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【摘要】在日常农村初中英语教学中，感觉存在着一些困惑。本文主要分析了农村初中英语教学中存在的主要问题，同时提出了解决这些问题的具体对策。
【关键词】农村初中 英语教学 存在问题 解决策略
一、当前农村初中英语教学中存在的主要问题及原因分析
1.学生缺乏必要的英语学习氛围。农村初中教师普遍工作量重，教师的大部分时间和精力都放在备课、上课、批改和辅导上，就很少有时间和精力去组织和开展课外英语兴趣小组和校园英语角等活动。不能积极为学生营造必要而有益的英语学习氛围，不能为学生拓展知识视野。学生所有的英语学习就只能在课堂上和试卷上，听说读写的语言技能没有得到应有的培养。由于缺乏必要的英语学习氛围，学生的英语学习就会变得被动，所接受的只能是死板的，教条的课本知识。
2.两极分化提前而且越来越严重。几年前两极分化一般从八年级开始显现，可是现在一上初中就很明显：有的单词记不住，有的甚至字母都不会，……这样一来，每次教学质量检测中，高分可能很高，但是低分也很低。两极分化的现象非常严重。这在一定程度上影响了初中英语教学的难度，制约着初中英语教学质量的整体提高。
3.农村初中英语教学研究跟不上。教师缺乏主动学习精神，不能积极吸收他人的先进经验，不能及时为自己充电，固步自封。自身英语水平和执教能力难以适应现代中学的英语教学。学校英语教研组的校本教研活动开展还不够扎实，研究方向不够明确，研究层次存在局限性，不能形成适应本校实际的科学的英语教学模式，部分教师往往就教材讲教材，缺乏对教材应有的挖掘，知识得不到有效拓展，学法指导跟不上。
二、解决农村初中英语教学问题的对策
1.改进教学设施。农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的学校环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设备、设施、仪器，器材等条件性课程资源的育人功能。
2.培养学生方面。
（1）了解学生的学情，因人制宜。1）立足现有生源，苦练内功。我们农村学校生源紧张已经是不争的事实，但我们的教师不能怨天尤人而应立足于本校实际情况。加强对自身能力的提高，加强理论学习，苦练基本功，立足于教学实践，提升自己的课堂教学水平，不断满足学生们追求知识的期望，要倾注自己的全部精力，把知识教给学生。2）从基础知识入手，不让一个差生落伍。首先要加强音标教学的针对性。从一入初中开始，按照集中——分散——归纳——检测的程序，认真复习好26个英文字母，48个国际音标。重点检测学困生的掌握情况。其次要加强词汇教学的针对性，认真分析单元所教词汇。词汇的处理应符合教学内容的需要，注重词汇的记忆方法。采取多种形式检测词汇。力求最大限度地让学生掌握基础知识。
（2） 激发兴趣，增强英语学习的动力。1）组织情景教学，提高学习兴趣。通过开设英语活动课，使学生亲自参与，在真实的情景中掌握语言。比如；在圣诞节来临时，组织学习有关“Christmas”的内容举办圣诞晚会，用英语表演节目，体会圣诞的情境。既提高了学习英语的兴趣，又锻炼了语言运用能力。此外，为学生创造一个英语角，开展各种以英语为主题的课外活动，如英语口语交际，讲故事，英文歌曲联唱，营造出浓厚的英语学习氛围。在轻松和谐的氛围中掌握英语知识，潜移默化地激发学生的兴趣，也激发他们的想象力和创造力。2）培养感情，激发学生的学习兴趣。良好的师生关系可以为学生创造一种民主、平等的学习环境，使学生在心理轻松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动探索，产生愉悦的求知欲望。以参与者、合作者的身份与学生共同学习，既起到“引导者”的作用，又为学生营造了一种轻松、愉悦的学习环境，使学生在探索知识的同时，经历丰富的情感体验。3）丰富教学手段，培养学生兴趣。英语教学中，如果教学手段太单一，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此，要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生听课有动力，有方向。学生只有了解学习的意义，知道学习目标和结果，听课才有所指向，才能用目标来指导和控制自己的学习行为，才能与教师默契配合，提高听课效率。
三、指点学法，提高英语教学的效率
有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意，根本原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，就成了解决问题的重要手段。我们常常会要求学生在课前要做好预习，在课后要及时复习，但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的？学生往往知之甚少。针对不同的学生，给他们指点不同的学习方法。如：三分钟闭目回想法，自问自答法，联想法，对比法，系统法，规律法，即景法等。只有学生掌握了最适合的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。
教师自身方面。教师要勤于学习，积极参与教研。新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断的充电，要掌握现代的教学手段，直观高效的完成教学任务。 要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，还要搞好科教研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。边学边教，边教边研。经过尝试，取得了一定的成效。参考文献：
參考文献：
[1]中华人民共和国教育部：英语课程标准（2011版）[M].北京师范大学出版社.2011.
