【摘 要】
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二十大精神融入高校思政课教学，是当前和今后一个时期高校思政课教师的重要任务。作为大学新阶段的入门课，“思想道德与法治”课在立德树人课程体系中具有基础地位。如何把二十大精神融入该门课的教学，是一项更为优先的教研课题。在理念上，教师在学习领悟二十大精神时不能教条化片面化，通过辨识教材内容从而加深理解知识点背后的含义，同时秉承二十大精神和教材的相互靠拢原则。在内容上，必须找到二十大精神与教材内容的相通点
【基金项目】
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上海应用技术大学引进人才科研启动项目（10120K226147-A06）； 中共四大研究中心一般课题（2022ZGSD010）；
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二十大精神融入高校思政课教学，是当前和今后一个时期高校思政课教师的重要任务。作为大学新阶段的入门课，“思想道德与法治”课在立德树人课程体系中具有基础地位。如何把二十大精神融入该门课的教学，是一项更为优先的教研课题。在理念上，教师在学习领悟二十大精神时不能教条化片面化，通过辨识教材内容从而加深理解知识点背后的含义，同时秉承二十大精神和教材的相互靠拢原则。在内容上，必须找到二十大精神与教材内容的相通点，二十大报告有很多处涉及到了思想的、道德的和法治的理论知识，与该门课在内容上存在诸多契合点，具有内在一致性。在方式方法上，除了传统式教学之外，教师可以运用讨论式、专题式、叙事性等教学方式，并注意结合知识结构及重难点分布进行灵活安排。
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