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摘要：在语文科目的学习中，阅读积累能力是一种至关重要的能力，而在小学阶段的语文学习中，小学生良好阅读积累兴趣的培养对小学生日后的发展有着深远的意义。阅读积累能力的培养能够提高小学生的阅读理解能力以及阅读欣赏能力，从而不断丰富其语言能力，提高其语文学习的兴趣。因此，本文将针对培养小学生语文阅读积累兴趣的策略进行分析，旨在帮助小学生提高阅读积累兴趣和语文学习质量。
关键词：小学语文;阅读积累;策略分析
在教育改革的不断施行下，我国的小学教育事业已经取得了一定的发展。在加强小学生阅读重视程度的情况下，新课标提出加强培养小学生阅读积累兴趣的目标。通过对小学生阅读积累兴趣的培养能够有效的提高小学生的语言能力及各方面综合素质。
1.小学生阅读积累兴趣培养的意义
1.1阅读积累兴趣培养能够提高小学生的学习兴趣
興趣是学生最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣才能在学习中充分发挥其主观能动性，进而不断提高学习效果。在小学语文阅读积累兴趣的培养中，教师可以充分利用小学生习惯探索客观事物本质的特点，让小学生保持对阅读积累的求知欲望，从而使其在阅读积累中展现极大的热情，进而不断提高其学习兴趣[1]。
1.2阅读积累兴趣培养能够优化小学生的学习习惯
小学生正处于生理和心理快速发展阶段，小学生在小学阶段的学习中形成的一些学习习惯和学习方法将影响着其一生的学习高度。小学语文教师通过对小学生阅读积累兴趣的培养能够巧妙的帮助小学生进行知识的记忆和理解，从而将小学生的具象思维向逻辑抽象思维转换。同时，在阅读积累兴趣的培养中，通过教师及时的引导和督促，可以帮助小学生建立良好的阅读习惯和学习习惯，长此以往，将不断提高小学生的语文学习效果。
1.3阅读积累兴趣培养能够坚实小学生的发展基础
语文学科的学习基础在一定程度上影响着其它学科的学习基础，小学生通过语文能力的培养能够发展良好的理解能力和表达能力，如此才能在其他学科中更好的进行学习。小学语文教师在日常的教学过程中需要加强小学生阅读积累兴趣的培养，通过丰富的阅读积累，小学生不仅可以坚实各科学习的基础，还能够在广泛的阅读中，充分感受到中国文化深厚的人文精神和博大的思想理念，以及无限的民族情感。进而在不断的熏陶中，实现良好品格以及正确三观的培养，为今后的学习和生活打下坚实的基础[2]。
2.小学生阅读积累兴趣培养的策略
2.1利用多媒体教学激发小学生的阅读积累兴趣
随着时代的发展，多媒体教学已经广泛应用于各个阶段的教学当中，针对小学生活泼好动的学习特点，小学语文教师可以在课堂上充分利用多媒体教学来集中小学生的注意力，然后在通过有效的引导充分激发小学生的阅读积累兴趣。
例如，在人教版小学语文三年级上册第一单元第1课《我们的名族小学》的学习中，语文教师可以在课堂上播放一些少数名族小学生在上课时的场景视频，在不同的少数民族小学的课堂上都会体现出一些不一样的民族文化，在观看视频的过程中，小学生将会对这些不一样的民族文化产生强烈的好奇，例如：为什么他们上课形式和我们不一样？再或者：他们这是什么文化啊，好精彩？等等..如此在小学生产生强烈的好奇心的时候，教师加以引导，让小学生们去阅读积累一些有关于中国众多少数名族的民族文化的材料和书籍。如此，教师通过利用多媒体有效的激发了小学生的阅读积累兴趣，并引导其不断的深入学习，继而全面提高其综合素养。
2.2开展课外阅读活动促进小学生的阅读积累兴趣
小学生正处于成长的初始阶段，大部分小学生都具有活泼好动的性格特点，所以小学语文教师可以通过开展课外阅读活动来促进小学生的阅读积累兴趣。课外阅读活动的开展即符合小学生的成长特点，又因其新颖的教学方式让小学生很容易接受，从而良好的完成小学生阅读积累兴趣促进的目标。
例如，在人教版小学语文三年级下册第一单元第1课古诗《咏柳》的学习中，教师可以组织学生外出到有柳树的地方进行《咏柳》这首古诗的朗诵比赛活动和有关于柳树文章的阅读活动。这样一个教学活动小学生都会积极的参与进来，从而教师的教学和引导就会变得从容和简单，进而就会有效的提高教学质量。如此，通过这样一个课外教学活动的展开，不仅有效的促进了小学生的阅读积累兴趣，还有效的提高了教师教学质量。
2.3建立良好的师生关系深化小学生的阅读积累兴趣
在各个阶段的教学过程中，良好的师生关系永远是高质量教学的前提。在小学语文的阅读积累兴趣培养中，语文教师只有和学生建立了良好的师生关系才能够利用自身的人格魅力和榜样作用有效的深化小学生的阅读积累兴趣。小学生都有模仿心理，教师通过和学生之间构建良好的师生关系，便可以利用自身的一些魅力和习惯去影响小学生的有效学习，真正的将榜样的力量发挥到极致[3]。
3.总结
总而言之，在小学的语文学习阶段，教师对于小学生的阅读积累兴趣的培养至关重要。而在整个培养过程中，教师需要充分的利用多媒体教学、课外阅读活动的开展以及师生之间良好关系的构建来激发、促进和深化小学生的阅读积累兴趣。从而帮助小学生更加良好的提高学习效果，和提高其综合素养，为其今后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]潘登. 中段小学生阅读积累习惯调查研究[D].重庆师范大学，2018，15（20）：2-3.
