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摘要：幼几教育作为启蒙教育的开端，肩负的责任和意义重大，班级作为教学的基本单元，有效的6s管理具有非常重要的意义，而在幼儿园班级6s管理中运用6s管理理念，有宜于孩子从小培养凡是认真以及文明礼貌等等优良的习惯，为将来人格的完善以及品质的提升打下坚实的基础。下面就简单的介绍6s管理的含义，分析在幼儿园班级6s管理中运用6s管理理念的重要意义，并详细的阐述6s管理理念在幼儿因班级6s管理中的运用策略。
关键词：幼儿园班级;运用; 6s管理理念
一、幼儿园班级6s管理原则
1.师生平等原则
当前我国倡导6s管理型幼师转变为服务型幼师，该项举措更是体现了平等师生关系的理念。在公平合理、和谐融洽的班级环境中学习，有利于幼儿形成正确的社会常规。在保教工作中，幼师要始终坚持师生平等的原则，结合教学实际，合理采用配套方法与措施，破除权威观念，在满足幼儿人权基本需求的同时，实现自我6s管理、自主探索、追求真理的目的。
2.结合实际原则
有效的班级6s管理必须结合实际，并将各项措施落到实处。每个班集体都是独立存在的，教师要把握各自的特点，在充分了解班级内部要素的前提下，切实做好常规班级的6s管理工作。对此，教师要根据幼儿的心理特点和生活习惯，制定科学合理的班级6s管理方案，提高6s管理工作的针对性，同时细化各项工作，确保班级6s管理工作的有效性。
3.言传身教原则
从教育效果的角度来看，言传身教的效果有远远胜过口头教育。关于幼儿个性心理特征的研究中提到：在幼儿发展前期，幼师属于权威人物，与家长和朋友不同，其在幼儿心中有着无法比拟的崇高地位。由此可见，幼师在教学工作中应当严于律己，既要具备良好的保教能力，还要规范自身的言行举止，在幼儿面前树立起良好的教师形象，成为孩子们的学习榜样。
二、在幼儿园班级6s管理中推行6s管理理念的重要性
1.提高工作效率，6s管理有序
幼儿园班级6s管理是一项纷繁复杂的工作，科学合理的推行6s管理理念，让教育工作者按照流程和准则来工作，保证在整洁、舒适的环境中工作，可以使老师的心情愉悦、稳定情绪，融洽老师和学生之间的关系，还能有效的提高工作效率，减少工作强度，保证教育工作的质量，让班级的6s管理更加有序。
2.培养孩子良好的行为习惯
行为习惯会伴随人一生的历程，良好的行为习惯不是一朝一夕能够养成的，所以行为习惯要从小事做起，从小培养。在幼儿园班级6s管理中实施6s管理理念，可以有效的让孩子减少对家长和老师的依赖，在快乐融洽的气氛中自由学习和成长，缩短孩子与环境之间存在的距离，让孩子养成良好的行为习惯，学会自我约束和自律，提升综合素质，培养孩子的价值观，逐渐健全人格。
3.减少和避免安全事故
在幼儿园班级6s管理中实施6s管理理念可以有效的将学习和生活的空间扩大，并且在整洁的环境中生活学习，逐渐的培养孩子良好的行为习惯，养成互爱互助的团队精神，遵守纪律文明礼貌，从而从很大程度上减少和避免发生安全事故。
三、推行6s管理的成效
（1）6s管理有序化，教师工作效率明显提高。通过实施6s管理内容，所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，工作效率自然事半功倍。教职工情绪稳定，班级师生关系融洽，不但可减轻教师的工作强度，而且，极大的提高了教师的工作效率和质量。
