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以“细胞膜的结构与功能”大单元教学设计为例,阐述了如何在单元教学中,实现学生的问题分析、综合、评价和创造等高阶思维能力的培养;并通过量化评价实现对学生高阶思维的增值评价.
核心素养指引下的学生高阶思维能力的培养与评价r——以高中生物学“细胞膜的结构与功能”大单元教学设计为例
【摘 要】
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以“细胞膜的结构与功能”大单元教学设计为例,阐述了如何在单元教学中,实现学生的问题分析、综合、评价和创造等高阶思维能力的培养;并通过量化评价实现对学生高阶思维的增值评价.
【机 构】
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北京市一六一中学 北京 100053;北京教育学院数学与科学教育学院 北京 100120;北京教育学院学科教育学研究中心 北京 100120
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年7期
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