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摘 要：农村中小学教育的教学问题、教师问题、学生问题、家长问题都很重要，做好多方面的协调沟通才能将农村教育做足、做好。我将带领学生了解政治、经济、历史文化与美术教育的目的关系，探究农村中小学美术教育的发展历史，美术学科也经历了从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习层面，强调美术是独具魅力的学科，美术教育不仅仅是教会学生知识，更要从实际出发，针对农村孩子的特点，找出教学规律，完善学生人格，促进学生的全面发展，做一名合格的农村优秀教育工作者。
关键词：农村中小学教育;教育现状;对策研究
引言：
农村义务教育为什么始终得不到有效的重视呢？原因有很多方面。学生问题、家长问题、教学问题、所处环境等等。我们要根据现有条件，结合孩子自身发展特点，寻找合适的规律，结合教学方法，以农村特有的环境为基础，对美术教师、家长进行有效的指导，转变教学观念，让这部分农村孩子能够快乐成长，紧跟时代脚步，努力学习，乐观生活。
一、农村中小学美术教学现状分析
（一）领导不重视，家长不支持，学生不主动。
新课改已经在全国积极地开展，尽管呼吁素质教育已久，但在农村美术教育这方面还是没什么效果。农村学校尤其重视考试科目，对美术科目没什么要求是很普遍的现象，美术课程安排更是被主科教师抢去，上面一有什么检查，下面学校立刻就准备应付各项检查，很少在美术的教育教学上下功夫。数学语文英语包班上课，完全剥夺了孩子上美术课的权利。所以在各类美术比赛中，农村学校的学生获奖甚少，加上家长不支持，学生学习艺体学科谈不上有什么动力。
（二）师资不足，农村教育教师资源匮乏。
由于地理位置偏远，很多教师不愿意去距离市中心很远的地方教课，教师资源非常稀少，大部分老师都是教完一段时间就离开了，对专任美术教师更是少之又少，大部分是由有点美术爱好的教师兼任，还不能胜任美术教育教学工作，他们没有参加过专门的培训和学习，专业方面的知识知之甚少。严重的是使孩子失去一个重要的培养开发创造性思维的关键时期，也让许多有着艺术天赋的孩子没能很好地施展才华，也许就因为如此，很多艺术家就在这片土地上被“荒废”，造成农村人口素质低下，影响了民族的整体发展。
（三）农村孩子面临的家庭教育
农村学校的孩子绝大部分是留守儿童，这些孩子担负着做家务的责任，年龄小还需要照顾，家庭作业的完成将如何更有效果？为了增加收入，很多农村人外出打工，出现了农村孩子与父母聚少离多，基本上由爷爷奶奶姥姥姥爷照顾，隔辈教育让工作很难落实开，老人可能文化程度并不高，体弱多病，可能有的维持自己的生活都很困难，更加无暇顾及孩子了，把孩子温饱问题解决就算不错了，更不要说辅导孩子做作业、培养孩子的特长了。家庭成员之间缺少交流，导致孩子的内心是孤独与困惑的，遇到困难内心也是脆弱无力的，很容易影响孩子的自信心，对孩子未来的发展造成一定影响。
二、改善农村中小学美术教学的方法
（一）加强硬件建设。美术器材的配置是开展美术教学工作的重要因素之一，也是顺利开展美术教育的必要前提。途径一：教育行政部门统一配发。途径二：学校自行购买，上级领导随时检查配备情况，并由专门人员保管，避免丢失和损坏。
（二）教育主管部门对农村学校加大重视程度，多举办各种艺术活动，积极鼓励农村学校参加，引起学校、学生、家长的高度重视，为教师创建一个施展才华的机会，进而促进美术教师的工作热情和积极性，为提升学生的美术修养、审美能力工作搭建平台。
（三）教育局相关领导主抓美术课开展情况，随时检查开课情况，听取教师讲课，多提意见，多和教师沟通交流，时时掌握农村美术教育工作的情况。特别要强调的是在义务教育期间，不能让孩子丢失该有的美术兴趣，小学丢失了，就会对初中造成严重的障碍，因此应引起学校重视。
（四）积极开展校本课程，针对地域特点、学生特点开展富有特色的美术课程，比如农村的民间艺术：剪纸、泥塑等，让学生了解真正的民间艺术，也能让学生在设计美术作品的同时体会美术课堂的乐趣，真正做到了寓教于乐的教学目的。
（五）积极建立家校交流合作平台，为学校和家长建立起沟通的桥梁。很多家长不明白美术学科有什么重要性，作为教育工作者，我们要告诉很多家长美术教学不仅仅是以培养画家为目的，更是通过美术教学对人的心理、思想情操、人格涵养的完善。
三、结束语
农村教学发展到今天，成功的经验不是很多，总结经验就是有正确的方向引导，这里包含上级领导、学校、家长、教师的共同努力，才能达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美能力而努力。美术学科并不是有一点美术爱好的教师就能担任的岗位，它需要传递的不仅仅是技能，更重要的是内心情感的表达，加大力度培养专业性人才，使素质教育与艺术修养有机结合，农村孩子的艺术梦想才能够得以实现。
参考文献：
[1]彭兴顺.新课程与教师共成长.中国人民出版社，2006-02.
