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摘要：移动互联网是在互联网的基础上衍生出来的，是一种全新的大众化的传媒产品，不少产业以此为依托迅速发展起来，视觉传达设计就是其中一员。在此基础上，不少艺术院校对视觉传达专业的教学方面提出了更多要求。与传统媒体采用的平面设计不同，视觉传达设计更加注重视觉效果的动态化，前者被限制在二维平面内，而后者已经开始将平面化的形状、图片、色彩由静态升级为动态，提高了视觉效果的空间层次，不仅将二维效果扩展到三维空间，甚至是四维空间也在不断扩展中。本文通过对艺术院校中视觉传达专业教学发展趋势进行研究，来了解新媒体技术对视觉传达设计的推动作用。
关键词：视觉传达设计专业;移动互联网;新媒体
随着人类社会的不断发展，各方面都在不断发生变化，其中，科技是人类社会发展的一个重大推动力，科技衍生品也推动了人类进入新时代。而信息化时代的到来，诞生了互联网，在此基础上衍生出的移动互联网成为了被人们广为接受的新型传媒产品，对视觉传达设计的发展起到了极大的推动作用，因此，艺术院校对视觉传达设计专业的要求也在不断提高。视觉传达设计专业是一个以应用功能为主的专业，经历过许多不同的阶段，比如早期的商业化美术、工艺品美术、广告美术、平面设计等，最终演变成为利用视觉媒介来充当载体，并且通过视觉符号来表达立意的设计专业。虽然视觉传达设计专业在发展过程中不断更换专业名称，但并不是说只是改变了名称，内容没有变化，而是随着名称的改变，从教学方案，到教学方法、模式等方面的设计都在不断推陈出新，并且能够紧跟时代发展。
一、在传统课程目标中引入新的内容
在早期发展阶段，平面设计专业是视觉传达设计专业的前身，因此，在当前的教学方案和内容中，平面设计的基础课程仍然维持了相当大的一个比例，是视觉传达设计的基础性课程之一，具有一定的传统性。这些基础课程，是视觉传达设计专业的学生入门视觉传达设计专业的基石，并且通过这些课程的学习，能够更好地进行创新思维能力的培养。但是，只靠传统的平面设计课程是远远不够的，我们可以在保留这些基础性课程的前提下，对教学方案和内容进行更新，并将互联网技术引入到课程内容和教学中，让学生能够在学习中受到当代审美潜移默化的影响，紧跟时代发展，并且激发出这些传统性基础课程新的活力和吸引力。比如在进行《书籍装帧设计》这门基础性课程的学习中，从传统的教学方案来看，这门课程起先主要通过对传统纸质书籍设计、装订过程进行了解，来作为这门課程的教学目标，但是随着移动互联网的不断普及和发展，电子书籍正在不断占据人们的日常生活和学习中，传统的纸质书籍正在不断退出市场，数字化阅读和电子书籍成为了目前国民的主要阅读方式和媒介，尤其是随着移动电子书籍的普及，更是大大提高了民众的阅读接触程度和依赖度。这个情况的发生，我们必须意识到在视觉传达设计的《书籍装帧设计》课堂中，需要用全新的角度，来让学生了解书籍，并在感受书籍的过程中，体会到书籍和文字的生命力以及魅力。
二、以新媒体为教学媒介进行新课程的开设
随着互联网和新媒体技术的不断发展，新的信息平台通过电子化手段正在不断建立起来，因此，视觉传达设计需要打破时间和空间的限制，才能够在时代发展中推动自身发展。在发展过程中，视觉传达设计已经打破了平面设计的范畴，将静态转为动态的基础上进行视觉传达设计是当前信息传播的主要发展方向。新媒体技术和数字化水平的推动下，衍生了一系列动态设计艺术，比如多媒体设计、计算机网格设计、软件设计等，随着这些新兴设计衍生产品的诞生，促进了人们之间的交流，拉近了处于不同时间、空间的人们的距离。在传统的平面设计领域，一般只在二维空间中进行，而视觉传达设计实现了从静态转为动态的转变，将平面形状、图像、色彩转化为动态形式，并且实现了视角的单维度到多维度的转变。这种转变，提供给了视觉传达设计更多的发展空间，添加能呼应市场发展的新型课程，比如软件设计、视听互动媒体广告、UI设计等。
三、扩大学生实践应用活动范围
在当前的高校教育中，只有不断加强与学生沟通方面的努力，拉近教师与学生的距离，才能达到提高大学人才培养能力的总体提升。因此，教师应该在对不同学生的个性进行逐一关注的前提下，回归实际教学中，在紧跟时代发展中对课程设置进行完善，并且改变对待通识教育的态度。另外，教师应该对教学方式进行改革，加大在日常教学中，学生实际操作环节的比例，并在在日常课堂中引入社会真实案例、设计竞赛等，让学生能够一边学习理论一边提高实际操作能力。学校通过与企业之间的学习和交流，建立实习平台提供给高年级学生，让学生能够更直观地进行实地学习，并且在这个过程中，更好地对课堂所学知识进行理解。
