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摘 要：随着新课改的深入发展，学生的综合素质教育越来越重要，以学生为主的教学化越来越受关注，教学方式的多样化，也在不断地进行改进和提升。现如今，知识的更新换代和变革也在不断加速，如何能够跟上潮流能，如何不被时代所淘汰，就需要成为新时代的新型人才。真正的人才需要不断学习、实践和创新，还需要自主学习和自我探索的精神。小学生作为我国未来祖国发展和建设的接班人，应当从小就培养他们自主解决问题的能力。因此本文将从小学生的身心发展特点出发，对如何提高小学生解决问题的能力进行探讨和研究。
关键词：小学生;解决问题;能力提升;探索
我国的新课程标准中提到：教师应当利用学生的生活经验，将学生把所学的知识运用到现实实践中去，体现出知识在现实中的价值，培养学生的应用能力和应用意识，提升学生对于自身问题的解决能力。
一、将教材中应用知识点实践化
随着新课标的扩展，小学生的教材比起旧教材更加注重学生解决问题的能力和实践培养。小学生的数学学习处于初级阶段，在初级阶段就应当简单地培养学生的逻辑思维能力，不能单方面由教师授课，而是要留给学生充分的思考时间，培养学生的发散性思维能力。教师在进行授课时应当注重教材中的应用问题，不应当一带而过，而是可以通过实践性的问题，做一些相关的实践活动或者实践作业，从而让学生进行体验式教学，亲自面临实际问题，而锻炼学生学以致用的能力和思想观念养成，自主解决问题和掌握解决问题方法的习惯。例如，在小学数学的学习中，都有很多实际中的应用问题。数学中的加减乘除算数法，就可以让学生在实践中进行操作，例如，帮妈妈买菜、逛超市等等的日常生活中就可以让学生将数学问题进行实际操作，不仅能够熟悉数学的算法和公式，还能够将问题应用在生活当中。
二、选择兴趣问题，激发学生的实践热情
在小学生的授课过程中，由于学生的身心发展特点，上课注意力不集中，很容易忽略老师的问题，不能够让学生真正地进行自我思考，因此，老师应当提出有价值的问题，从而激发学生的学习热情和学习兴趣，促使学生独自思考，指导学生自主地进行问题的扩展和自我探讨。这就要求教师在教学备课的过程中要提前找到一些有趣且有明确目标性还有挑战性的问题，从而激发学生的思考欲望。
三、培养学生自信心，鼓励学生创新作为
由于学生的个性化特征，有的学生较为外向，有的学生较为内向，一般内向自卑的学生很难去进行自我问题的解决和探讨，因此培養学生的自信心也是老师的重要教学任务之一。在教学课堂上，老师应当发现每一个学生的优势和闪光点，不断激励和鼓励学生，帮助他们树立自信心，找到学习和生活中的成就感，鼓励学生不断进行问题的探讨和学习。
四、塑造学生的自主能力，养成自我解决问题好习惯
培养小学生自我解决问题的能力，学生的主动性是解决问题能力的前提和首要条件。只有培养和塑造学生的自主能动性，养成良好的自主学习和探索的学习习惯，学生才能真正意义上地面对生活中的实际问题，解决生活中的实际困难。在帮助学生解决问题时教师应该不断地尝试引导学生从不同的思维方式、不同的问题角度去考虑问题，学生感受和发现不同方式之间的差异，从而找到最适合自己的解决方式的途径，可以培养学生的思维能力的灵活性和多元性。小学生虽然年龄较小，阅历不够丰富，但是也有自身的生活积累和体验，和学生的生活背景和学习能力不同，不同的社会生活氛围也会导致学生不同的思维方式以及解决问题的办法。因此在学生解决问题时，老师应当提倡解决问题的多样化，调动学生自主学习的积极性，鼓励学生大胆自信地去探讨问题和解决问题，允许课堂中不同答案的出现，鼓励学生利用发散性思维解决问题。例如，现如今很多教师和家长共同建立了微信群进行学生学习打卡的活动，可以通过这个平台让学生培养良好的解决问题的能力，提升自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
结束语：
总之，在小学生的教育过程中，应当利用不同的教学方法和教学方式来培养学生的自主思考能力。教师们要不断地更新自身的教育观念，积极进行适合学生的教学革新，选择互动性较高的教学形式，不仅要让学生掌握课堂中的理论知识，还要让学生将课堂的知识应用到实际生活中去，从而逐渐培养学生自主解决问题的能力。学校、教师、家长和学生，就要共同进行努力与配合，才能够真正提高学生解决问题的能力。首先学校应该定期举办一些相关的理论知识实践活动，例如，“优秀模范生”竞选、知识竞赛等等活动，教师们应当不断改进自身的教学方式，将课堂与课外结合起来，拓展学生视野，提升学生自我解决问题能力。最后家长也要辅助学校在实际生活中监督学生进行实践操作，不断培养学生解决问题的好习惯。
参考文献：
[1]夏春良. 如何培养小学生解决问题的能力[J]. 试题与研究：新课程论坛，2013（35）：61-61.
