于这种对信息技术的模糊认识，导致很多中学体育教师认为信息技术只能是用于理论教学课堂上，别的时间根本使用不到，甚至认为传统的教学比现代信息技术更能体现中学体育课程的特点，从而拒绝使用信息技术进行体育教学。另外还有一些体育教师一为的强调信息技术，认为不管什么都应该使用信息技术，造成教学的重点出现偏差。信息技术的合理应用对于教学有很大的帮助，但是信息技术并不是万能的，它只是作为一种教学手段，不能本末倒置，凌驾于体育教学之上。
中学体育教学的对象是中学生，中学生的理解力虽然在一定程度上很大的发展，但也还是存在很大的限制，在中学实行体育信息化教学，是帮助学生最大程度地理解和掌握体育和健康的知识，提高中学生对体育学习的主动性和灵活性，如果过分强调信息技术则失去了体育教学的真实意义。
2、中学体育信息化教学的有效性较差
在当前信息技术高速发展的时代，如何使信息技术在中学体育教学中发挥最大的效用是体育教育工作者应该考虑的重要问题。在信息技术被用于体育教学之前，中学体育教学是以教师为中心，以教师自身演示和讲解为主，而利用信息技术教学后，中学体育教学是以学生为中心，强调学生的自主性，学生可以利用各种资源进行学习，教师只是起辅助作用。虽然信息技术的使用弥补了传统体育教学技术和手段的不足，也改变了传统体育知识储存、传播的方式，对中学体育教学有很大的帮助，但在实际实施的过程中，中学体育信息化教学的有效性还比较差，很多体育教师在利用信息技术进行教学时，大量的教学信息不加以选择，就直接教给学生，不能形成自己独特的教学方式，学生也分不清那些是有用的体育知识，反而降低了教学质量，没有发挥信息化教学的真正效用。
3、信息技术与中学体育教学整合存在偏差
目前我国信息技术与教学整合的说法很多，也存在很大的分歧。一些普通学科整合还比较容易，但是体育作为一种特殊的演示型学科，要整合还是有一定困难的。信息技术与教学整合，信息技术主要是作为一种工具，媒介和方法融入到学科教学中去，给教育带来的不仅是全新的技术和手段，而且影响教育观念、体制和教育模式。
信息技术的使用改变了传统中学体育教学方法和教学手段，为学生提供了新的学习平台。但是信息技术和中学体育教学进行整合的过程中，很多教师忽略了体育教学的目的，信息技术手段完全代替了传统的教学手段，同时教学内容也没有了统一的评价标准，教师也忽视了学生多样化体育兴趣和体育意识、能力的培养，严重阻碍了学生学习体育的积极性和主动性，不利于中学生的身心发展。
信息技术与中学体育教学的整合主要包括多媒体课件的应用、素村演示、控制模拟、对照分析、动作创新等。这些都需要教师对信息技术有较好的应用能力，而在现实中，很多教师都对信息技术的应用都不太懂，这对信息技术与中学体育教学的整合有很大的影响。同时信息技术在发达它也不能代替情感的交流与学生亲身的体育实践，教师要明白信息技术只是一种工具，一种手段，合理利用信息技术才能使信息技术为体育教学服务。
三、信息技术在中学体育教学中应用问题的对策
信息技术的合理使用能够提高中学体育教学的质量，加快我国中学体育信息化教学的进程，如何合理使用信息技术为中学体育教学服务，就必须解决信息技术在中学体育教学应用中存在的问题，具体应对策略如下：
1、树立良好的信息化教学意识
在我国，中学体育要实行信息化教学还有一定的难度，信息化教学需要购置大量的硬件设备以及相应的软件系统，并且设备的更新和维护，以及教师信息技术教学培训都是需要花大量的资金，而且一些学校领导对使行信息化教学的认识不够，对其重要性、紧迫性认识模糊，对实行信息化教学不够重视，这些都严重影响了中学体育信息化教学的实施。面对当前这种情况，我们必须统一思想，转变传统教学观念，从领导入手，加大信息化教学的宣传力度，使每个人都充分认识到信息化教学的真正概念和意义，同时加大教师信息化教学的培训力度，以保证中学体育信息化教学的进程。
