论文部分内容阅读
摘要：教育是一个国家的基础和未来，是一个国家发展过程中最为重要的领域之一。在整个教育体系中，体育教育对缓解学生的日常学习压力，强健体魄、锻炼身体，磨砺坚强的意志都起到至关重要的作用。但是长期以来应试教育的桎梏使得体育课程一直不受重视，特别是高校的教学和学习氛围都相对自由，体育课程根本不能起到其应有的效果。在高校新体育教学纲要的指导下，未来高校应当积极进行人性化的教学改革。本文从高校体育教学及其改革基本情况进行阐述，分析当前存在的问题并对未来的体育教学改革进行展望。
关键词：人性化视野；高校体育；教学改革
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0222-02
今年，党的十八届五中全会提出了“十三五”发展规划，确定了未来五年为全面建成小康社会的决胜阶段。在这个重要的历史时期，教育也应当进行大刀阔斧的改革，为社会主义建设事业提供坚实的基础。长久以来，应试教育惟分数论使得整个教育体系中只有文化课被学校和教师重视，体育等课程一直不受重视甚至被忽视。在当前的历史环境下，体育教学尤其是高校的体育教学已经到了要进行必要的改革的阶段。《全国普通高校体育课程教学指导纲要》已经颁布13年之久，高校体育改革的现状却不容乐观，研究高校体育教学中存在的问题和当前高校体育改革的现状就成为了迫在眉睫的重要课题。
一、高校体育教學和体育改革概述
高校体育课程是高等教育中最为关键的环节之一，是所有学生都必须接受的公共课程，任何学科、任何专业的学生都必须要接受体育教育。当前，在高等教育中坚持体育教学，原因有下面几个方面：
第一，体育课程能够锻炼学生的身体，给学生以强健的体魄。由于社会竞争的激烈，当前的家长对于学生的日常关注程度比以往任何时候都要少，再加上人民群众生活水平的提升和各种娱乐活动的丰富，当代学生的身体素质和心理素质都较以往要差得多。根据调查，我国华中地区某高校学生2007年男生毕业体育测试1000米跑的平均成绩为3分48秒，而2014年该校男生1000米跑的平均成绩为4分15秒。从这个数据我们就可以看出当代学生的身体素质较差，如果不进行体育课程的设置学生基本不喜爱主动参与体育活动。
第二，体育课程能够磨砺学生坚强的品格，塑造学生优秀的心理素质。当代高校大学生大多是独生子女，自小就被家长娇生惯养，再加上物质生活条件的优渥，很多学生心理素质极差，面对困难的时候经常不知所措，性格也很容易偏激。体育活动锻炼的不仅仅是学生的身体，还对学生心理素质的提升起到至关重要的作用。通过体育运动，也能够培养学生的团结精神和坚强意志，有利于学生的全面发展。
第三，体育课程是当前素质教育改革的要求。在1999年，国家就作出了素质教育改革的决定；2002年，基于素质教育改革要求和目标的高校体育教学纲要颁布，要求高校加强体育教学。当前我国教育体系发生了巨大的转变，但是应试教育并没有从根本上改变，当前教育体系自上而下仍然是以绝对分数为考核的唯一或者主要标准。在这种情况下，体育等课程的分量应当不断加重，这样慢慢累积，由量变转化为质变，真正实现素质教育。
但是高校体育发展纲要已经颁布了13年，当前高校体育课程的改革现状仍然不容乐观，“雷声大雨点小”仍然制约着高校体育课程的健康发展，当前距离高校体育改革的目标依旧有不小的差距。
二、当前我国高校体育教学存在的问题
首先，高校体育教学并没有体现高校学生的特点，仅仅是中学体育教学的延续。高校的体育教学与中小学阶段的体育教学是有极大的差别的。这个阶段学生的身体和心理都基本成熟，体育活动的目标和要求要比中小学阶段更为严格。这个阶段的体育课程应当做到让学生养成自觉锻炼、终身体育的意识和态度，能够具备一定的体育文化欣赏能力，能够解决常见的运动损伤和创伤，能够养成健康的饮食习惯和生活方式等等。这些都是当前高校体育教学过程中有所欠缺的。