四、任课教师需要不断更新专业水平
当前视觉传达设计教学中，仍然存在不少问题，因此教师必须要将自己的教学方式进行不断更新和发展，并且增强自身的专业技能，在把新媒体技术引入到教学方案中的同时，对课程模块进行优化，并在这个过程中，构建出全新的人才培养方案，以此来适应不断发展的时代。由于视觉传达设计专业的发展时间较短，再加上互联网每天都在飞速发展中，不少教师的教学模式过于传统，已经没有办法满足当代视觉传达设计专业的教学需求。在日常教学中，教师的思维和理论已经没有办法应对正在接受日新月异信息交流的学生群体，逐渐与社会当前流行内容脱节，除此之外，由于教师缺乏新媒体与视觉传达设计实际应用的经验，因此还出现了教师的教学理论没有办法应用到实际中来的现象。这些情况是由多种因素所造成的，首先，部分艺术院校缺乏对新媒体实践运用到视觉传达设计教学中来的关注度，并且反对、甚至禁止教师参与到企业的设计业务中，导致教师没有办法与最新讯息接轨;其次教师没有积极地与外界进行学术交流，并且参与到讲座中，因此没有办法了解到新媒体技术最新的发展方向和科研成果。除此之外，部分教师观念较为保守，不愿意去进行新技术的学习，因此导致与时代脱轨的情况发生。
视觉传达设计专业是一个注重实际应用效果的专业，只有加强企业与艺术院校之间的合作与联系，积极组织相关活动、座谈会，促进彼此的交流与学习，这样才能让视觉传达设计专业摆脱过时的传统教学和设计理念的阻碍，才能不断对教学方案、模式进行更新，并提高整体教学水平。通过数字化与新媒体技术和视觉传达设计专业的结合，让学生形成全新的设计理念，并以此为基础，发展出更多不同的视觉传达方式。在多方努力下，实现视觉传达设计专业教学模式的整体革新，并且不断紧跟时代发展，不断运用到数字化时代的方方面面中。
五、结束语
总而言之，新时代发展中的学生更具时代特性，更注重个人特点和独立性，并且希望能够发挥自身所长，因此，教师应该针对不同阶段的学生的不同特点进行指导，而不同阶段学生应该结合自身实力和发展方向，更多地从新媒体技术和视觉传达设计的结合中受益，在时代发展中实现自我价值。
参考文献
[1]朱艺.新媒体背景下视觉传达设计发展趋势[J].参花（上），2019（09）：99.
[2]洪琼.新媒体背景下视觉传达设计专业发展趋势研究[J].传媒论坛，2019，2（01）：174.
[3]李光慧.新媒体背景下视觉传达设计发展趋势分析[J].艺术品鉴，2018（12）：231-232.
内蒙古大学满洲里学院 内蒙古自治区呼伦贝尔市满洲里市 021400
关键词：视觉传达设计专业;移动互联网;新媒体
随着人类社会的不断发展，各方面都在不断发生变化，其中，科技是人类社会发展的一个重大推动力，科技衍生品也推动了人类进入新时代。而信息化时代的到来，诞生了互联网，在此基础上衍生出的移动互联网成为了被人们广为接受的新型传媒产品，对视觉传达设计的发展起到了极大的推动作用，因此，艺术院校对视觉传达设计专业的要求也在不断提高。视觉传达设计专业是一个以应用功能为主的专业，经历过许多不同的阶段，比如早期的商业化美术、工艺品美术、广告美术、平面设计等，最终演变成为利用视觉媒介来充当载体，并且通过视觉符号来表达立意的设计专业。虽然视觉传达设计专业在发展过程中不断更换专业名称，但并不是说只是改变了名称，内容没有变化，而是随着名称的改变，从教学方案，到教学方法、模式等方面的设计都在不断推陈出新，并且能够紧跟时代发展。
一、在传统课程目标中引入新的内容
在早期发展阶段，平面设计专业是视觉传达设计专业的前身，因此，在当前的教学方案和内容中，平面设计的基础课程仍然维持了相当大的一个比例，是视觉传达设计的基础性课程之一，具有一定的传统性。这些基础课程，是视觉传达设计专业的学生入门视觉传达设计专业的基石，并且通过这些课程的学习，能够更好地进行创新思维能力的培养。但是，只靠传统的平面设计课程是远远不够的，我们可以在保留这些基础性课程的前提下，对教学方案和内容进行更新，并将互联网技术引入到课程内容和教学中，让学生能够在学习中受到当代审美潜移默化的影响，紧跟时代发展，并且激发出这些传统性基础课程新的活力和吸引力。比如在进行《书籍装帧设计》这门基础性课程的学习中，从传统的教学方案来看，这门课程起先主要通过对传统纸质书籍设计、装订过程进行了解，来作为这门課程的教学目标，但是随着移动互联网的不断普及和发展，电子书籍正在不断占据人们的日常生活和学习中，传统的纸质书籍正在不断退出市场，数字化阅读和电子书籍成为了目前国民的主要阅读方式和媒介，尤其是随着移动电子书籍的普及，更是大大提高了民众的阅读接触程度和依赖度。这个情况的发生，我们必须意识到在视觉传达设计的《书籍装帧设计》课堂中，需要用全新的角度，来让学生了解书籍，并在感受书籍的过程中，体会到书籍和文字的生命力以及魅力。