2、明确教学目的，提高教学质量
中学体育实行信息化教学要明确教学目的，信息技术只是一种教学手段，而不是教学的全部。信息技术的应用是否能有利于的提高学生体育学习的效果，还是要求教师合理的利用信息技术，根据中学生身心发展规律，加大对教学信息的选择与处理，指导学生正确利用信息手段获取有效的体育知识。
在信息化时代中学体育教师不仅需要具备精深的专业知识，而且必须具备基本的信息素质和信息技术运用能力，这样才能更好的利用信息技术手段进行体育教学。现代社会并不是要求体育教师把所有的学生都培养成体育专业人才，而是更需要具有健康体质的有用之才。因此作为中学体育教师要掌握信息技术，利用互联网有效的补充传统教学资源的不足，借鉴同行的教学经验，丰富体育教学手段，切实有效的提高体育教学的质量。
3、理解整合的目的，发挥信息技术的优势
信息技术与中学体育教学整合的目的是促进中学体育教师教学方式、中学生体育学习方式和师生互动方式的改革，为中学生的多样化体育学习创造环境，培养中学生的信息素养以及利用信息技术自主学习，解决问题的能力。作为中学体育教师，在利用信息技术进行体育教学时，一定要注意体育教学的目的，防止本末倒置，认清信息技术只是提高体育教学的一种手段，同时要注重引指学生正确使用信息技术进行体育学习，防止互联网上不良的体育教学资源引导学生进行错误的学习，只有正确利用信息技术，才能够有效的提高中学体育教学质量。
中学体育信息化教学把局限于学生掌握技术和进行身体锻炼的体育教学转向主动、活泼，即重视体育教学的生理效应，又重视“育人”作用的体育教学上来。随着社会的发展，将来中学体育教学在思想上、教学目标、内容和教学手段上都会有进一步的发展，而信息技术将为中学体育教学的发展提供更加有利的条件和广阔的空间。
【参考文献】
[1]钟绍春．信息技术与课程整合的资源及软件研究[J]．凯里学院学报，2005（03）．
[2]林向阳、周红妹．基于网络环境的体育远程教学模式研究[J]．北京体育大学学报，2005（04）．
[3]刘宁．现代信息技术与高校体育教学的整合及模式[J]．安顺师范高等专科学校学报，2006（02）．
[4]邓国华．信息技术在体育教学中运用[J]．中小学实验与装备，2004（05）：42-43．
[5]童锦．现代信息技术在体育教学中的作用[J]．安徽电子信息职业技术学院学报，2004（Z1）： 233－238．
[5]刘丹．高等学校体育教育向素质教育转轨的新思路[J]．辽宁科技学院学报，2005（04）．
【关键词】信息技术；中学；体育教学
随着时代的进步，信息技术应用水平的高低成了衡量一个国家整体竞争力的重要标志。就教育行业来说，信息技术的合理利用，也是提高教学质量的重要因素之一。中学体育教育作为我国最基础的学科之一，学科建设和发展必须紧跟时代脉搏，如何利用信息技术提高体育教学质量，有待我们进一步的研究。
一、信息技术在中学体育教学中应用的现状
信息技术在中学体育教学中应用总的发展趋势是良好的，但还是存在许多不尽人意的地方。我国与西方发达国家相比，信息技术在体育教学中的应用还是远落后于西方发达国家，这种现状主需要我们不断努力才能有所改变。
1、电子板书代替手写板书
随着信息技术的发展，它改变了人们原有的生活方式，信息技术的合理利用也成了人们生存的一种基本能力。因此，在中学体育理论教学中，要培养学生对信息技术的分析和处理能力。同时电子板书的出现改变了原有教师手写板书的局面，使教师从原来“吃粉笔灰”的困境中得到了解放。虽然电子板书对教学有了很大改善，但由于体育教学的特殊性、专业性，电子板书也仅用于体育理论课的教学。
