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摘要：近年来，随着世界经济一体化以及我国教育改革的不断深化，高中英语教育受到了前所未有的重视程度，促进高中英语教学水平不断提升，使得学生的英语学习能力和应用能力得到不断提高。但在实际的高中英语课堂教学中，仍然存在对学生的人文素质教育不足现象，高中英语教学中忽视了英语文化修養的教育，所以加强新时期高中英语教学人文素质教育非常重要，这是素质教育的重要组成部分。
关键词：高中英语；教学；人文素质教育
引言：
近年来，在全球一体化背景下，我国对外开放的力度越来越大，使得国际间的贸易往来和交流合作不断频繁，与此同时，国家对外语教学程度不断加深，对新时期的高中英语给予了足够重视，使得高中英语教学水平有了明显的提升，学生的英语素养以及英语能力得到很大提升，进而减少了“哑巴英语”教学现象。然而在实际教学中，大部分英语教师把英语作为一种语言工具进行教学，为了完成教学大纲和高考任务目标，过于重视听说读写的训练，这很令人感到惋惜。
一、加强新时期高中英语教学的人文素质教育的重要性
（一）加强人文素质教育是时代发展的客观需求
目前我国经济正处于一个快速发展时期。由于信息技术和网络技术的快速发展，整个地球看似就像一个村庄。而英语是国际交流的重要工具，利用它可以从世界各地获取更多的信息和知识。近年来，随着对外开放进程的加快，掌握外语非常重要，可以从对外交流中提高英语水平，学好英语能够有效加强国际交流，提高国民的综合素质。
（二）加强人文素质教育有利于学生自身的成长
从马克思理论的观点来看，人类社会的基本关系是人与人之间的关系，它为人类生产和生活奠定了基础，人类世界历史交流的不断深化有赖于人的全面发展。近年来，随着全球一体化进程的不断加快。世界各地的人们越来越意识到交流的重要性。所以，很多国家意识到加强外语学习的重要性，人们也应该自觉的形成学习外语的意识[1]。
（三）加强人文素质教育是高中英语教学一部分
在初中英语教学的基础上，教师除了要帮助学生巩固学过的英语知识以外，还要在一定程度上提升他们的听、说、读、写能力，进而有效提高学生的英语应用能力。只有建立在良好的初中英语教学基础上，才能帮助高中英语教学水平的提升，这对新时期高中英语教学的人文素质教育具有十分重要的意义。换句话说，学习英语不仅要充分了解和掌握英语国家的背景和文化，而且要提高自己的道德和思想。基于这种情况，新时期高中英语教学大纲中，明确提出了树立符合素质教育精神的外语教育理念。在英语教学课堂中，学生应成为发展的重点，全面提高学生的创新精神和实践能力，在语言教学中渗透思想教育。这样才能有效地培养学生的思想道德教育，使学生的人格和品德更加完善。这才是学习外语的真正意义和目的。在此基础上，树立正确的学习观，使学生的学习兴趣得到充分的激发。从上述陈述中可以看出，在高中英语教学中，加强人文素质教育尤为重要。
二、加强新时期高中英语教学的人文素质教育应注意的问题
（一）正确处理技能训练与文化教学之间的关系
在社会快速发展的今天，高中英语教学似乎也变得急功近利，大部分学校对技能训练给予高度重视，重视学生的英语技能的训练，而在文化教学方面却很少关心。这种缺乏文化教学使得课程教学缺乏人文素质教育。为了改变这一现象，教师应首先解决一个问题，就是如何开展高中英语教学才能促进学生的全面发展。从本质上说，语言本身就是一种文化。英语是一种语言工具。它是对外交流和对外学习不可缺少的，它是外语教学的第一工具，是最不应该被忽视的。但外语教学的重要属性不仅仅是一种工具或是一种特征。从另一方面来看，外语教学的人文特征更为重要。鉴于此，上世纪90年代初，国内外学者开始重视外语教学与文化的关系研究。比如，在1993年，Kramsch在《语言教学的环境与文化》中提出语言文化在教学中以两种方式存在，分别是分离式和附加式，但是这两种方式并不都能适应当前英语教学的发展。所以有人提出将这两种方法完美地融合在一起。而中国的胡文中学者提出了文化教学概念，就是在外语教学中融入了语言国家的文化元素和国情等文化知识，以及语言蕴含的历史背景等，进而多种方式相结合形成了一种新的教学方法和模式，这就是正确处理技能训练与文化教学之间的关系的有效证据[2]。
（二）协调中西方文化之间的关系
中国有着悠久的历史和文化传统，对世界科学技术和文化的发展做出了卓越贡献，在世界上具有重要地位。由于近年来，我国的国际地位和国际影响力大大提高，在很大程度上促进了世界经济的快速发展，这与中国经济和文化有着紧密的联系。在外语教学过程中，我们应该强调比较学习，辩证地学习西方文化，吸收西方教育精华，摒弃糟粕。发挥语言交际的作用，让世界认识中国文化和了解中国文化显得尤为重要。这是我国走向世界的必然选择，也是其他国家了解中国的重要途径，尤其是提高我国青年学生的自信心和自尊心。人文精神蕴涵的永恒价值和普遍意义蕴涵于文化之中。外语不仅是交流的工具，而且可以使不同的文化相互融合和包容。我们应该做的是互相沟通和对话，而不是沉默独奏。这是为了让中国走向世界，了解世界的重要途径，也是世界了解中国、了解中国的重要途径。
