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【摘 要】
在过去的高中语文教学历程中，教育工作者在语文教学实践过程中很有感触，教师投入大量的时间和精力，但是换来的是低教学效率以及低教学成绩。教师孜孜不倦的探索有效的教学方式，以此带来教育的革新思想，让学生在学习中感受到求学的快乐和意义，在有效教学的基础上，显著提升学生语文学习的效率。本人作为一名高中语文教学工作者，在教学工作中不断反思课堂教学问题，在自主性教学探索过程中，试图找寻高效的教学方式。
【关键词】
语文教学 有效教学 自主性 探索
一、改变教学模式，培养主观学习思维
以前高中语文教学现象表现如下：语文知识成为教学的绝对核心，学生不允许有着自身的学习需求意愿;他们作为被动学习的客体，在学习过程中逐渐丧失自身的创新实践能力，严重缺乏主体性的独立式学习兴趣。
在新课改规范中已经明确提出要转变教学的方式，这是要用现代教学理念替代传统教学思维。现代教学模式关注以人为本的主体性学习过程，这是要注重学习过程中的持续性发展目标。首先，要让学生拥有主观学习的内在需求，采用主动学习的模式进行日常的学习。其次，引导学生理解学习的重要价值，将学习的过程中贯彻于生活和成长的整个历程中。学生自身能够认识到学习责任的意义，这会产生巨大的学习动力。
二、提倡提问教学，培养自主激励授课
在课堂教学中教师引导学生进行自主性的合作探究学习方式，要不断鼓励学生提出问题，在具体操作环节中会有着很多教学技巧体现在其中，这也是会成为教学的有效支撑点。譬如在教授《江城子·密州出猎》时，一名学生问，“老夫怎么出现了少年狂”。这个问题具有思维逻辑上的逆差现象体现，这个问题也是会成为教学活动开展的要素。教师可以借助这个话题探讨老夫的概念，狂的理解，少年狂的含义，从个人角度以及社会国家等层面进行分析。这是可以从打猎的狂渐渐凸显出文章的中心思想，作者更向往的是英雄之狂。因此，“狂”字贯穿整个文章，成为文章的题眼，以此抒发出作者愿为国家献身的高尚品质。
有鉴于此，在教学活动开展环节中，多去聆听学生的问题，鼓励学生多去思考问题，引导学生之间进行问题的讨论和自主性的研究。现在教师在教学活动中要转变原先的教学主客体，要让学生成为课堂的主体，通过教师有效的协调和管理，能够起到预期的教学效果。学生认为自己成为课堂的主人，这也是会强化学生的兴趣和学生的成绩。
三、优化作业质量，促进教学成绩提升
在具体教学环节中，一些教师忽视课后作业的教学内容，在作业任务安排的整体环节中都是存在着相关的问题，譬如作业内容设置非常随意，作业内容重复率高，作业批改没有标准规范，作业指导缺乏正规性，这种现象会显著加大学生作业量。同时需要了解到，作业完成质量差会反作用于课堂教学的正常开展。所以，教师要在后续教学环节中，高度关注作业的教学内容，对此进行必要的改革治理，以此显著提升教学的高效率和高品质。
在探讨新教育特色的过程中，这是务必要关注预习的学习效果，它是学生个体主观独立学习的重要途径，更是会提升学生学习的能力和技巧，从这个角度进行分析，可以将预习看作是最重要的自主学习，这是学生能力养成的关键途径。在很多知名高中的校训和口号中都已经凸显出预习的重要性。这也是需要分析预习作业的教学价值，它成为相关教学工作的重点内容。
四、确立有效评估，不断提升创新教学品质
教师评价对学生影响会产生深远的作用，这也是体现在此年龄段学生的心理特点，教师要在具体工作中对学生采取尊重、鼓励和保护的做法，不断的推进学生学习的主动性。教师在进行课堂教学过程中要对学生勇于发言的行为给予充分的肯定，在此基础上表扬答案正确的同学，这也是可以在学生讨论过程中强化上述的效果。教师要注重培养学生的创新学习能力和学习动力，这也是包括成绩差的学生。在进行评价环节中，更是需要关注学生的学习态度、学习效率、学习参与度等，通过多种方式进行综合性的分析，以此达到最佳的评价效果。
学生学习活动也是会体现在作业完成的工作量中，这也是教学非常需要关注的教育环节。教师要尊重学生作业完成情况，要让学生在作业过程中做好学习的事物，体验此种学习方式的美妙。建议教师可以开辟学生习作乐园，在这里能够让学生根据自己意愿提供自己的作业内容。在课堂上，教师可以让学生读作业作品，在此过程中要进行奖励，表扬学生学习行为，可以制作优秀作文选集，通过互联网技术进行多元化设计，家长可以为其些写序，对优秀作业作品进行评比。
综上所述，这也是需要语文教师群体自身的教学理念和教学方式，采用更加先进以及更加完善的教学手段，在提升教学效果的同时，也是可以显著得到学生群体的认可。同时需要结合实际的教学情况以及学生个体的差异化学习内容，通过有效的自主性教学方式的开展，能够显著提升教学的效果。这种全新理念的教学实践，也是会在后续的教学发展中，起到非常重要且不可替代的教学参考。学生也会在这种快乐的求学体验中，在成绩提升的环节中，不断掌握到优秀的学习能力。
【参考文献】
【1】马晓静.论求异思维在高中语文教学中的实际运用【J】.品牌，2014（08）
【2】李海平.新课程下高中语文课堂教学效率提升方案【J】.中学教学参考，2015（12）