[2]沈力. 低段小学生阅读积累能力培养研究[D].重庆师范大学，2017，16（15）：22-23.
[3]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2016，22（18）：4-5.
关键词：小学语文;阅读积累;策略分析
在教育改革的不断施行下，我国的小学教育事业已经取得了一定的发展。在加强小学生阅读重视程度的情况下，新课标提出加强培养小学生阅读积累兴趣的目标。通过对小学生阅读积累兴趣的培养能够有效的提高小学生的语言能力及各方面综合素质。
1.小学生阅读积累兴趣培养的意义
1.1阅读积累兴趣培养能够提高小学生的学习兴趣
興趣是学生最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣才能在学习中充分发挥其主观能动性，进而不断提高学习效果。在小学语文阅读积累兴趣的培养中，教师可以充分利用小学生习惯探索客观事物本质的特点，让小学生保持对阅读积累的求知欲望，从而使其在阅读积累中展现极大的热情，进而不断提高其学习兴趣[1]。
1.2阅读积累兴趣培养能够优化小学生的学习习惯
小学生正处于生理和心理快速发展阶段，小学生在小学阶段的学习中形成的一些学习习惯和学习方法将影响着其一生的学习高度。小学语文教师通过对小学生阅读积累兴趣的培养能够巧妙的帮助小学生进行知识的记忆和理解，从而将小学生的具象思维向逻辑抽象思维转换。同时，在阅读积累兴趣的培养中，通过教师及时的引导和督促，可以帮助小学生建立良好的阅读习惯和学习习惯，长此以往，将不断提高小学生的语文学习效果。
1.3阅读积累兴趣培养能够坚实小学生的发展基础
语文学科的学习基础在一定程度上影响着其它学科的学习基础，小学生通过语文能力的培养能够发展良好的理解能力和表达能力，如此才能在其他学科中更好的进行学习。小学语文教师在日常的教学过程中需要加强小学生阅读积累兴趣的培养，通过丰富的阅读积累，小学生不仅可以坚实各科学习的基础，还能够在广泛的阅读中，充分感受到中国文化深厚的人文精神和博大的思想理念，以及无限的民族情感。进而在不断的熏陶中，实现良好品格以及正确三观的培养，为今后的学习和生活打下坚实的基础[2]。
2.小学生阅读积累兴趣培养的策略
2.1利用多媒体教学激发小学生的阅读积累兴趣
随着时代的发展，多媒体教学已经广泛应用于各个阶段的教学当中，针对小学生活泼好动的学习特点，小学语文教师可以在课堂上充分利用多媒体教学来集中小学生的注意力，然后在通过有效的引导充分激发小学生的阅读积累兴趣。
例如，在人教版小学语文三年级上册第一单元第1课《我们的名族小学》的学习中，语文教师可以在课堂上播放一些少数名族小学生在上课时的场景视频，在不同的少数民族小学的课堂上都会体现出一些不一样的民族文化，在观看视频的过程中，小学生将会对这些不一样的民族文化产生强烈的好奇，例如：为什么他们上课形式和我们不一样？再或者：他们这是什么文化啊，好精彩？等等..如此在小学生产生强烈的好奇心的时候，教师加以引导，让小学生们去阅读积累一些有关于中国众多少数名族的民族文化的材料和书籍。如此，教师通过利用多媒体有效的激发了小学生的阅读积累兴趣，并引导其不断的深入学习，继而全面提高其综合素养。
2.2开展课外阅读活动促进小学生的阅读积累兴趣
小学生正处于成长的初始阶段，大部分小学生都具有活泼好动的性格特点，所以小学语文教师可以通过开展课外阅读活动来促进小学生的阅读积累兴趣。课外阅读活动的开展即符合小学生的成长特点，又因其新颖的教学方式让小学生很容易接受，从而良好的完成小学生阅读积累兴趣促进的目标。
例如，在人教版小学语文三年级下册第一单元第1课古诗《咏柳》的学习中，教师可以组织学生外出到有柳树的地方进行《咏柳》这首古诗的朗诵比赛活动和有关于柳树文章的阅读活动。这样一个教学活动小学生都会积极的参与进来，从而教师的教学和引导就会变得从容和简单，进而就会有效的提高教学质量。如此，通过这样一个课外教学活动的展开，不仅有效的促进了小学生的阅读积累兴趣，还有效的提高了教师教学质量。
2.3建立良好的师生关系深化小学生的阅读积累兴趣
在各个阶段的教学过程中，良好的师生关系永远是高质量教学的前提。在小学语文的阅读积累兴趣培养中，语文教师只有和学生建立了良好的师生关系才能够利用自身的人格魅力和榜样作用有效的深化小学生的阅读积累兴趣。小学生都有模仿心理，教师通过和学生之间构建良好的师生关系，便可以利用自身的一些魅力和习惯去影响小学生的有效学习，真正的将榜样的力量发挥到极致[3]。
3.总结
总而言之，在小学的语文学习阶段，教师对于小学生的阅读积累兴趣的培养至关重要。而在整个培养过程中，教师需要充分的利用多媒体教学、课外阅读活动的开展以及师生之间良好关系的构建来激发、促进和深化小学生的阅读积累兴趣。从而帮助小学生更加良好的提高学习效果，和提高其综合素养，为其今后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]潘登. 中段小学生阅读积累习惯调查研究[D].重庆师范大学，2018，15（20）：2-3.
[2]沈力. 低段小学生阅读积累能力培养研究[D].重庆师范大学，2017，16（15）：22-23.
[3]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2016，22（18）：4-5.