【关键词】农村初中 英语教学 存在问题 解决策略
一、当前农村初中英语教学中存在的主要问题及原因分析
1.学生缺乏必要的英语学习氛围。农村初中教师普遍工作量重，教师的大部分时间和精力都放在备课、上课、批改和辅导上，就很少有时间和精力去组织和开展课外英语兴趣小组和校园英语角等活动。不能积极为学生营造必要而有益的英语学习氛围，不能为学生拓展知识视野。学生所有的英语学习就只能在课堂上和试卷上，听说读写的语言技能没有得到应有的培养。由于缺乏必要的英语学习氛围，学生的英语学习就会变得被动，所接受的只能是死板的，教条的课本知识。
2.两极分化提前而且越来越严重。几年前两极分化一般从八年级开始显现，可是现在一上初中就很明显：有的单词记不住，有的甚至字母都不会，……这样一来，每次教学质量检测中，高分可能很高，但是低分也很低。两极分化的现象非常严重。这在一定程度上影响了初中英语教学的难度，制约着初中英语教学质量的整体提高。
3.农村初中英语教学研究跟不上。教师缺乏主动学习精神，不能积极吸收他人的先进经验，不能及时为自己充电，固步自封。自身英语水平和执教能力难以适应现代中学的英语教学。学校英语教研组的校本教研活动开展还不够扎实，研究方向不够明确，研究层次存在局限性，不能形成适应本校实际的科学的英语教学模式，部分教师往往就教材讲教材，缺乏对教材应有的挖掘，知识得不到有效拓展，学法指导跟不上。
二、解决农村初中英语教学问题的对策
1.改进教学设施。农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的学校环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设备、设施、仪器，器材等条件性课程资源的育人功能。
2.培养学生方面。
（1）了解学生的学情，因人制宜。1）立足现有生源，苦练内功。我们农村学校生源紧张已经是不争的事实，但我们的教师不能怨天尤人而应立足于本校实际情况。加强对自身能力的提高，加强理论学习，苦练基本功，立足于教学实践，提升自己的课堂教学水平，不断满足学生们追求知识的期望，要倾注自己的全部精力，把知识教给学生。2）从基础知识入手，不让一个差生落伍。首先要加强音标教学的针对性。从一入初中开始，按照集中——分散——归纳——检测的程序，认真复习好26个英文字母，48个国际音标。重点检测学困生的掌握情况。其次要加强词汇教学的针对性，认真分析单元所教词汇。词汇的处理应符合教学内容的需要，注重词汇的记忆方法。采取多种形式检测词汇。力求最大限度地让学生掌握基础知识。
（2） 激发兴趣，增强英语学习的动力。1）组织情景教学，提高学习兴趣。通过开设英语活动课，使学生亲自参与，在真实的情景中掌握语言。比如；在圣诞节来临时，组织学习有关“Christmas”的内容举办圣诞晚会，用英语表演节目，体会圣诞的情境。既提高了学习英语的兴趣，又锻炼了语言运用能力。此外，为学生创造一个英语角，开展各种以英语为主题的课外活动，如英语口语交际，讲故事，英文歌曲联唱，营造出浓厚的英语学习氛围。在轻松和谐的氛围中掌握英语知识，潜移默化地激发学生的兴趣，也激发他们的想象力和创造力。2）培养感情，激发学生的学习兴趣。良好的师生关系可以为学生创造一种民主、平等的学习环境，使学生在心理轻松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动探索，产生愉悦的求知欲望。以参与者、合作者的身份与学生共同学习，既起到“引导者”的作用，又为学生营造了一种轻松、愉悦的学习环境，使学生在探索知识的同时，经历丰富的情感体验。3）丰富教学手段，培养学生兴趣。英语教学中，如果教学手段太单一，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此，要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生听课有动力，有方向。学生只有了解学习的意义，知道学习目标和结果，听课才有所指向，才能用目标来指导和控制自己的学习行为，才能与教师默契配合，提高听课效率。
三、指点学法，提高英语教学的效率
有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意，根本原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，就成了解决问题的重要手段。我们常常会要求学生在课前要做好预习，在课后要及时复习，但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的？学生往往知之甚少。针对不同的学生，给他们指点不同的学习方法。如：三分钟闭目回想法，自问自答法，联想法，对比法，系统法，规律法，即景法等。只有学生掌握了最适合的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。
教师自身方面。教师要勤于学习，积极参与教研。新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断的充电，要掌握现代的教学手段，直观高效的完成教学任务。 要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，还要搞好科教研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。边学边教，边教边研。经过尝试，取得了一定的成效。参考文献：
參考文献：
[1]中华人民共和国教育部：英语课程标准（2011版）[M].北京师范大学出版社.2011.