2、多媒体技术得到不同程度的应用和发展
在中学体育教学中利用多媒体技术可以创造和展示各种体育学习情境，把体育学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。但由于各中学教学设施硬件和软件等各方面条件的差异，多媒体技术在中学体育教学中的应用程度也有着很大的差别。时同多媒体课件的制作也要求教师具备一定的计算机操作技能和课件制作水平。当前用于制作课件的软件主要是Authorware，用于演示课件的软件主要是Powerpoint等。目前，我国中学体育教师大多采用原来的教学模式，很少利用多媒体技术进行体育教学，即使有，也在课件制作上存在一定的难度，对中学体育实行信息化教学有一定的阻碍。
二、信息技术在中学体育教学应用中存在的问题
在我国，信息技术在中学体育教学中的应用虽然取得一定的发展，但还不完善，还存在问题，具体如下：
1、中学体育信息化教学认识模糊
目前，我国很多教育工作者对信息技术的概念还相对比较模糊，在很大程度上阻碍或延缓了中学体育信息化教学的进展。正是由于这种对信息技术的模糊认识，导致很多中学体育教师认为信息技术只能是用于理论教学课堂上，别的时间根本使用不到，甚至认为传统的教学比现代信息技术更能体现中学体育课程的特点，从而拒绝使用信息技术进行体育教学。另外还有一些体育教师一为的强调信息技术，认为不管什么都应该使用信息技术，造成教学的重点出现偏差。信息技术的合理应用对于教学有很大的帮助，但是信息技术并不是万能的，它只是作为一种教学手段，不能本末倒置，凌驾于体育教学之上。
中学体育教学的对象是中学生，中学生的理解力虽然在一定程度上很大的发展，但也还是存在很大的限制，在中学实行体育信息化教学，是帮助学生最大程度地理解和掌握体育和健康的知识，提高中学生对体育学习的主动性和灵活性，如果过分强调信息技术则失去了体育教学的真实意义。
2、中学体育信息化教学的有效性较差
在当前信息技术高速发展的时代，如何使信息技术在中学体育教学中发挥最大的效用是体育教育工作者应该考虑的重要问题。在信息技术被用于体育教学之前，中学体育教学是以教师为中心，以教师自身演示和讲解为主，而利用信息技术教学后，中学体育教学是以学生为中心，强调学生的自主性，学生可以利用各种资源进行学习，教师只是起辅助作用。虽然信息技术的使用弥补了传统体育教学技术和手段的不足，也改变了传统体育知识储存、传播的方式，对中学体育教学有很大的帮助，但在实际实施的过程中，中学体育信息化教学的有效性还比较差，很多体育教师在利用信息技术进行教学时，大量的教学信息不加以选择，就直接教给学生，不能形成自己独特的教学方式，学生也分不清那些是有用的体育知识，反而降低了教学质量，没有发挥信息化教学的真正效用。
3、信息技术与中学体育教学整合存在偏差
目前我国信息技术与教学整合的说法很多，也存在很大的分歧。一些普通学科整合还比较容易，但是体育作为一种特殊的演示型学科，要整合还是有一定困难的。信息技术与教学整合，信息技术主要是作为一种工具，媒介和方法融入到学科教学中去，给教育带来的不仅是全新的技术和手段，而且影响教育观念、体制和教育模式。
信息技术的使用改变了传统中学体育教学方法和教学手段，为学生提供了新的学习平台。但是信息技术和中学体育教学进行整合的过程中，很多教师忽略了体育教学的目的，信息技术手段完全代替了传统的教学手段，同时教学内容也没有了统一的评价标准，教师也忽视了学生多样化体育兴趣和体育意识、能力的培养，严重阻碍了学生学习体育的积极性和主动性，不利于中学生的身心发展。