（2）帮助孩子养成良好行为习惯。在实施6s管理中，环境所呈现的方式和提供的机会，构建了孩子们的心智。在缩短与环境之间距离的同时，孩子们不再依赖成人，他们获得了成长的自由，在学会自律后，逐渐发展成独立的个性，并成为高贵、有素养的人，即从奴化的教育走向了自主性的教育。
（3）安全事故大大减少。通过6s管理后，班级有序，把班级空间还给了，让孩子有了良好的行为习惯，这些都大大减少了安全事故的发生。
四、推行6s管理方法，反思教育本质
6s管理的变革只是幼儿园精细化6s管理、标准化6s管理的一种表现形式，全园教育6s管理变革值得深思。
（1）6s管理无小事，事事育人。“幼儿园无小事，事事育人”。同样，作为6s管理者要关注全体、把握核心，善于从平常的小事中敏锐地察觉每个6s管理行为的教育契机，在6s管理中育人，不断提升我们的6s管理绩效。
（2）一个不掉队，群策群力。每个幼儿园在6s管理中或多或少会出现不同的问题，作为6s管理者，面对问题不惧怕，需要的是发现问题、诊断问题、解决问题的智慧。在面临资料室老师受伤，资料室运行不畅，影响全园工作效率的时候，6s管理者及时组织班子成员集思广益、群策群力、积极应对，不仅在最短的时间内解决了问题，更重要的是收获了一种团队精神。
（3）理念到行为，打破框框。如何实现理念到行为的转变，如何打破固有的思维方式与行为模式，变革是一次阵痛，更是一次挑战，打破框框，突破自我，需要实际行动。幼儿园采取项目推行试点小组方式，充分发挥骨干力量，形成团队合力，在学习、实践、反思的循环过程中不断修正、逐步完善，实现师幼自主成长、高效工作、优雅生活。
五、6s管理在幼儿园班级管理中的运用策略
1.整理整顿。把幼儿园场地内的游乐设施和物品等做区分，分为有用的和没有必要的，将有用的和必要的东西留下来，将不用的或者沒有必要的消除掉。然后将留下来的东西和物品按规定位置有序的摆放整齐，并且在旁边加以属于自己班级的标示和标志。不同班级要在各自老师的带领下完成物品的摆放，培养孩子动手能力的同时，还能有效的培养孩子讲卫生、团结的自主意识。在整理的过程中如果发现问题，要及时的指出来，并且耐心地和孩子讲解问题的所在，让孩子明白之后加以改进。
2.定点定位。孩子们玩的玩具、彩笔、油画棒等等学习用具，老师可以为孩子们准备工具箱，并在工具箱上做出相应的标注。在使用完玩具、彩笔等以后，后将这些物品分类，然以由孩子自己动手装进工具箱内，老师辅助孩子将工具箱整齐地放到;指定的地点，每次用完以后都要归位，等到取用的时候可以一目了然，使用更加的方便快捷，不仅可以有效的提高效率，还可以让孩子从小养成良好的行为习惯。
3.制定班级。6s管理理念在幼儿园班级6s管理中要结合班级自身的实际情况，以及孩子的实际情况制定6s管理实施方案，制定相关的6s管理计划，要结合实际情况，小班的孩子自制力和动手能力等各个方面还比较的欠缺，可以适量的放松要求，而相对大班的孩子而言，以及具备了一定的自我约束能力和动手能力，就可以在班级里面落实学生的卫生监督、责任区包干等一系列的具体制度。
结束语：幼儿教育是让每个孩字快乐的学习，让每个孩子自信从容的成长，做好幼儿园班级6s管理使每一位从事学前教育工作者的责任，要将6s管理理念贯穿和运用在日常的幼儿园班级6s管理中，从小抓起全面提高孩子的综合素质水平，让祖国的花朵绽放得更加灿烂。
参考文献：
[1]试析幼儿园班级6s管理工作的重要性[J]. 孙振华. 学周刊. 2017
[2]幼儿园常规班级6s管理方法和原则探究[J]. 胡晓燕. 课程教育研究. 2019
