【摘 要】
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一篇阅读课文，一般要安排1—3课时完成教学任务。第一课时由于目标单一、不易出彩，长期没有受到教师们应有的重视．尤其是各种公开课上，第一课时几乎绝迹。实际教学中，第一课时的教
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一篇阅读课文，一般要安排1—3课时完成教学任务。第一课时由于目标单一、不易出彩，长期没有受到教师们应有的重视．尤其是各种公开课上，第一课时几乎绝迹。实际教学中，第一课时的教学通常表现为：要么被淡化．教师只是应付式地让学生读读书、认认字、查查词语意思，就草草收场，实际上每项任务都没有落到实处；要么被虚化．教师安排学生课外读读课文，不管读通与否，一上课就开始进行内容分析，使第一课时形同虚设；要么被同化，把第二课时与第一课时混为一谈．完全抹灭了两者之间的目标差异。这些做法．不符合学生的认知规律．不利于教学效率与
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