（三）要正确处理好教书与育人之间的关系
教书育人是教师的职责，教学永远是教育的一部分，教学不仅是课堂教学中教师技能的展示，更是教师自身精神的培育和提升。作为一种致富的方式，放弃了为未来社会培养合格、有用的人才的职业理想，放弃了教育人民最大光荣的使命和使命。这种教育的后果是可以想象的。在教育的本来面目上，教育不仅是一种诗性的作品，更是一种诗性的职业。然而，在一个功利主义社会里，人们缺乏信仰和理想，教育不可能是人文的，没有人文的教育，是一种不完整的教育。这种教育只能培养功利主义者和金钱至上者等。中科院百人计划入选者马兆远在讲自己故事的过程中，告诉我们中国中学和大学教育目前缺乏人文教育，目前和欧美国家教育存在一定差距。之所以出现这种情况是因为我国教育没有正确处理好教书与育人之间的关系，中国在教书和育人方面存在脱节。要真正改变这种情况，那就是在高中英语教学中重视人文素质教育。
比如，教师在讲解“attitude”这个单词时，要对这个单词的中文意思进行背景的介绍。“attitude” 是指一个人对自我、他人、自然和社会的态度，包括在中学外语教学过程中“做人”的深刻含义。对于单词的讲解要重视学生语言运用技能的培养，教师要发挥传道受业解惑的作用，教书和教育人。要突出文化学习和人文素质的培养，有机地结合传道授业解惑工作。为了教育好学生，要告诫学生不仅要学会看路，踏踏实实从小事做起，而且也要敢于仰望星空，有崇高的理想和抱负[3]。
结论：
总而言之，在新时期高中英语教学中，要认识人文素质教育的重要性。它是时代发展的客观要求，有利于学生自身的成长。所以在高中英语教学中，必须注意这一问题。在新时期，加强高中英语教学中的人文素质教育，这是全球一体化发展的要求。在高中英语教学中，教师需要注意正确处理技能与文化教学和协调中国文化与西方文化之间的关系，从而促进我国高中英语教学水平的提高，进而促进我国教育健康发展。
参考文献：
[1]蒋兆新.浅谈如何加强新时期高中英语教学人文素质教育[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（10）：47-48.
[2]吴伯兰.新时期高中英语教学不能忽视人文素质教育[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011，27（06）：137-139.
[3]伍家文. 我国新时期中学英语课程改革与发展研究[D].西南大学，2009.
关键词：高中英语；教学；人文素质教育
引言：
近年来，在全球一体化背景下，我国对外开放的力度越来越大，使得国际间的贸易往来和交流合作不断频繁，与此同时，国家对外语教学程度不断加深，对新时期的高中英语给予了足够重视，使得高中英语教学水平有了明显的提升，学生的英语素养以及英语能力得到很大提升，进而减少了“哑巴英语”教学现象。然而在实际教学中，大部分英语教师把英语作为一种语言工具进行教学，为了完成教学大纲和高考任务目标，过于重视听说读写的训练，这很令人感到惋惜。
一、加强新时期高中英语教学的人文素质教育的重要性
（一）加强人文素质教育是时代发展的客观需求
目前我国经济正处于一个快速发展时期。由于信息技术和网络技术的快速发展，整个地球看似就像一个村庄。而英语是国际交流的重要工具，利用它可以从世界各地获取更多的信息和知识。近年来，随着对外开放进程的加快，掌握外语非常重要，可以从对外交流中提高英语水平，学好英语能够有效加强国际交流，提高国民的综合素质。
（二）加强人文素质教育有利于学生自身的成长
从马克思理论的观点来看，人类社会的基本关系是人与人之间的关系，它为人类生产和生活奠定了基础，人类世界历史交流的不断深化有赖于人的全面发展。近年来，随着全球一体化进程的不断加快。世界各地的人们越来越意识到交流的重要性。所以，很多国家意识到加强外语学习的重要性，人们也应该自觉的形成学习外语的意识[1]。
（三）加强人文素质教育是高中英语教学一部分
在初中英语教学的基础上，教师除了要帮助学生巩固学过的英语知识以外，还要在一定程度上提升他们的听、说、读、写能力，进而有效提高学生的英语应用能力。只有建立在良好的初中英语教学基础上，才能帮助高中英语教学水平的提升，这对新时期高中英语教学的人文素质教育具有十分重要的意义。换句话说，学习英语不仅要充分了解和掌握英语国家的背景和文化，而且要提高自己的道德和思想。基于这种情况，新时期高中英语教学大纲中，明确提出了树立符合素质教育精神的外语教育理念。在英语教学课堂中，学生应成为发展的重点，全面提高学生的创新精神和实践能力，在语言教学中渗透思想教育。这样才能有效地培养学生的思想道德教育，使学生的人格和品德更加完善。这才是学习外语的真正意义和目的。在此基础上，树立正确的学习观，使学生的学习兴趣得到充分的激发。从上述陈述中可以看出，在高中英语教学中，加强人文素质教育尤为重要。