其次，僵化的教学导致了体育课程不但起不到其应有的作用，某些极端情况还出现了负面效应。这个问题体现在几个不同的方面：一是学校为了完成体育教学目标，刻意地、僵化地将体育成绩作为学生毕业的门槛，学生必须拿到必要的体育学分才能够毕业。而同时，日程体育课程却并不严格，这就使得替考、临考前突击现象严重，不利于学生的身心健康；二是体育教学方法不得当，对学生造成损伤。近些年总有学生在长跑中猝死就是体育课程设置不人性化、不合理的表现。
最后，高校体育教学理论和实践的脱节。应当说，近些年高校体育教学的理论发展是取得了不小的成果的，但是在实践领域却并没有取得同样的效果。体育学科是最重实践的学科之一，重理论轻实践是舍本逐末，不利于高校体育教学改革的发展。对于体育教师的评价和考核不应当停留在教师能够写出多优秀、水平多高的论文，而是应当评价其能够教出多少综合素质全面发展的学生，这才是体育教学的根本之道。
三、人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望
当前高校体育教学改革开始注重从学生的角度出发，彰显人性化的教育思想。从人性化视野来看，当前高校体育教学改革还是取得了不小的成果的。
第一，当前的课程设置能够满足学生的个性化发展需求。以华中地区某211高校体育课程设置为例，该校除体育系之外，其他院系的体育课程设置为：一年级上学期学习长拳和篮球，下学期学习太极拳和排球，二年级学生根据自身的兴趣和身体状况自由选择篮球、排球、网球、乒乓球、健美操等课程，三年级和四年级学生可以选择体育选修课程。这种课程的设置既满足了学生的日常需要，又能满足学生的个性化发展。
第二，采用了各种创新性的教学方法，吸引学生的兴趣，同时在潜移默化中培养了学生终身体育的观念和意识。当前高校体育教师都对体育教学新纲要进行深入的研究，再结合当前社会发展形势和要求，采用新型的教学模式和教学方法，改变了传统的教学模式。现代化教学手段的引入、各种竞技活动的举办使得体育教学的目标更容易实现。 当然，当前高校体育教学过程中存在的问题并没有得到根本上的改善，体育教学过程中的缺陷也没有彻底的解决，制约着学生的发展，也制约着体育教育的发展。展望未来，高校体育教学应当符合下面的发展趋势：
第一，应当建立起科学的专业的课程评价体系。这个评价体系应当包括两个方面的内容，一是对于教师的评价，一是对于学生的评价。做好对于教师的评价能够让体育教师及时发展教学过程中出现的问题，随时对教学方法和教学目标进行调整，不断完善教学模式；做好对学生的评价能够让体育教师更加了解学生的基本状况，更有针对性地进行改革创新。
第二，应当加强对于学生个性的培养。上文中所述高校尽管也给予了学生一定的选择权，但是这种选择权是一种被动的选择，是根据设定好的选项进行的选择，并没有真正兼顾所有学生的个性和需求。未来高校体育课程应当广泛征求学生的意见，多设置诸如篮球足球评论课、新型体育游戏等课程，既有效吸引学生的兴趣，又能够满足不同学生的发展需要。
第三，与时俱进地进行硬件和软件的革新。这其实与上文中确保学生个性培养的要求是一致的。各高校应当根据当前时代的特点进行软件硬件的革新，例如在学校内进行游泳馆或者游泳池的建造或者改建，在学校内建立电子游戏竞技场馆等等，使体育教学与当前不断发展的社会现实相契合，与学生日益增长的体育学习需求相契合，与中国未来的发展现实和对学生的要求相契合。
四、结语
综上所述，体育教学在整个教育体系中的地位是十分重要的，其在缓解学生的日常学习压力，强健体魄、锻炼身体，磨砺坚强的意志等方面要比其他的任何课程效果都要显著，并且为学生适应当前日益激烈的社会竞争提供了最基础的身体和心理保障。高校作为向社会输出人才的最直接的场所，应当充分注重学生德智体的全面发展，不仅从短期考虑保护学生的身体和身体健康，还要为学生的终生健康考虑，为国家和社会提供更多综合素质较为优秀的全面发展的优秀人才，为全面建成小康社会攻坚阶段的最终胜利打下坚实的基础。
参考文献
[1]顾渊彦.体育课程的约束力与灵活性[M].北京：人民体育出版社，2002.
[2]黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊，2011（9）.
[3]周弘.独立学院大学体育课程现状及改革发展趋势研究[D].武汉：武汉体育学院，2007.