二、以新媒体为教学媒介进行新课程的开设
随着互联网和新媒体技术的不断发展，新的信息平台通过电子化手段正在不断建立起来，因此，视觉传达设计需要打破时间和空间的限制，才能够在时代发展中推动自身发展。在发展过程中，视觉传达设计已经打破了平面设计的范畴，将静态转为动态的基础上进行视觉传达设计是当前信息传播的主要发展方向。新媒体技术和数字化水平的推动下，衍生了一系列动态设计艺术，比如多媒体设计、计算机网格设计、软件设计等，随着这些新兴设计衍生产品的诞生，促进了人们之间的交流，拉近了处于不同时间、空间的人们的距离。在传统的平面设计领域，一般只在二维空间中进行，而视觉传达设计实现了从静态转为动态的转变，将平面形状、图像、色彩转化为动态形式，并且实现了视角的单维度到多维度的转变。这种转变，提供给了视觉传达设计更多的发展空间，添加能呼应市场发展的新型课程，比如软件设计、视听互动媒体广告、UI设计等。
三、扩大学生实践应用活动范围
在当前的高校教育中，只有不断加强与学生沟通方面的努力，拉近教师与学生的距离，才能达到提高大学人才培养能力的总体提升。因此，教师应该在对不同学生的个性进行逐一关注的前提下，回归实际教学中，在紧跟时代发展中对课程设置进行完善，并且改变对待通识教育的态度。另外，教师应该对教学方式进行改革，加大在日常教学中，学生实际操作环节的比例，并在在日常课堂中引入社会真实案例、设计竞赛等，让学生能够一边学习理论一边提高实际操作能力。学校通过与企业之间的学习和交流，建立实习平台提供给高年级学生，让学生能够更直观地进行实地学习，并且在这个过程中，更好地对课堂所学知识进行理解。
四、任课教师需要不断更新专业水平
当前视觉传达设计教学中，仍然存在不少问题，因此教师必须要将自己的教学方式进行不断更新和发展，并且增强自身的专业技能，在把新媒体技术引入到教学方案中的同时，对课程模块进行优化，并在这个过程中，构建出全新的人才培养方案，以此来适应不断发展的时代。由于视觉传达设计专业的发展时间较短，再加上互联网每天都在飞速发展中，不少教师的教学模式过于传统，已经没有办法满足当代视觉传达设计专业的教学需求。在日常教学中，教师的思维和理论已经没有办法应对正在接受日新月异信息交流的学生群体，逐渐与社会当前流行内容脱节，除此之外，由于教师缺乏新媒体与视觉传达设计实际应用的经验，因此还出现了教师的教学理论没有办法应用到实际中来的现象。这些情况是由多种因素所造成的，首先，部分艺术院校缺乏对新媒体实践运用到视觉传达设计教学中来的关注度，并且反对、甚至禁止教师参与到企业的设计业务中，导致教师没有办法与最新讯息接轨;其次教师没有积极地与外界进行学术交流，并且参与到讲座中，因此没有办法了解到新媒体技术最新的发展方向和科研成果。除此之外，部分教师观念较为保守，不愿意去进行新技术的学习，因此导致与时代脱轨的情况发生。
视觉传达设计专业是一个注重实际应用效果的专业，只有加强企业与艺术院校之间的合作与联系，积极组织相关活动、座谈会，促进彼此的交流与学习，这样才能让视觉传达设计专业摆脱过时的传统教学和设计理念的阻碍，才能不断对教学方案、模式进行更新，并提高整体教学水平。通过数字化与新媒体技术和视觉传达设计专业的结合，让学生形成全新的设计理念，并以此为基础，发展出更多不同的视觉传达方式。在多方努力下，实现视觉传达设计专业教学模式的整体革新，并且不断紧跟时代发展，不断运用到数字化时代的方方面面中。
五、结束语
总而言之，新时代发展中的学生更具时代特性，更注重个人特点和独立性，并且希望能够发挥自身所长，因此，教师应该针对不同阶段的学生的不同特点进行指导，而不同阶段学生应该结合自身实力和发展方向，更多地从新媒体技术和视觉传达设计的结合中受益，在时代发展中实现自我价值。
参考文献
[1]朱艺.新媒体背景下视觉传达设计发展趋势[J].参花（上），2019（09）：99.
[2]洪琼.新媒体背景下视觉传达设计专业发展趋势研究[J].传媒论坛，2019，2（01）：174.
[3]李光慧.新媒体背景下视觉传达设计发展趋势分析[J].艺术品鉴，2018（12）：231-232.
内蒙古大学满洲里学院 内蒙古自治区呼伦贝尔市满洲里市 021400