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【关键词】师德师风；建设；教师队伍
开展师德师风建设是学校当前和今后一段时期一项极为重要的工作，广大教职工务必身体力行，争做师德师风的典范。通过加强师德师风建设，进一步履行人民教师所肩负的神圣使命；进一步提高教师的职业道德水平和思想政治素质；进一步动员广大教职员工学习师德师风规范，明确师德要求，提高师德修养，重塑师德形象。以师德师风建设带动校风学风建设，促进教育质量再上一个新台阶，办人民满意的教育。下面，我就师德师风建设工作谈如下三点意见：
1 提高认识，增强师德师风建设的紧迫感
所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对工作的严谨和进取以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的校风和学风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校需要一流的师德和师风。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。
1.1 加强师德师风建设，是贯彻落实以德治国思想的迫切需要
以德治国与依法治国和科教兴国是一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，是精神文明的阵地。学校肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改进落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师，身正为范”的尺度；另一方面，通过教育工作者的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的道德规范要求，提高全民族的道德水平。所以说，落实以德治国，加强师德师风建设是学校责无旁贷的使命，是教师义不容辞的任务，并且我们还应该走在时代和社会的前列。
1.2 加强师德师風建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要
创建一流的学校是我们的办学目标。创建一流的学校需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。学校应该彰显公道正义，启迪广大学生，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度息息相关，并在教师的教学、教研等各项工作中具体显示出来。学校能否创一流，与师德师风具有直接的内在联系。只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力，才能不断实现学校发展新目标。
1.3 加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要
学生时代是一个人的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成长过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根到底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校在师德师风建设中存在一些问题。比如有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，教师课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的教师育人意识淡泊，对学生缺乏关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置于脑后；有的教师把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；有的教师缺乏工作责任心，备课不认真，教学方法呆板，教学效率不高；以上这些问题和现象的存在，严重损害了教师队伍的形象和声誉。
2 明确目标，把握师德师风建设的内涵
在师德师风建设过程中，我们要把握好以下五个方面的目标。
2.1 始终坚持正确的政治观念，是师德师风的根本
教师的政治观念，就是关于办学方向的把握和党的教育方针贯彻。我们每一个教师都围绕“办人民满意的教育”这个目标思考问题，牢记教书育人是教师的天职，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康。
2.2 始终坚持强烈的事业心和责任感，是师德师风建设的核心
有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师。不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”是人类文明承前启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此，我们的教师需要严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。
2.3 始终坚持教育规律因材施教，是师德师风的灵魂
教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律及学生成长成才的规律。要处理好个性与共性的关系，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧的心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪，要努力做到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展，共同进步。
2.4 始终坚持团结协作开拓创新，是师德师风的关键
团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，要树立协同作战的观念，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中求得更大的力量。创新是发展的动力，勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质。
2.5 始终坚持言传身教为人师表，是师德师风的具体体现 要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象。要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋啊！我们的教师，在学校要做学生的表率，在社会要做群众的表率，树立新时期教育工作者的崭新形象。
3 努力实践，培育师德师风建设的主要途径
3.1 进一步发扬爱岗敬业、开拓进取的精神