[3]幼儿园常规班级6s管理方法和原则探究[J]. 胡晓燕. 课程教育研究. 2019
[4]林霞，钟华.浅析6s管理理念在班级6s管理中的运用[J].北京财贸职业学院学报，2016
[5]张丽萍论6s管理模式在班级6s管理中的应用[].广西轻工业，2016
关键词：幼儿园班级;运用; 6s管理理念
一、幼儿园班级6s管理原则
1.师生平等原则
当前我国倡导6s管理型幼师转变为服务型幼师，该项举措更是体现了平等师生关系的理念。在公平合理、和谐融洽的班级环境中学习，有利于幼儿形成正确的社会常规。在保教工作中，幼师要始终坚持师生平等的原则，结合教学实际，合理采用配套方法与措施，破除权威观念，在满足幼儿人权基本需求的同时，实现自我6s管理、自主探索、追求真理的目的。
2.结合实际原则
有效的班级6s管理必须结合实际，并将各项措施落到实处。每个班集体都是独立存在的，教师要把握各自的特点，在充分了解班级内部要素的前提下，切实做好常规班级的6s管理工作。对此，教师要根据幼儿的心理特点和生活习惯，制定科学合理的班级6s管理方案，提高6s管理工作的针对性，同时细化各项工作，确保班级6s管理工作的有效性。
3.言传身教原则
从教育效果的角度来看，言传身教的效果有远远胜过口头教育。关于幼儿个性心理特征的研究中提到：在幼儿发展前期，幼师属于权威人物，与家长和朋友不同，其在幼儿心中有着无法比拟的崇高地位。由此可见，幼师在教学工作中应当严于律己，既要具备良好的保教能力，还要规范自身的言行举止，在幼儿面前树立起良好的教师形象，成为孩子们的学习榜样。
二、在幼儿园班级6s管理中推行6s管理理念的重要性
1.提高工作效率，6s管理有序
幼儿园班级6s管理是一项纷繁复杂的工作，科学合理的推行6s管理理念，让教育工作者按照流程和准则来工作，保证在整洁、舒适的环境中工作，可以使老师的心情愉悦、稳定情绪，融洽老师和学生之间的关系，还能有效的提高工作效率，减少工作强度，保证教育工作的质量，让班级的6s管理更加有序。
2.培养孩子良好的行为习惯
行为习惯会伴随人一生的历程，良好的行为习惯不是一朝一夕能够养成的，所以行为习惯要从小事做起，从小培养。在幼儿园班级6s管理中实施6s管理理念，可以有效的让孩子减少对家长和老师的依赖，在快乐融洽的气氛中自由学习和成长，缩短孩子与环境之间存在的距离，让孩子养成良好的行为习惯，学会自我约束和自律，提升综合素质，培养孩子的价值观，逐渐健全人格。
3.减少和避免安全事故
在幼儿园班级6s管理中实施6s管理理念可以有效的将学习和生活的空间扩大，并且在整洁的环境中生活学习，逐渐的培养孩子良好的行为习惯，养成互爱互助的团队精神，遵守纪律文明礼貌，从而从很大程度上减少和避免发生安全事故。
三、推行6s管理的成效
（1）6s管理有序化，教师工作效率明显提高。通过实施6s管理内容，所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，工作效率自然事半功倍。教职工情绪稳定，班级师生关系融洽，不但可减轻教师的工作强度，而且，极大的提高了教师的工作效率和质量。
（2）帮助孩子养成良好行为习惯。在实施6s管理中，环境所呈现的方式和提供的机会，构建了孩子们的心智。在缩短与环境之间距离的同时，孩子们不再依赖成人，他们获得了成长的自由，在学会自律后，逐渐发展成独立的个性，并成为高贵、有素养的人，即从奴化的教育走向了自主性的教育。
