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【摘要】从思想政治教育主渠道、校园文化活动、社会实践等方面，对加强高职学生社会主义核心价值体系教育进行实践探索。
【关键词】高职学生 社会主义核心价值体系 教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0027－02
高职学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使高职学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。随着改革开放的不断深入、社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为方式和生活方式都发生了深刻的变化，人们的价值取向趋于多元化，受此影响，高职学生的价值观念也随之发生很大变化。
在此形势下，应加强高职学生社会主义核心价值体系教育，用社会主义核心价值体系教育引导他们，帮助他们坚定对建设中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，使其成长为社会需要的高素质技能型专门人才。
一、加强思想政治理论课教学改革，发挥思想政治教育主渠道作用
高校思想政治理论课是大学生的必修课，是大学生思想政治教育的主渠道。加强和改进思想政治理论课教学，发挥其育人功能。是提高大学生社会主义核心价值体系教育实效性的重要途径。
高校思想政治理論课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。要进一步强化高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题。
在思想政治理论课教学和改革中，可把社会主义核心价值体系“三进”作为改革的重点。首先，科学规划教育内容。抓住灵魂、突出主题、把握精髓、夯实基础，把社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教学全过程，通过有效灌输，帮助学生系统掌握社会主义核心价值体系理论知识；同时，在教学中用社会主义核心价值体系引导学生客观理性分析和评价当代社会中各种现象及文化思潮，帮助学生从理论高度科学地认识复杂的社会意识现象，把握社会精神领域中的主旋律，以社会主义理想、价值观念和思想道德塑造学生的灵魂。其次，深化教学方法、手段改革，增强思想政治理论课的吸引力和感染力。根据课程中不同的教学内容，灵活运用课堂讨论、案例分析法、体验式教学法等多种教学方法，开展启发式、参与式、研究式教学，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生深刻理解和消化社会主义核心价值体系的内容，学会运用科学的世界观和方法论正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义社会核心价值体系相一致的人生价值目标。与时俱进，使用现代教育技术开展教学，提高社会主义核心价值体系教育的吸引力、感染力。
二、把社会主义核心价值体系教育与加强校园文化建设相结合，充分发挥校园文化活动载体功能
高校校园文化是中国特色社会主义文化的重要组织部分，对大学生具有巨大的感染力、渗透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能，因此，应把社会主义核心价值体系教育与校园文化建设相结合，充分发挥校园文化活动载体功能。
可以校园文化活动作为载体，积极开展社会主义核心价值体系教育活动，如以“五四”青年节、“七一”建党纪念日、国庆节等重大节庆日和纪念日为契机，开展革命经典歌曲比赛、“重温入党誓词，永葆党员先进性”、党的知识竞赛等一系列教育活动，宣传马克思主义，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，弘扬民族精神和时代精神。同时，可突出高职教育职业特色，结合学院示范性建设工作和学生就业创业的需求，组织开展“内强素质，外塑形象，做文明大学生”、“践行社会主义荣辱观，创建安全、文明、和谐校园”、“发扬机电人精神，创示范先锋”、“职业学业科学规划，自信迎接人生挑战”、“我与新广西”、科技创新活动等系列校园文化活动，活动形式包括主题演讲、征文比赛、墙报板报比赛、文明班级评比、和谐宿舍建设活动、清洁美化校园公益劳动、素质拓展等。
主题鲜明、形式多样的校园文化活动，为学生展现自我、提高自我、实现自我提供了广阔的空间，可充分调动学生的积极性和主动性，增强学生对社会主义核心价值体系的理性思考，促进学生社会主义核心价值观形成，从而培养创新精神和实践能力。例如，在广西机电职业技术学院“职业学业科学规划，自信迎接人生挑战”职业生涯设计大赛中，选手们结合个人的能力、性格、特质等自身情况，从自我评估、外部环境分析、目标的确立、实施步骤以及评估调整等方面，对自己的未来制定出切实可行、设计新颖并具有创新性的职业规划方案，从而增强了自我职业规划意识、竞争意识和责任意识，提高了就业、创业能力，培养了创新精神和实践能力。
三、把社会主义核心价值体系教育与社会实践相结合，充分发挥实践育人的功能