高尚的职业情感，也正是来源于对本职工作和对事业、理想的不懈追求。鲁迅先生曾说过：“教师是直根于爱的。”热爱是事业成功的基础，爱之愈烈，斗志愈坚，成果愈明显。所以，教师要增强职业情感，振奋精神，鼓舞奋发进取的斗志，献身教育，发扬“甘愿为党和人民当一辈子老黄牛，不计报酬”的奉献精神。要大力倡导“五个一流”，一是在思想上要有一流的境界；二是在状态上要有一流的干劲；三是在工作质量上要有一流的标准；四是在业务上要有一流的水平；五是在成果上要有一流的业绩。我们只有做到“五个一流”，才能做到精神不垮，状态不散，热情不减，标准不低，质量不差。
3.2 进一步增强“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感、责任感和使命感
教育事关国家的兴衰，民族的兴旺。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师要充分认识到，是党和人民培养和教育了我们，是学校这个集体给予了我们成长进步的条件和土壤，我们没有理由不为学校的发展发挥自己的聪明才智，我们没有理由不去努力工作来回报学校。这就要求我们在处理集体与个人的关系时要往高处站，向远处看，舍小我，顾大局，要有坚定的事业心和高度的责任感，要大力提倡“五个不能”“四个负责”，在工作上不能见异思迁，在情感上不能见利忘校，在利益上不能唯利是图，在风气上不能各自唯力，在大局上不能私而忘公；要做到对学校的整体利益负责，对学校的长远利益负责，对他人和自己负责，对学生的终身发展负责。这样，才能体现一个人民教师应有的师德风范。
3.3 进一步树立淡泊名利，克己奉公的良好风尚
广大教职员工要正确对待个人的荣誉和利益。我们要大力提倡“五讲五高”。在荣誉和利益面前讲谦让，风格高；讲胸怀，觉悟高；讲实干，本领高；讲业绩，评价高；讲品德，形象高。而不能把荣誉和利益看得过重，心胸要豁达，心态要摆正，不能把目光只盯在自己的回報上，一味地追求个人的得失。要依靠集体，相信组织，信任他人，得到了不能骄傲自满，沾沾自喜，得不到也不能怨天尤人，愤恨不满。
3.4 进一步树立为人师表，率先垂范的良好师德形象
塑造师德形象，做到为人师表是教育工作者必备的道德品质，是教师正确处理师生关系的基础。教师热爱学生是教育学生的前提条件，是教师教育素养中起决定作用的一种品质。我们要大力提倡“十多六美”，“十多”就是在培养教育和关心爱护学生上要多一些严格、多一些交流、多一些思考、多一滴汗水、多一些知识、多一些发现、多一些关爱、多一些信心、多一些耐心、多一些细心。“六美”就是在做人上讲心灵美，在仪表上讲形象美，在语言上讲文明美，在行动上讲风度美，在处事上讲诚信美，在身心上讲健康美。
3.5 进一步发挥党员、干部的表率示范和引领作用
党员、领导干部是一个队伍的组织者、指挥者和带领者，师德师风的好坏关键在于党员、领导干部如何带领，如何引导。要求党员、学校领导干部要着重做到“五个带头”，一是要带头讲奉献，做敬业的模范；二是要带头讲责任，做爱校的模范；三是要带头讲学习，做进取的模范；四是要带头讲协作，做团结的模范；五是要带头讲风格，做师表的模范。作为党员、干部在各个方面都要做为人师表的典范。
3.6 进一步维护学校的稳定大局和整体利益
随着教育的发展，学校之间的竞争也日益激烈。学校之间的竞争是正常的，这种竞争有利于办学水平的提高，有利于教育的发展。我们要始终坚持以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，努力造就一支忠诚于党和人民教育事业、让人民满意的教师队伍。
总之，师德师风建设是一项长期而重要的工作，其最终目的在于提高教育质量，在于培养优秀人才。培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。
参考文献
[1] 中纪委宣传教育室.领导干部从政道德[M].中国方正出版社，2013.
[2] 杨志坚.示范引领与教育一线[M].中央广播电视大学出版社，2013.
（作者单位：湖南理工职业技术学院）
开展师德师风建设是学校当前和今后一段时期一项极为重要的工作，广大教职工务必身体力行，争做师德师风的典范。通过加强师德师风建设，进一步履行人民教师所肩负的神圣使命；进一步提高教师的职业道德水平和思想政治素质；进一步动员广大教职员工学习师德师风规范，明确师德要求，提高师德修养，重塑师德形象。以师德师风建设带动校风学风建设，促进教育质量再上一个新台阶，办人民满意的教育。下面，我就师德师风建设工作谈如下三点意见：
1 提高认识，增强师德师风建设的紧迫感
所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对工作的严谨和进取以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的校风和学风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校需要一流的师德和师风。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。
1.1 加强师德师风建设，是贯彻落实以德治国思想的迫切需要
以德治国与依法治国和科教兴国是一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，是精神文明的阵地。学校肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改进落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师，身正为范”的尺度；另一方面，通过教育工作者的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的道德规范要求，提高全民族的道德水平。所以说，落实以德治国，加强师德师风建设是学校责无旁贷的使命，是教师义不容辞的任务，并且我们还应该走在时代和社会的前列。
1.2 加强师德师風建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要
创建一流的学校是我们的办学目标。创建一流的学校需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。学校应该彰显公道正义，启迪广大学生，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度息息相关，并在教师的教学、教研等各项工作中具体显示出来。学校能否创一流，与师德师风具有直接的内在联系。只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力，才能不断实现学校发展新目标。
1.3 加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要
学生时代是一个人的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成长过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根到底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校在师德师风建设中存在一些问题。比如有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，教师课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的教师育人意识淡泊，对学生缺乏关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置于脑后；有的教师把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；有的教师缺乏工作责任心，备课不认真，教学方法呆板，教学效率不高；以上这些问题和现象的存在，严重损害了教师队伍的形象和声誉。
