【摘 要】
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探讨以培养临床思维能力为主导的病理学实验教学模式。采用形态-机能-临床嵌入式教学方法,通过设置病例、提出问题,循序渐进地引导学生学习专业知识,逐步培养学生的临床思维能力
【基金项目】
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本文为山东省省级教学改革试点课程(2000-2005)
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探讨以培养临床思维能力为主导的病理学实验教学模式。采用形态-机能-临床嵌入式教学方法,通过设置病例、提出问题,循序渐进地引导学生学习专业知识,逐步培养学生的临床思维能力和综合素质。通过教学实践、组织考核以及调查问卷比较分析,均显示该教学法较传统教学法具有优越性。
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