【摘 要】
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通过对大学生创新团队的调研,发现基于参赛目的、基于参与教师科研和基于共同兴趣等构成大学生创新团队形成的主要原因。基于共同兴趣的大学生创新团队结构表现的更为松散,在
【基金项目】
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江西省教育科学‘十三五’规划2017年度重点课题“大学生学业拖延的干预机制研究”(编号:17ZD059)
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通过对大学生创新团队的调研,发现基于参赛目的、基于参与教师科研和基于共同兴趣等构成大学生创新团队形成的主要原因。基于共同兴趣的大学生创新团队结构表现的更为松散,在团队创新强度和任务强度方面亦表现较弱。另一方面,基于共同举趣的创新团队对校内外专业指导的需求、校内外实验实训资源利用、团队建设培训和资金需求等方面要求更为强烈。但基于参赛的和参与教师科研的创新团队,由于有专任教师的团队引领作用,在创新团队的结构特征方面相对合理。最后,针对创新团队的需求特征,指出高校可在建立大学生创新团队的协调中心、推进导师制下的
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