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课堂教学的首要任务就是在一节课的有限时间内帮助学生获取知识，提升能力，在这个过程中，教师的备课就尤其重要。备好课是上好课的前提，作为教师我们应重视备课的各个环节，不断提升教师解读文本、内化课标的能力。几年来，我校的流程教学实践，使我深刻体会到备课应把握好以下几个重要环节：
一、备好教材，掌握教材体系
在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目标；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在重点知识的落实上要面向全体，在突破难点时要考虑到学生的实际即知识结构、年龄特点和认识规律等。我经常和同行共同探讨，精心设计流程，将课程标准的内容融入到地理教学活动中。
二、备好学生，了解学习情况
在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程中仅钻研教材是远远不够的，更要加深对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入全面的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。通过教学流程教学我认为，教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度落实基础知识和基本能力；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。教师应该全身心投入课堂，以极大的热情调动学生、感染学生，形成师生互动、生生互动的良好课堂氛围，自然课堂效率就高了。
三、备好教法，做好前期铺垫
在“备教法”上努力寻求自己的特色。目前的教学方法种类很多，某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也应该用不同的教学方法。例如，在备中国自然灾害——泥石流这节课时，为了拓展学生思维，通过网络查找相关的知识，制作成多媒体课件。首先是提出问题：第一，什么是泥石流？第二，泥石流有哪些危害？接着让学生观看泥石流的影片，然后让学生小组归纳总结、展示，教师点评，最后要求学生把答案书写在流程上。通过提问，引发学生思考，通过观看泥石流的影片，既可以激发学生学习的兴趣，又可以达到突破重难点的目的。通过学生小组归纳总结、展示，把答案书写在流程上，这样既可以培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，又可以达到巩固知识之目的。
四、备好练习，巩固教学知识
在“备练习”方面精心设计，有的放矢。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活性和多样性。以前在课堂练习中主要存在这样几个问题：一是重讲轻练，主要以教师的主导作用为主，学生的主体地位体现不到位；二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是课堂练习时学生手忙脚乱，没有留给学生充分的思考时间；四是课堂练习题单调，无层次和梯度；五是教师在学生练习中忽视矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学生良好学习习惯的养成。通过我校有效教学流程的实践，特别是对作业做了具体的要求，即跟进练习、变式训练和强化练习,通过这三个层次的练习，这些问题都得到了科学有效的改观。
五、备好作业，强化实践新知
在“备作业”上要做到精益求精，适量适度。正确把握作业功能，设计符合新课程理念的作业，培养现代公民必备的地理素养，满足学生不同的学习需要，重视对地理问题的探究，强调信息技术在地理学习中的应用，布置的作业属于发展性作业，目的在于使学生进一步强化新知、内化技能，应用知识和技能解决问题的能力。地理教师在“备作业”时应重点考虑以下几点：一是要根据地理学科的目标要求和现代社会的教育理念确定作业，要求学生收听、收看电视或上网查找有关的地理知识和信息来获取地理知识，解决地理问题。如在学习我国冬季气温分布特点时，设计的作业是：收看当天中央电视台发布的天气预报，要求记录哈尔滨、北京、郑州、武汉、广州、海口等城市的气温值，进行比较。通过这道作业题，学生就能够牢固记住我国冬季南北温差大的特点。二是在内容上要做到由易到难，在形式上做到灵活多样，充分体现循序渐进的原则。三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业强化技能。如家住哈尔滨的小华同学一家人，春节期间要去海口爷爷奶奶家探亲，临行前，妈妈从中央电视台的天气预报中了解到近几天要降温，因此，为小华准备了几件棉衣，爸爸说没必要，而妈妈坚持要带。你认为小华妈妈的做法有必要吗？为什么？四是作业要适量，要遵循少而精原则，应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容。五是要注意适度，教师在布置作业时要充分考虑到学生的不同差异，作业体现出梯度，并针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
在新的教育理念的引领下，备好每一节课是教师的重要工作，也是提高教育教学质量的重要环节。我认为只有从以上几个方面进行认真备课，不断强化备课流程，内化备课技巧，自己的教学技能就会落到实处，学生的主体地位就会落到实处，教学效果就会落到实处，备课流程就会越来越规范化、系统化和常态化，教师的业务水平和教学技能就会大大地提高，教学质量就一定会更上一层楼。