信息技术与中学体育教学的整合主要包括多媒体课件的应用、素村演示、控制模拟、对照分析、动作创新等。这些都需要教师对信息技术有较好的应用能力，而在现实中，很多教师都对信息技术的应用都不太懂，这对信息技术与中学体育教学的整合有很大的影响。同时信息技术在发达它也不能代替情感的交流与学生亲身的体育实践，教师要明白信息技术只是一种工具，一种手段，合理利用信息技术才能使信息技术为体育教学服务。
三、信息技术在中学体育教学中应用问题的对策
信息技术的合理使用能够提高中学体育教学的质量，加快我国中学体育信息化教学的进程，如何合理使用信息技术为中学体育教学服务，就必须解决信息技术在中学体育教学应用中存在的问题，具体应对策略如下：
1、树立良好的信息化教学意识
在我国，中学体育要实行信息化教学还有一定的难度，信息化教学需要购置大量的硬件设备以及相应的软件系统，并且设备的更新和维护，以及教师信息技术教学培训都是需要花大量的资金，而且一些学校领导对使行信息化教学的认识不够，对其重要性、紧迫性认识模糊，对实行信息化教学不够重视，这些都严重影响了中学体育信息化教学的实施。面对当前这种情况，我们必须统一思想，转变传统教学观念，从领导入手，加大信息化教学的宣传力度，使每个人都充分认识到信息化教学的真正概念和意义，同时加大教师信息化教学的培训力度，以保证中学体育信息化教学的进程。
2、明确教学目的，提高教学质量
中学体育实行信息化教学要明确教学目的，信息技术只是一种教学手段，而不是教学的全部。信息技术的应用是否能有利于的提高学生体育学习的效果，还是要求教师合理的利用信息技术，根据中学生身心发展规律，加大对教学信息的选择与处理，指导学生正确利用信息手段获取有效的体育知识。
在信息化时代中学体育教师不仅需要具备精深的专业知识，而且必须具备基本的信息素质和信息技术运用能力，这样才能更好的利用信息技术手段进行体育教学。现代社会并不是要求体育教师把所有的学生都培养成体育专业人才，而是更需要具有健康体质的有用之才。因此作为中学体育教师要掌握信息技术，利用互联网有效的补充传统教学资源的不足，借鉴同行的教学经验，丰富体育教学手段，切实有效的提高体育教学的质量。
3、理解整合的目的，发挥信息技术的优势
信息技术与中学体育教学整合的目的是促进中学体育教师教学方式、中学生体育学习方式和师生互动方式的改革，为中学生的多样化体育学习创造环境，培养中学生的信息素养以及利用信息技术自主学习，解决问题的能力。作为中学体育教师，在利用信息技术进行体育教学时，一定要注意体育教学的目的，防止本末倒置，认清信息技术只是提高体育教学的一种手段，同时要注重引指学生正确使用信息技术进行体育学习，防止互联网上不良的体育教学资源引导学生进行错误的学习，只有正确利用信息技术，才能够有效的提高中学体育教学质量。
中学体育信息化教学把局限于学生掌握技术和进行身体锻炼的体育教学转向主动、活泼，即重视体育教学的生理效应，又重视“育人”作用的体育教学上来。随着社会的发展，将来中学体育教学在思想上、教学目标、内容和教学手段上都会有进一步的发展，而信息技术将为中学体育教学的发展提供更加有利的条件和广阔的空间。
【参考文献】
[1]钟绍春．信息技术与课程整合的资源及软件研究[J]．凯里学院学报，2005（03）．
[2]林向阳、周红妹．基于网络环境的体育远程教学模式研究[J]．北京体育大学学报，2005（04）．
[3]刘宁．现代信息技术与高校体育教学的整合及模式[J]．安顺师范高等专科学校学报，2006（02）．
[4]邓国华．信息技术在体育教学中运用[J]．中小学实验与装备，2004（05）：42-43．
[5]童锦．现代信息技术在体育教学中的作用[J]．安徽电子信息职业技术学院学报，2004（Z1）： 233－238．
[5]刘丹．高等学校体育教育向素质教育转轨的新思路[J]．辽宁科技学院学报，2005（04）．