【摘 要】
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随着我国小学教育事业的发展,固定化的教学模式已不再符合新课改的要求及低年级学生的认知发展水平。基于此,小学低年级数学教学应采用有效措施提高课堂的趣味性和灵活性。文
【基金项目】
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辽宁省教育科学规划2018年度课题“基于学训研共同体的小学教师培养机制研究”，JG18CB371;大连大学2018年度研究生教改立项课题阶段性成果
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随着我国小学教育事业的发展,固定化的教学模式已不再符合新课改的要求及低年级学生的认知发展水平。基于此,小学低年级数学教学应采用有效措施提高课堂的趣味性和灵活性。文章从游戏在教学中运用的角度出发,通过文献检索和案例研究等方法对相关问题进行分析,发现了游戏在低年级数学教学中存在游戏方式单一、情境创设不佳等问题,并进一步对其成因进行了分析,最后从理论与实践两方面给予应用建议。
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