[4]應圣元.浙江省独立学院校园体育文化建设的调查研究[J].吉林体育学院学报，2006，22（3）.
作者简介：陈桀夫（1990-5），男，吉林省四平人，吉林省东北师范大学体育学院研究生，体育教育训练学专业，研究方向：体育教育教学训练原理与方法。
关键词：人性化视野；高校体育；教学改革
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0222-02
今年，党的十八届五中全会提出了“十三五”发展规划，确定了未来五年为全面建成小康社会的决胜阶段。在这个重要的历史时期，教育也应当进行大刀阔斧的改革，为社会主义建设事业提供坚实的基础。长久以来，应试教育惟分数论使得整个教育体系中只有文化课被学校和教师重视，体育等课程一直不受重视甚至被忽视。在当前的历史环境下，体育教学尤其是高校的体育教学已经到了要进行必要的改革的阶段。《全国普通高校体育课程教学指导纲要》已经颁布13年之久，高校体育改革的现状却不容乐观，研究高校体育教学中存在的问题和当前高校体育改革的现状就成为了迫在眉睫的重要课题。
一、高校体育教學和体育改革概述
高校体育课程是高等教育中最为关键的环节之一，是所有学生都必须接受的公共课程，任何学科、任何专业的学生都必须要接受体育教育。当前，在高等教育中坚持体育教学，原因有下面几个方面：
第一，体育课程能够锻炼学生的身体，给学生以强健的体魄。由于社会竞争的激烈，当前的家长对于学生的日常关注程度比以往任何时候都要少，再加上人民群众生活水平的提升和各种娱乐活动的丰富，当代学生的身体素质和心理素质都较以往要差得多。根据调查，我国华中地区某高校学生2007年男生毕业体育测试1000米跑的平均成绩为3分48秒，而2014年该校男生1000米跑的平均成绩为4分15秒。从这个数据我们就可以看出当代学生的身体素质较差，如果不进行体育课程的设置学生基本不喜爱主动参与体育活动。
第二，体育课程能够磨砺学生坚强的品格，塑造学生优秀的心理素质。当代高校大学生大多是独生子女，自小就被家长娇生惯养，再加上物质生活条件的优渥，很多学生心理素质极差，面对困难的时候经常不知所措，性格也很容易偏激。体育活动锻炼的不仅仅是学生的身体，还对学生心理素质的提升起到至关重要的作用。通过体育运动，也能够培养学生的团结精神和坚强意志，有利于学生的全面发展。
第三，体育课程是当前素质教育改革的要求。在1999年，国家就作出了素质教育改革的决定；2002年，基于素质教育改革要求和目标的高校体育教学纲要颁布，要求高校加强体育教学。当前我国教育体系发生了巨大的转变，但是应试教育并没有从根本上改变，当前教育体系自上而下仍然是以绝对分数为考核的唯一或者主要标准。在这种情况下，体育等课程的分量应当不断加重，这样慢慢累积，由量变转化为质变，真正实现素质教育。
但是高校体育发展纲要已经颁布了13年，当前高校体育课程的改革现状仍然不容乐观，“雷声大雨点小”仍然制约着高校体育课程的健康发展，当前距离高校体育改革的目标依旧有不小的差距。
二、当前我国高校体育教学存在的问题
首先，高校体育教学并没有体现高校学生的特点，仅仅是中学体育教学的延续。高校的体育教学与中小学阶段的体育教学是有极大的差别的。这个阶段学生的身体和心理都基本成熟，体育活动的目标和要求要比中小学阶段更为严格。这个阶段的体育课程应当做到让学生养成自觉锻炼、终身体育的意识和态度，能够具备一定的体育文化欣赏能力，能够解决常见的运动损伤和创伤，能够养成健康的饮食习惯和生活方式等等。这些都是当前高校体育教学过程中有所欠缺的。
其次，僵化的教学导致了体育课程不但起不到其应有的作用，某些极端情况还出现了负面效应。这个问题体现在几个不同的方面：一是学校为了完成体育教学目标，刻意地、僵化地将体育成绩作为学生毕业的门槛，学生必须拿到必要的体育学分才能够毕业。而同时，日程体育课程却并不严格，这就使得替考、临考前突击现象严重，不利于学生的身心健康；二是体育教学方法不得当，对学生造成损伤。近些年总有学生在长跑中猝死就是体育课程设置不人性化、不合理的表现。
