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基于社会文化理论的框架,以湖南某高校英语专业三年级学生为研究对象,采用会话分析为主要分析工具,研究课堂同伴讨论任务中出现的互动模式分布特征及其成因和对语言实践的影响。结果显示：英语学习者互动中存在四种模式：协作模式、强/强组合模式、强/弱组合模式、专家/新手模式,其中协作模式和专家/新手模式频率最高。这两种互动模式不仅有助于学习者知识框架的构建,还有利于他们社会行为能力的提高和认知能力的发展。