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由于数学知识具有抽象性的特点,而小学生恰恰缺失这种能力,所以,教师要发挥联想尽最大可能地变抽象为具体,将数学知识放在一个"境"里,让数学知识以立体的状态出现。顺应学生对知识的希求规律,启发学生智力,使学生获得知识体悟,实现有效学习。
境启智,悟攻学——谈小学数学情境教学的生成
【摘 要】
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由于数学知识具有抽象性的特点,而小学生恰恰缺失这种能力,所以,教师要发挥联想尽最大可能地变抽象为具体,将数学知识放在一个"境"里,让数学知识以立体的状态出现。顺应学生
【机 构】
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江苏省淮安市外国语实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2015年06期
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