[2]刘小全. 怎样提高小学生解决问题的能力[J]. 新课程（小学），2013（3）：89-89.刘鑫钧.
[3]罗成仙. 浅谈如何培养小学生解决问题的能力[J]. 中华少年，2017（6）：148.夏冰.
关键词：小学生;解决问题;能力提升;探索
我国的新课程标准中提到：教师应当利用学生的生活经验，将学生把所学的知识运用到现实实践中去，体现出知识在现实中的价值，培养学生的应用能力和应用意识，提升学生对于自身问题的解决能力。
一、将教材中应用知识点实践化
随着新课标的扩展，小学生的教材比起旧教材更加注重学生解决问题的能力和实践培养。小学生的数学学习处于初级阶段，在初级阶段就应当简单地培养学生的逻辑思维能力，不能单方面由教师授课，而是要留给学生充分的思考时间，培养学生的发散性思维能力。教师在进行授课时应当注重教材中的应用问题，不应当一带而过，而是可以通过实践性的问题，做一些相关的实践活动或者实践作业，从而让学生进行体验式教学，亲自面临实际问题，而锻炼学生学以致用的能力和思想观念养成，自主解决问题和掌握解决问题方法的习惯。例如，在小学数学的学习中，都有很多实际中的应用问题。数学中的加减乘除算数法，就可以让学生在实践中进行操作，例如，帮妈妈买菜、逛超市等等的日常生活中就可以让学生将数学问题进行实际操作，不仅能够熟悉数学的算法和公式，还能够将问题应用在生活当中。
二、选择兴趣问题，激发学生的实践热情
在小学生的授课过程中，由于学生的身心发展特点，上课注意力不集中，很容易忽略老师的问题，不能够让学生真正地进行自我思考，因此，老师应当提出有价值的问题，从而激发学生的学习热情和学习兴趣，促使学生独自思考，指导学生自主地进行问题的扩展和自我探讨。这就要求教师在教学备课的过程中要提前找到一些有趣且有明确目标性还有挑战性的问题，从而激发学生的思考欲望。
三、培养学生自信心，鼓励学生创新作为
由于学生的个性化特征，有的学生较为外向，有的学生较为内向，一般内向自卑的学生很难去进行自我问题的解决和探讨，因此培養学生的自信心也是老师的重要教学任务之一。在教学课堂上，老师应当发现每一个学生的优势和闪光点，不断激励和鼓励学生，帮助他们树立自信心，找到学习和生活中的成就感，鼓励学生不断进行问题的探讨和学习。
四、塑造学生的自主能力，养成自我解决问题好习惯
培养小学生自我解决问题的能力，学生的主动性是解决问题能力的前提和首要条件。只有培养和塑造学生的自主能动性，养成良好的自主学习和探索的学习习惯，学生才能真正意义上地面对生活中的实际问题，解决生活中的实际困难。在帮助学生解决问题时教师应该不断地尝试引导学生从不同的思维方式、不同的问题角度去考虑问题，学生感受和发现不同方式之间的差异，从而找到最适合自己的解决方式的途径，可以培养学生的思维能力的灵活性和多元性。小学生虽然年龄较小，阅历不够丰富，但是也有自身的生活积累和体验，和学生的生活背景和学习能力不同，不同的社会生活氛围也会导致学生不同的思维方式以及解决问题的办法。因此在学生解决问题时，老师应当提倡解决问题的多样化，调动学生自主学习的积极性，鼓励学生大胆自信地去探讨问题和解决问题，允许课堂中不同答案的出现，鼓励学生利用发散性思维解决问题。例如，现如今很多教师和家长共同建立了微信群进行学生学习打卡的活动，可以通过这个平台让学生培养良好的解决问题的能力，提升自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
结束语：
总之，在小学生的教育过程中，应当利用不同的教学方法和教学方式来培养学生的自主思考能力。教师们要不断地更新自身的教育观念，积极进行适合学生的教学革新，选择互动性较高的教学形式，不仅要让学生掌握课堂中的理论知识，还要让学生将课堂的知识应用到实际生活中去，从而逐渐培养学生自主解决问题的能力。学校、教师、家长和学生，就要共同进行努力与配合，才能够真正提高学生解决问题的能力。首先学校应该定期举办一些相关的理论知识实践活动，例如，“优秀模范生”竞选、知识竞赛等等活动，教师们应当不断改进自身的教学方式，将课堂与课外结合起来，拓展学生视野，提升学生自我解决问题能力。最后家长也要辅助学校在实际生活中监督学生进行实践操作，不断培养学生解决问题的好习惯。
参考文献：
[1]夏春良. 如何培养小学生解决问题的能力[J]. 试题与研究：新课程论坛，2013（35）：61-61.
[2]刘小全. 怎样提高小学生解决问题的能力[J]. 新课程（小学），2013（3）：89-89.刘鑫钧.
[3]罗成仙. 浅谈如何培养小学生解决问题的能力[J]. 中华少年，2017（6）：148.夏冰.