（作者单位：河南省濮阳市华龙区文化路油田第十三中学）
一、备好教材，掌握教材体系
在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目标；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在重点知识的落实上要面向全体，在突破难点时要考虑到学生的实际即知识结构、年龄特点和认识规律等。我经常和同行共同探讨，精心设计流程，将课程标准的内容融入到地理教学活动中。
二、备好学生，了解学习情况
在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程中仅钻研教材是远远不够的，更要加深对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入全面的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。通过教学流程教学我认为，教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度落实基础知识和基本能力；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。教师应该全身心投入课堂，以极大的热情调动学生、感染学生，形成师生互动、生生互动的良好课堂氛围，自然课堂效率就高了。
三、备好教法，做好前期铺垫
在“备教法”上努力寻求自己的特色。目前的教学方法种类很多，某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也应该用不同的教学方法。例如，在备中国自然灾害——泥石流这节课时，为了拓展学生思维，通过网络查找相关的知识，制作成多媒体课件。首先是提出问题：第一，什么是泥石流？第二，泥石流有哪些危害？接着让学生观看泥石流的影片，然后让学生小组归纳总结、展示，教师点评，最后要求学生把答案书写在流程上。通过提问，引发学生思考，通过观看泥石流的影片，既可以激发学生学习的兴趣，又可以达到突破重难点的目的。通过学生小组归纳总结、展示，把答案书写在流程上，这样既可以培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，又可以达到巩固知识之目的。
四、备好练习，巩固教学知识
在“备练习”方面精心设计，有的放矢。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活性和多样性。以前在课堂练习中主要存在这样几个问题：一是重讲轻练，主要以教师的主导作用为主，学生的主体地位体现不到位；二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是课堂练习时学生手忙脚乱，没有留给学生充分的思考时间；四是课堂练习题单调，无层次和梯度；五是教师在学生练习中忽视矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学生良好学习习惯的养成。通过我校有效教学流程的实践，特别是对作业做了具体的要求，即跟进练习、变式训练和强化练习,通过这三个层次的练习，这些问题都得到了科学有效的改观。
五、备好作业，强化实践新知
在“备作业”上要做到精益求精，适量适度。正确把握作业功能，设计符合新课程理念的作业，培养现代公民必备的地理素养，满足学生不同的学习需要，重视对地理问题的探究，强调信息技术在地理学习中的应用，布置的作业属于发展性作业，目的在于使学生进一步强化新知、内化技能，应用知识和技能解决问题的能力。地理教师在“备作业”时应重点考虑以下几点：一是要根据地理学科的目标要求和现代社会的教育理念确定作业，要求学生收听、收看电视或上网查找有关的地理知识和信息来获取地理知识，解决地理问题。如在学习我国冬季气温分布特点时，设计的作业是：收看当天中央电视台发布的天气预报，要求记录哈尔滨、北京、郑州、武汉、广州、海口等城市的气温值，进行比较。通过这道作业题，学生就能够牢固记住我国冬季南北温差大的特点。二是在内容上要做到由易到难，在形式上做到灵活多样，充分体现循序渐进的原则。三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业强化技能。如家住哈尔滨的小华同学一家人，春节期间要去海口爷爷奶奶家探亲，临行前，妈妈从中央电视台的天气预报中了解到近几天要降温，因此，为小华准备了几件棉衣，爸爸说没必要，而妈妈坚持要带。你认为小华妈妈的做法有必要吗？为什么？四是作业要适量，要遵循少而精原则，应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容。五是要注意适度，教师在布置作业时要充分考虑到学生的不同差异，作业体现出梯度，并针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
在新的教育理念的引领下，备好每一节课是教师的重要工作，也是提高教育教学质量的重要环节。我认为只有从以上几个方面进行认真备课，不断强化备课流程，内化备课技巧，自己的教学技能就会落到实处，学生的主体地位就会落到实处，教学效果就会落到实处，备课流程就会越来越规范化、系统化和常态化，教师的业务水平和教学技能就会大大地提高，教学质量就一定会更上一层楼。
（作者单位：河南省濮阳市华龙区文化路油田第十三中学）