（3）安全事故大大减少。通过6s管理后，班级有序，把班级空间还给了，让孩子有了良好的行为习惯，这些都大大减少了安全事故的发生。
四、推行6s管理方法，反思教育本质
6s管理的变革只是幼儿园精细化6s管理、标准化6s管理的一种表现形式，全园教育6s管理变革值得深思。
（1）6s管理无小事，事事育人。“幼儿园无小事，事事育人”。同样，作为6s管理者要关注全体、把握核心，善于从平常的小事中敏锐地察觉每个6s管理行为的教育契机，在6s管理中育人，不断提升我们的6s管理绩效。
（2）一个不掉队，群策群力。每个幼儿园在6s管理中或多或少会出现不同的问题，作为6s管理者，面对问题不惧怕，需要的是发现问题、诊断问题、解决问题的智慧。在面临资料室老师受伤，资料室运行不畅，影响全园工作效率的时候，6s管理者及时组织班子成员集思广益、群策群力、积极应对，不仅在最短的时间内解决了问题，更重要的是收获了一种团队精神。
（3）理念到行为，打破框框。如何实现理念到行为的转变，如何打破固有的思维方式与行为模式，变革是一次阵痛，更是一次挑战，打破框框，突破自我，需要实际行动。幼儿园采取项目推行试点小组方式，充分发挥骨干力量，形成团队合力，在学习、实践、反思的循环过程中不断修正、逐步完善，实现师幼自主成长、高效工作、优雅生活。
五、6s管理在幼儿园班级管理中的运用策略
1.整理整顿。把幼儿园场地内的游乐设施和物品等做区分，分为有用的和没有必要的，将有用的和必要的东西留下来，将不用的或者沒有必要的消除掉。然后将留下来的东西和物品按规定位置有序的摆放整齐，并且在旁边加以属于自己班级的标示和标志。不同班级要在各自老师的带领下完成物品的摆放，培养孩子动手能力的同时，还能有效的培养孩子讲卫生、团结的自主意识。在整理的过程中如果发现问题，要及时的指出来，并且耐心地和孩子讲解问题的所在，让孩子明白之后加以改进。
2.定点定位。孩子们玩的玩具、彩笔、油画棒等等学习用具，老师可以为孩子们准备工具箱，并在工具箱上做出相应的标注。在使用完玩具、彩笔等以后，后将这些物品分类，然以由孩子自己动手装进工具箱内，老师辅助孩子将工具箱整齐地放到;指定的地点，每次用完以后都要归位，等到取用的时候可以一目了然，使用更加的方便快捷，不仅可以有效的提高效率，还可以让孩子从小养成良好的行为习惯。
3.制定班级。6s管理理念在幼儿园班级6s管理中要结合班级自身的实际情况，以及孩子的实际情况制定6s管理实施方案，制定相关的6s管理计划，要结合实际情况，小班的孩子自制力和动手能力等各个方面还比较的欠缺，可以适量的放松要求，而相对大班的孩子而言，以及具备了一定的自我约束能力和动手能力，就可以在班级里面落实学生的卫生监督、责任区包干等一系列的具体制度。
结束语：幼儿教育是让每个孩字快乐的学习，让每个孩子自信从容的成长，做好幼儿园班级6s管理使每一位从事学前教育工作者的责任，要将6s管理理念贯穿和运用在日常的幼儿园班级6s管理中，从小抓起全面提高孩子的综合素质水平，让祖国的花朵绽放得更加灿烂。
参考文献：
[1]试析幼儿园班级6s管理工作的重要性[J]. 孙振华. 学周刊. 2017
[2]幼儿园常规班级6s管理方法和原则探究[J]. 胡晓燕. 课程教育研究. 2019
[3]幼儿园常规班级6s管理方法和原则探究[J]. 胡晓燕. 课程教育研究. 2019
[4]林霞，钟华.浅析6s管理理念在班级6s管理中的运用[J].北京财贸职业学院学报，2016
[5]张丽萍论6s管理模式在班级6s管理中的应用[].广西轻工业，2016