最后，高校体育教学理论和实践的脱节。应当说，近些年高校体育教学的理论发展是取得了不小的成果的，但是在实践领域却并没有取得同样的效果。体育学科是最重实践的学科之一，重理论轻实践是舍本逐末，不利于高校体育教学改革的发展。对于体育教师的评价和考核不应当停留在教师能够写出多优秀、水平多高的论文，而是应当评价其能够教出多少综合素质全面发展的学生，这才是体育教学的根本之道。
三、人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望
当前高校体育教学改革开始注重从学生的角度出发，彰显人性化的教育思想。从人性化视野来看，当前高校体育教学改革还是取得了不小的成果的。
第一，当前的课程设置能够满足学生的个性化发展需求。以华中地区某211高校体育课程设置为例，该校除体育系之外，其他院系的体育课程设置为：一年级上学期学习长拳和篮球，下学期学习太极拳和排球，二年级学生根据自身的兴趣和身体状况自由选择篮球、排球、网球、乒乓球、健美操等课程，三年级和四年级学生可以选择体育选修课程。这种课程的设置既满足了学生的日常需要，又能满足学生的个性化发展。
第二，采用了各种创新性的教学方法，吸引学生的兴趣，同时在潜移默化中培养了学生终身体育的观念和意识。当前高校体育教师都对体育教学新纲要进行深入的研究，再结合当前社会发展形势和要求，采用新型的教学模式和教学方法，改变了传统的教学模式。现代化教学手段的引入、各种竞技活动的举办使得体育教学的目标更容易实现。 当然，当前高校体育教学过程中存在的问题并没有得到根本上的改善，体育教学过程中的缺陷也没有彻底的解决，制约着学生的发展，也制约着体育教育的发展。展望未来，高校体育教学应当符合下面的发展趋势：
第一，应当建立起科学的专业的课程评价体系。这个评价体系应当包括两个方面的内容，一是对于教师的评价，一是对于学生的评价。做好对于教师的评价能够让体育教师及时发展教学过程中出现的问题，随时对教学方法和教学目标进行调整，不断完善教学模式；做好对学生的评价能够让体育教师更加了解学生的基本状况，更有针对性地进行改革创新。
第二，应当加强对于学生个性的培养。上文中所述高校尽管也给予了学生一定的选择权，但是这种选择权是一种被动的选择，是根据设定好的选项进行的选择，并没有真正兼顾所有学生的个性和需求。未来高校体育课程应当广泛征求学生的意见，多设置诸如篮球足球评论课、新型体育游戏等课程，既有效吸引学生的兴趣，又能够满足不同学生的发展需要。
第三，与时俱进地进行硬件和软件的革新。这其实与上文中确保学生个性培养的要求是一致的。各高校应当根据当前时代的特点进行软件硬件的革新，例如在学校内进行游泳馆或者游泳池的建造或者改建，在学校内建立电子游戏竞技场馆等等，使体育教学与当前不断发展的社会现实相契合，与学生日益增长的体育学习需求相契合，与中国未来的发展现实和对学生的要求相契合。
四、结语
综上所述，体育教学在整个教育体系中的地位是十分重要的，其在缓解学生的日常学习压力，强健体魄、锻炼身体，磨砺坚强的意志等方面要比其他的任何课程效果都要显著，并且为学生适应当前日益激烈的社会竞争提供了最基础的身体和心理保障。高校作为向社会输出人才的最直接的场所，应当充分注重学生德智体的全面发展，不仅从短期考虑保护学生的身体和身体健康，还要为学生的终生健康考虑，为国家和社会提供更多综合素质较为优秀的全面发展的优秀人才，为全面建成小康社会攻坚阶段的最终胜利打下坚实的基础。
参考文献
[1]顾渊彦.体育课程的约束力与灵活性[M].北京：人民体育出版社，2002.
[2]黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊，2011（9）.
[3]周弘.独立学院大学体育课程现状及改革发展趋势研究[D].武汉：武汉体育学院，2007.
[4]應圣元.浙江省独立学院校园体育文化建设的调查研究[J].吉林体育学院学报，2006，22（3）.
作者简介：陈桀夫（1990-5），男，吉林省四平人，吉林省东北师范大学体育学院研究生，体育教育训练学专业，研究方向：体育教育教学训练原理与方法。