二、加强新时期高中英语教学的人文素质教育应注意的问题
（一）正确处理技能训练与文化教学之间的关系
在社会快速发展的今天，高中英语教学似乎也变得急功近利，大部分学校对技能训练给予高度重视，重视学生的英语技能的训练，而在文化教学方面却很少关心。这种缺乏文化教学使得课程教学缺乏人文素质教育。为了改变这一现象，教师应首先解决一个问题，就是如何开展高中英语教学才能促进学生的全面发展。从本质上说，语言本身就是一种文化。英语是一种语言工具。它是对外交流和对外学习不可缺少的，它是外语教学的第一工具，是最不应该被忽视的。但外语教学的重要属性不仅仅是一种工具或是一种特征。从另一方面来看，外语教学的人文特征更为重要。鉴于此，上世纪90年代初，国内外学者开始重视外语教学与文化的关系研究。比如，在1993年，Kramsch在《语言教学的环境与文化》中提出语言文化在教学中以两种方式存在，分别是分离式和附加式，但是这两种方式并不都能适应当前英语教学的发展。所以有人提出将这两种方法完美地融合在一起。而中国的胡文中学者提出了文化教学概念，就是在外语教学中融入了语言国家的文化元素和国情等文化知识，以及语言蕴含的历史背景等，进而多种方式相结合形成了一种新的教学方法和模式，这就是正确处理技能训练与文化教学之间的关系的有效证据[2]。
（二）协调中西方文化之间的关系
中国有着悠久的历史和文化传统，对世界科学技术和文化的发展做出了卓越贡献，在世界上具有重要地位。由于近年来，我国的国际地位和国际影响力大大提高，在很大程度上促进了世界经济的快速发展，这与中国经济和文化有着紧密的联系。在外语教学过程中，我们应该强调比较学习，辩证地学习西方文化，吸收西方教育精华，摒弃糟粕。发挥语言交际的作用，让世界认识中国文化和了解中国文化显得尤为重要。这是我国走向世界的必然选择，也是其他国家了解中国的重要途径，尤其是提高我国青年学生的自信心和自尊心。人文精神蕴涵的永恒价值和普遍意义蕴涵于文化之中。外语不仅是交流的工具，而且可以使不同的文化相互融合和包容。我们应该做的是互相沟通和对话，而不是沉默独奏。这是为了让中国走向世界，了解世界的重要途径，也是世界了解中国、了解中国的重要途径。
（三）要正确处理好教书与育人之间的关系
教书育人是教师的职责，教学永远是教育的一部分，教学不仅是课堂教学中教师技能的展示，更是教师自身精神的培育和提升。作为一种致富的方式，放弃了为未来社会培养合格、有用的人才的职业理想，放弃了教育人民最大光荣的使命和使命。这种教育的后果是可以想象的。在教育的本来面目上，教育不仅是一种诗性的作品，更是一种诗性的职业。然而，在一个功利主义社会里，人们缺乏信仰和理想，教育不可能是人文的，没有人文的教育，是一种不完整的教育。这种教育只能培养功利主义者和金钱至上者等。中科院百人计划入选者马兆远在讲自己故事的过程中，告诉我们中国中学和大学教育目前缺乏人文教育，目前和欧美国家教育存在一定差距。之所以出现这种情况是因为我国教育没有正确处理好教书与育人之间的关系，中国在教书和育人方面存在脱节。要真正改变这种情况，那就是在高中英语教学中重视人文素质教育。
比如，教师在讲解“attitude”这个单词时，要对这个单词的中文意思进行背景的介绍。“attitude” 是指一个人对自我、他人、自然和社会的态度，包括在中学外语教学过程中“做人”的深刻含义。对于单词的讲解要重视学生语言运用技能的培养，教师要发挥传道受业解惑的作用，教书和教育人。要突出文化学习和人文素质的培养，有机地结合传道授业解惑工作。为了教育好学生，要告诫学生不仅要学会看路，踏踏实实从小事做起，而且也要敢于仰望星空，有崇高的理想和抱负[3]。
结论：
总而言之，在新时期高中英语教学中，要认识人文素质教育的重要性。它是时代发展的客观要求，有利于学生自身的成长。所以在高中英语教学中，必须注意这一问题。在新时期，加强高中英语教学中的人文素质教育，这是全球一体化发展的要求。在高中英语教学中，教师需要注意正确处理技能与文化教学和协调中国文化与西方文化之间的关系，从而促进我国高中英语教学水平的提高，进而促进我国教育健康发展。
参考文献：
[1]蒋兆新.浅谈如何加强新时期高中英语教学人文素质教育[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（10）：47-48.
[2]吴伯兰.新时期高中英语教学不能忽视人文素质教育[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011，27（06）：137-139.
[3]伍家文. 我国新时期中学英语课程改革与发展研究[D].西南大学，2009.