【3】冯凯.狠抓改革强质效，推进高中语文教学深入开展【J】.考试周刊，2015（21）
在过去的高中语文教学历程中，教育工作者在语文教学实践过程中很有感触，教师投入大量的时间和精力，但是换来的是低教学效率以及低教学成绩。教师孜孜不倦的探索有效的教学方式，以此带来教育的革新思想，让学生在学习中感受到求学的快乐和意义，在有效教学的基础上，显著提升学生语文学习的效率。本人作为一名高中语文教学工作者，在教学工作中不断反思课堂教学问题，在自主性教学探索过程中，试图找寻高效的教学方式。
【关键词】
语文教学 有效教学 自主性 探索
一、改变教学模式，培养主观学习思维
以前高中语文教学现象表现如下：语文知识成为教学的绝对核心，学生不允许有着自身的学习需求意愿;他们作为被动学习的客体，在学习过程中逐渐丧失自身的创新实践能力，严重缺乏主体性的独立式学习兴趣。
在新课改规范中已经明确提出要转变教学的方式，这是要用现代教学理念替代传统教学思维。现代教学模式关注以人为本的主体性学习过程，这是要注重学习过程中的持续性发展目标。首先，要让学生拥有主观学习的内在需求，采用主动学习的模式进行日常的学习。其次，引导学生理解学习的重要价值，将学习的过程中贯彻于生活和成长的整个历程中。学生自身能够认识到学习责任的意义，这会产生巨大的学习动力。
二、提倡提问教学，培养自主激励授课
在课堂教学中教师引导学生进行自主性的合作探究学习方式，要不断鼓励学生提出问题，在具体操作环节中会有着很多教学技巧体现在其中，这也是会成为教学的有效支撑点。譬如在教授《江城子·密州出猎》时，一名学生问，“老夫怎么出现了少年狂”。这个问题具有思维逻辑上的逆差现象体现，这个问题也是会成为教学活动开展的要素。教师可以借助这个话题探讨老夫的概念，狂的理解，少年狂的含义，从个人角度以及社会国家等层面进行分析。这是可以从打猎的狂渐渐凸显出文章的中心思想，作者更向往的是英雄之狂。因此，“狂”字贯穿整个文章，成为文章的题眼，以此抒发出作者愿为国家献身的高尚品质。
有鉴于此，在教学活动开展环节中，多去聆听学生的问题，鼓励学生多去思考问题，引导学生之间进行问题的讨论和自主性的研究。现在教师在教学活动中要转变原先的教学主客体，要让学生成为课堂的主体，通过教师有效的协调和管理，能够起到预期的教学效果。学生认为自己成为课堂的主人，这也是会强化学生的兴趣和学生的成绩。
三、优化作业质量，促进教学成绩提升
在具体教学环节中，一些教师忽视课后作业的教学内容，在作业任务安排的整体环节中都是存在着相关的问题，譬如作业内容设置非常随意，作业内容重复率高，作业批改没有标准规范，作业指导缺乏正规性，这种现象会显著加大学生作业量。同时需要了解到，作业完成质量差会反作用于课堂教学的正常开展。所以，教师要在后续教学环节中，高度关注作业的教学内容，对此进行必要的改革治理，以此显著提升教学的高效率和高品质。
在探讨新教育特色的过程中，这是务必要关注预习的学习效果，它是学生个体主观独立学习的重要途径，更是会提升学生学习的能力和技巧，从这个角度进行分析，可以将预习看作是最重要的自主学习，这是学生能力养成的关键途径。在很多知名高中的校训和口号中都已经凸显出预习的重要性。这也是需要分析预习作业的教学价值，它成为相关教学工作的重点内容。
四、确立有效评估，不断提升创新教学品质
教师评价对学生影响会产生深远的作用，这也是体现在此年龄段学生的心理特点，教师要在具体工作中对学生采取尊重、鼓励和保护的做法，不断的推进学生学习的主动性。教师在进行课堂教学过程中要对学生勇于发言的行为给予充分的肯定，在此基础上表扬答案正确的同学，这也是可以在学生讨论过程中强化上述的效果。教师要注重培养学生的创新学习能力和学习动力，这也是包括成绩差的学生。在进行评价环节中，更是需要关注学生的学习态度、学习效率、学习参与度等，通过多种方式进行综合性的分析，以此达到最佳的评价效果。
学生学习活动也是会体现在作业完成的工作量中，这也是教学非常需要关注的教育环节。教师要尊重学生作业完成情况，要让学生在作业过程中做好学习的事物，体验此种学习方式的美妙。建议教师可以开辟学生习作乐园，在这里能够让学生根据自己意愿提供自己的作业内容。在课堂上，教师可以让学生读作业作品，在此过程中要进行奖励，表扬学生学习行为，可以制作优秀作文选集，通过互联网技术进行多元化设计，家长可以为其些写序，对优秀作业作品进行评比。
综上所述，这也是需要语文教师群体自身的教学理念和教学方式，采用更加先进以及更加完善的教学手段，在提升教学效果的同时，也是可以显著得到学生群体的认可。同时需要结合实际的教学情况以及学生个体的差异化学习内容，通过有效的自主性教学方式的开展，能够显著提升教学的效果。这种全新理念的教学实践，也是会在后续的教学发展中，起到非常重要且不可替代的教学参考。学生也会在这种快乐的求学体验中，在成绩提升的环节中，不断掌握到优秀的学习能力。
【参考文献】
【1】马晓静.论求异思维在高中语文教学中的实际运用【J】.品牌，2014（08）
【2】李海平.新课程下高中语文课堂教学效率提升方案【J】.中学教学参考，2015（12）
【3】冯凯.狠抓改革强质效，推进高中语文教学深入开展【J】.考试周刊，2015（21）