[2]刘红梅.农村留守儿童家庭教育指导--基于对江西省部分地区的调查[D].江西师范大学，2009.
[3]美术课程标准。中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版（八）2003.
[4]全日制義务教育美术课程标准（实验稿）解读。中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版（八）2003.
[5]丰子恺《丰子恺论艺术》
关键词：农村中小学教育;教育现状;对策研究
引言：
农村义务教育为什么始终得不到有效的重视呢？原因有很多方面。学生问题、家长问题、教学问题、所处环境等等。我们要根据现有条件，结合孩子自身发展特点，寻找合适的规律，结合教学方法，以农村特有的环境为基础，对美术教师、家长进行有效的指导，转变教学观念，让这部分农村孩子能够快乐成长，紧跟时代脚步，努力学习，乐观生活。
一、农村中小学美术教学现状分析
（一）领导不重视，家长不支持，学生不主动。
新课改已经在全国积极地开展，尽管呼吁素质教育已久，但在农村美术教育这方面还是没什么效果。农村学校尤其重视考试科目，对美术科目没什么要求是很普遍的现象，美术课程安排更是被主科教师抢去，上面一有什么检查，下面学校立刻就准备应付各项检查，很少在美术的教育教学上下功夫。数学语文英语包班上课，完全剥夺了孩子上美术课的权利。所以在各类美术比赛中，农村学校的学生获奖甚少，加上家长不支持，学生学习艺体学科谈不上有什么动力。
（二）师资不足，农村教育教师资源匮乏。
由于地理位置偏远，很多教师不愿意去距离市中心很远的地方教课，教师资源非常稀少，大部分老师都是教完一段时间就离开了，对专任美术教师更是少之又少，大部分是由有点美术爱好的教师兼任，还不能胜任美术教育教学工作，他们没有参加过专门的培训和学习，专业方面的知识知之甚少。严重的是使孩子失去一个重要的培养开发创造性思维的关键时期，也让许多有着艺术天赋的孩子没能很好地施展才华，也许就因为如此，很多艺术家就在这片土地上被“荒废”，造成农村人口素质低下，影响了民族的整体发展。
（三）农村孩子面临的家庭教育
农村学校的孩子绝大部分是留守儿童，这些孩子担负着做家务的责任，年龄小还需要照顾，家庭作业的完成将如何更有效果？为了增加收入，很多农村人外出打工，出现了农村孩子与父母聚少离多，基本上由爷爷奶奶姥姥姥爷照顾，隔辈教育让工作很难落实开，老人可能文化程度并不高，体弱多病，可能有的维持自己的生活都很困难，更加无暇顾及孩子了，把孩子温饱问题解决就算不错了，更不要说辅导孩子做作业、培养孩子的特长了。家庭成员之间缺少交流，导致孩子的内心是孤独与困惑的，遇到困难内心也是脆弱无力的，很容易影响孩子的自信心，对孩子未来的发展造成一定影响。
二、改善农村中小学美术教学的方法
（一）加强硬件建设。美术器材的配置是开展美术教学工作的重要因素之一，也是顺利开展美术教育的必要前提。途径一：教育行政部门统一配发。途径二：学校自行购买，上级领导随时检查配备情况，并由专门人员保管，避免丢失和损坏。
（二）教育主管部门对农村学校加大重视程度，多举办各种艺术活动，积极鼓励农村学校参加，引起学校、学生、家长的高度重视，为教师创建一个施展才华的机会，进而促进美术教师的工作热情和积极性，为提升学生的美术修养、审美能力工作搭建平台。
（三）教育局相关领导主抓美术课开展情况，随时检查开课情况，听取教师讲课，多提意见，多和教师沟通交流，时时掌握农村美术教育工作的情况。特别要强调的是在义务教育期间，不能让孩子丢失该有的美术兴趣，小学丢失了，就会对初中造成严重的障碍，因此应引起学校重视。
（四）积极开展校本课程，针对地域特点、学生特点开展富有特色的美术课程，比如农村的民间艺术：剪纸、泥塑等，让学生了解真正的民间艺术，也能让学生在设计美术作品的同时体会美术课堂的乐趣，真正做到了寓教于乐的教学目的。
（五）积极建立家校交流合作平台，为学校和家长建立起沟通的桥梁。很多家长不明白美术学科有什么重要性，作为教育工作者，我们要告诉很多家长美术教学不仅仅是以培养画家为目的，更是通过美术教学对人的心理、思想情操、人格涵养的完善。
三、结束语
农村教学发展到今天，成功的经验不是很多，总结经验就是有正确的方向引导，这里包含上级领导、学校、家长、教师的共同努力，才能达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美能力而努力。美术学科并不是有一点美术爱好的教师就能担任的岗位，它需要传递的不仅仅是技能，更重要的是内心情感的表达，加大力度培养专业性人才，使素质教育与艺术修养有机结合，农村孩子的艺术梦想才能够得以实现。
参考文献：
[1]彭兴顺.新课程与教师共成长.中国人民出版社，2006-02.
[2]刘红梅.农村留守儿童家庭教育指导--基于对江西省部分地区的调查[D].江西师范大学，2009.
[3]美术课程标准。中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版（八）2003.
[4]全日制義务教育美术课程标准（实验稿）解读。中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版（八）2003.
[5]丰子恺《丰子恺论艺术》