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【中图分类号】G633.955
《美术课程标准》指出："美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础"。这就要求我们改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养的教学策略，使学生在智力、道德和人格上获得发展，同时，在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，使其能够领悟到美术的真谛。
一、明确和落实教学目标
新课标的总目标是对新时期美术课程的目的任务及教学模式进行了定位，用适应新要求的措施手段改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。以新的教育理念创新教学模式，使美术教学走出应试教育的阴影，回归它本来的地位，为提高学生艺术素养、促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。在美术课堂教学中，教师应注意以下几点的问题：
1、制定切实可行的教学目标
教师在进行教学目标制定时，应该对全体同学的基本程度有一个明确而充分的认识，教师要根据学生的知识接受特点，尊重并激发学生的兴趣爱好，培养其自主学习、自我研究、自我发展的能力，由此实现新课题的人才培养目标。美术教师要以新课标为重要依据，确立"以人为本""学以致用"的美术教学观，美术课不是为了培养学生成为掌握专业知识和技能的美术家，而是希望通过美术活动使学生的个性得到张扬，潜力得到发挥，人格得到尊重，提升学生基本的美术素养，激发创造精神，为学生的终身发展奠定基础。如果教学目标不明确，教学内容也没有针对性，教学质量和效率必然降低。
2、落实教学目标
新课程的教学目标在落实过程中要求教师用热心和爱心，充分调动学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，帮助学生树立信心。在新课程标准中，学生成为课堂的主体，教师是引导者，教师的职责不是如何去控制学生的学校活动，而是通过营造良好的学习氛围和问题情境促使学生产生内在的学习动机。在教学中教师应多设置问题，问题的设置需要技巧，偏颇的中性的问题容易让学生无所适从，设置问题要在学生可知的范围内落脚，从可知的领域慢慢把学生引向未知的领域。能力上的要求要以学生的起点为基础，注重学生感觉上的发挥，不要以很强的专业性的东西去碰撞学生；教学过程中注意逐步引导，紧紧抓住学生，使学生参与到每一环节的学习。通过教师创设与课程内容有关的气氛和学习情境，让学生通过自由的创作表现和多样的欣赏评价活动感受美术的独特魅力。
二、注重课堂知识的优化
美术新课标要求："美术教学应注重创设情境"。如在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，培养学习兴趣，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，应该创设能激发学生想像力的情境，鼓励学生创作出主题鲜明又富有新意的作品。教师教学语言应该精炼丰富，生动有趣，幽默感强，这样可以活跃课堂气氛，减少学生精力不集中的现象，激发学生的兴趣。
三、运用合适、多元化的教学方法
新课程在教学方法上要求教师发挥引导的作用，遵循教学的规律，调动学生自主学习的积极主动性，采用启发式教学，从学生的实际情况出发，因材施教，运用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思，提高教学效果。如：美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等，这都大大地增加了课程的信息量和科技量，同时也适应了学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。
四、培养学生学习兴趣，以学生为主体
课堂上，针对中学生的心理特征，根据教材内容、教学要求，借助录音、录像、电脑课件多种媒体进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。创设适合学生发展的教学环境和宽松的教育氛围，能激发学生内心的一种主动求知，主动求发展的欲望。
没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。我想，教师应注意学生在学习实践活动中的主体地位，注重学生的创新意识和实践能力的培养，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，最大限度的发挥自身的创造力。让孩子们在学习活动中发挥自身的创造潜能积极实践，在体验中感受美、创造美。
随着新课改的继续深化，优化美术教学课堂需要注意的方面会越来越多，这就需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验、反思新问题、提高教学效果。不仅教师自身的素质应该达标，而且教学方法也要进行及时合理的调整，对每个学生因材施教，用有效的方法激发学生的学习兴趣，适时地赞美和鼓励学生，增强学生的自信心。这样，学生才能在轻松愉悦的环境下更好的完成美术的学习，课堂教学的有效性也会因此而得到提升。