2 明确目标，把握师德师风建设的内涵
在师德师风建设过程中，我们要把握好以下五个方面的目标。
2.1 始终坚持正确的政治观念，是师德师风的根本
教师的政治观念，就是关于办学方向的把握和党的教育方针贯彻。我们每一个教师都围绕“办人民满意的教育”这个目标思考问题，牢记教书育人是教师的天职，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康。
2.2 始终坚持强烈的事业心和责任感，是师德师风建设的核心
有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师。不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”是人类文明承前启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此，我们的教师需要严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。
2.3 始终坚持教育规律因材施教，是师德师风的灵魂
教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律及学生成长成才的规律。要处理好个性与共性的关系，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧的心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪，要努力做到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展，共同进步。
2.4 始终坚持团结协作开拓创新，是师德师风的关键
团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，要树立协同作战的观念，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中求得更大的力量。创新是发展的动力，勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质。
2.5 始终坚持言传身教为人师表，是师德师风的具体体现 要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象。要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋啊！我们的教师，在学校要做学生的表率，在社会要做群众的表率，树立新时期教育工作者的崭新形象。
3 努力实践，培育师德师风建设的主要途径
3.1 进一步发扬爱岗敬业、开拓进取的精神
高尚的职业情感，也正是来源于对本职工作和对事业、理想的不懈追求。鲁迅先生曾说过：“教师是直根于爱的。”热爱是事业成功的基础，爱之愈烈，斗志愈坚，成果愈明显。所以，教师要增强职业情感，振奋精神，鼓舞奋发进取的斗志，献身教育，发扬“甘愿为党和人民当一辈子老黄牛，不计报酬”的奉献精神。要大力倡导“五个一流”，一是在思想上要有一流的境界；二是在状态上要有一流的干劲；三是在工作质量上要有一流的标准；四是在业务上要有一流的水平；五是在成果上要有一流的业绩。我们只有做到“五个一流”，才能做到精神不垮，状态不散，热情不减，标准不低，质量不差。
3.2 进一步增强“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感、责任感和使命感
教育事关国家的兴衰，民族的兴旺。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师要充分认识到，是党和人民培养和教育了我们，是学校这个集体给予了我们成长进步的条件和土壤，我们没有理由不为学校的发展发挥自己的聪明才智，我们没有理由不去努力工作来回报学校。这就要求我们在处理集体与个人的关系时要往高处站，向远处看，舍小我，顾大局，要有坚定的事业心和高度的责任感，要大力提倡“五个不能”“四个负责”，在工作上不能见异思迁，在情感上不能见利忘校，在利益上不能唯利是图，在风气上不能各自唯力，在大局上不能私而忘公；要做到对学校的整体利益负责，对学校的长远利益负责，对他人和自己负责，对学生的终身发展负责。这样，才能体现一个人民教师应有的师德风范。
3.3 进一步树立淡泊名利，克己奉公的良好风尚
广大教职员工要正确对待个人的荣誉和利益。我们要大力提倡“五讲五高”。在荣誉和利益面前讲谦让，风格高；讲胸怀，觉悟高；讲实干，本领高；讲业绩，评价高；讲品德，形象高。而不能把荣誉和利益看得过重，心胸要豁达，心态要摆正，不能把目光只盯在自己的回報上，一味地追求个人的得失。要依靠集体，相信组织，信任他人，得到了不能骄傲自满，沾沾自喜，得不到也不能怨天尤人，愤恨不满。
3.4 进一步树立为人师表，率先垂范的良好师德形象
塑造师德形象，做到为人师表是教育工作者必备的道德品质，是教师正确处理师生关系的基础。教师热爱学生是教育学生的前提条件，是教师教育素养中起决定作用的一种品质。我们要大力提倡“十多六美”，“十多”就是在培养教育和关心爱护学生上要多一些严格、多一些交流、多一些思考、多一滴汗水、多一些知识、多一些发现、多一些关爱、多一些信心、多一些耐心、多一些细心。“六美”就是在做人上讲心灵美，在仪表上讲形象美，在语言上讲文明美，在行动上讲风度美，在处事上讲诚信美，在身心上讲健康美。
3.5 进一步发挥党员、干部的表率示范和引领作用
党员、领导干部是一个队伍的组织者、指挥者和带领者，师德师风的好坏关键在于党员、领导干部如何带领，如何引导。要求党员、学校领导干部要着重做到“五个带头”，一是要带头讲奉献，做敬业的模范；二是要带头讲责任，做爱校的模范；三是要带头讲学习，做进取的模范；四是要带头讲协作，做团结的模范；五是要带头讲风格，做师表的模范。作为党员、干部在各个方面都要做为人师表的典范。
3.6 进一步维护学校的稳定大局和整体利益
随着教育的发展，学校之间的竞争也日益激烈。学校之间的竞争是正常的，这种竞争有利于办学水平的提高，有利于教育的发展。我们要始终坚持以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，努力造就一支忠诚于党和人民教育事业、让人民满意的教师队伍。
总之，师德师风建设是一项长期而重要的工作，其最终目的在于提高教育质量，在于培养优秀人才。培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。
参考文献
[1] 中纪委宣传教育室.领导干部从政道德[M].中国方正出版社，2013.
[2] 杨志坚.示范引领与教育一线[M].中央广播电视大学出版社，2013.
（作者单位：湖南理工职业技术学院）