《美术课程标准》指出："美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础"。这就要求我们改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养的教学策略，使学生在智力、道德和人格上获得发展，同时，在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，使其能够领悟到美术的真谛。
一、明确和落实教学目标
新课标的总目标是对新时期美术课程的目的任务及教学模式进行了定位，用适应新要求的措施手段改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。以新的教育理念创新教学模式，使美术教学走出应试教育的阴影，回归它本来的地位，为提高学生艺术素养、促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。在美术课堂教学中，教师应注意以下几点的问题：
1、制定切实可行的教学目标
教师在进行教学目标制定时，应该对全体同学的基本程度有一个明确而充分的认识，教师要根据学生的知识接受特点，尊重并激发学生的兴趣爱好，培养其自主学习、自我研究、自我发展的能力，由此实现新课题的人才培养目标。美术教师要以新课标为重要依据，确立"以人为本""学以致用"的美术教学观，美术课不是为了培养学生成为掌握专业知识和技能的美术家，而是希望通过美术活动使学生的个性得到张扬，潜力得到发挥，人格得到尊重，提升学生基本的美术素养，激发创造精神，为学生的终身发展奠定基础。如果教学目标不明确，教学内容也没有针对性，教学质量和效率必然降低。
2、落实教学目标
新课程的教学目标在落实过程中要求教师用热心和爱心，充分调动学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，帮助学生树立信心。在新课程标准中，学生成为课堂的主体，教师是引导者，教师的职责不是如何去控制学生的学校活动，而是通过营造良好的学习氛围和问题情境促使学生产生内在的学习动机。在教学中教师应多设置问题，问题的设置需要技巧，偏颇的中性的问题容易让学生无所适从，设置问题要在学生可知的范围内落脚，从可知的领域慢慢把学生引向未知的领域。能力上的要求要以学生的起点为基础，注重学生感觉上的发挥，不要以很强的专业性的东西去碰撞学生；教学过程中注意逐步引导，紧紧抓住学生，使学生参与到每一环节的学习。通过教师创设与课程内容有关的气氛和学习情境，让学生通过自由的创作表现和多样的欣赏评价活动感受美术的独特魅力。
二、注重课堂知识的优化
美术新课标要求："美术教学应注重创设情境"。如在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，培养学习兴趣，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，应该创设能激发学生想像力的情境，鼓励学生创作出主题鲜明又富有新意的作品。教师教学语言应该精炼丰富，生动有趣，幽默感强，这样可以活跃课堂气氛，减少学生精力不集中的现象，激发学生的兴趣。
三、运用合适、多元化的教学方法
新课程在教学方法上要求教师发挥引导的作用，遵循教学的规律，调动学生自主学习的积极主动性，采用启发式教学，从学生的实际情况出发，因材施教，运用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思，提高教学效果。如：美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等，这都大大地增加了课程的信息量和科技量，同时也适应了学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。
四、培养学生学习兴趣，以学生为主体
课堂上，针对中学生的心理特征，根据教材内容、教学要求，借助录音、录像、电脑课件多种媒体进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。创设适合学生发展的教学环境和宽松的教育氛围，能激发学生内心的一种主动求知，主动求发展的欲望。
没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。我想，教师应注意学生在学习实践活动中的主体地位，注重学生的创新意识和实践能力的培养，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，最大限度的发挥自身的创造力。让孩子们在学习活动中发挥自身的创造潜能积极实践，在体验中感受美、创造美。
随着新课改的继续深化，优化美术教学课堂需要注意的方面会越来越多，这就需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验、反思新问题、提高教学效果。不仅教师自身的素质应该达标，而且教学方法也要进行及时合理的调整，对每个学生因材施教，用有效的方法激发学生的学习兴趣，适时地赞美和鼓励学生，增强学生的自信心。这样，学生才能在轻松愉悦的环境下更好的完成美术的学习，课堂教学的有效性也会因此而得到提升。