理论教育与社会实践相结合是大学生思想政治教育的重要原则，也是社会主义核心价值体系教育的重要原则。例如，广西机电职业技术学院高度重视实践育人工作，以教育基地为平台，以活动为载体，定期组织学生到百色起义纪念馆、广西烈士陵园、广西民族博物馆等爱国主义教育基地进行参观学习；利用周末、节假日组织学生到南宁市敬老院、福利院开展看望老人和儿童献爱心活动，到社区开展“学雷锋”为民服务活动和志愿服务活动；利用寒、暑假组织学生深入城镇、农村、企事业单位进行社会调查，开展“三下乡”活动，把社会主义核心价值体系教育融入社会实践大课堂之中，引导学生在生动的实践中受教育、长才干、作贡献。
社会实践活动深化了学生对社会主义核心价值体系的认识，增强了学生建设中国特色社会主义的信心，激发了学生的爱国主义精神和创新、创造意识，培养了责任意识和奉献精神，使学生树立了科学的世界观、人生观和价值观，提高了分析问题、解决问题的能力。例如，广西机电职业技术学院2009年春季学期院团委组织的“学习雷锋精神，做示范院校学生”主题志愿服务活动中，100多名学生把所学专业知识转化成服务项目，深入到社区开展家电、电脑义务维修及电脑配机维护咨询等义务服务活动，为群众修理电风扇、电饭锅、电吹风、电脑主机及显示器等数百件，维修成功率达100％，赢得了当地群众的一致称赞和好评。
四、把解决思想问题与解决实际问题相结合，提高社会主义核心价值体系 教育实效性
解决思想问题与解决实际问题相结合，既是我们党思想政治教育的优良传统，也是大学生思想政治教育一项重要原则。经济困难学生资助工作、心理健康教育工作和毕业生就业工作是新形势下高职院校进一步加强和改进大学生思想政治教育的难点、重点和热点问题。
应把社会主义核心价值体系教育与解决实际问题结合起来，有效地提高大学生社会主义核心价值体系教育的实效性。例如，在经济困难学生资助工作方面，广西机电职业技术学院开通了“绿色通道”，建立了“以国家助学贷款为基本渠道，以政府助学奖学金为基本保障，以勤工助学为主要手段，以帮困奖学金助学金为激励方式，以学费减免和困难补助为辅助措施”的资助体系，保证了贫困家庭学生不因家庭经济困难而辍学；同时，还把扶贫与扶志结合起来，重视对经济困难学生的“精神资助”，培养学生的“信心”和“诚心”，如开展“自强之星”大学生的评选、优秀学生事迹报告会、“感恩于心，回报于行”等主题教育活动，创新资助模式，由他助转变为自助。
在心理健康教育方面，应建立心理健康教育学院、系部、班级三级心理健康教育网络体系，全面开设大学生心理健康教育等心理学课程，帮助学生掌握心理健康理论和知识，增强心理健康意识，提高心理调适能力和自助能力，促进心理和人格的完善；根据高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，将心理健康教育活动与职业指导结合起来，根据不同年级阶段学生的心理特点，分别开展以“自信”、“自强”、“自主”为主题的心理健康教育活动。
应引导大一学生热爱专业，增强自信心，实现角色转变；激發大二学生的学习动力，培养自强精神；培育大三学生具备自主择业的就业意识。以活动为载体，促进学生自我认识、自我探索、自主发展，把心理健康教育活动贯穿于高职教育全过程，为学生成长成才、就业创业奠定良好的心理基础。在就业工作方面，应坚持以服务为宗旨，以就业为导向，把学生就业问题摆在学院工作的重中之重，建立以学校为主导、系部为主体、专业团队针对指导的三级就业指导工作体制。加强就业指导教育，开设职业规划和就业指导课程，把就业指导贯穿于大学教育教学的全过程，教育中注重用社会主义核心价值体系培育学生的职业思想，把职业意识教育放在首位，引导学生明晰职业方向，坚定职业理想，努力将社会的需要与自身职业的发展有效结合起来，主张“要学做事，先学做人”，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
总之，通过开展社会主义核心价值体系教育，高职学生在学习过程中逐渐了解了专业，进而热爱自己的专业，通过学习专业知识掌握了专业技能，并养成良好的职业素质，增强了就业竞争力，注重用社会主义核心价值体系树立正确的就业观，到基层、到国家需要的地区就业，充分实现了个人价值。
(责编 黎原)
【关键词】高职学生 社会主义核心价值体系 教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0027－02
高职学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使高职学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。随着改革开放的不断深入、社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为方式和生活方式都发生了深刻的变化，人们的价值取向趋于多元化，受此影响，高职学生的价值观念也随之发生很大变化。
在此形势下，应加强高职学生社会主义核心价值体系教育，用社会主义核心价值体系教育引导他们，帮助他们坚定对建设中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，使其成长为社会需要的高素质技能型专门人才。
一、加强思想政治理论课教学改革，发挥思想政治教育主渠道作用
高校思想政治理论课是大学生的必修课，是大学生思想政治教育的主渠道。加强和改进思想政治理论课教学，发挥其育人功能。是提高大学生社会主义核心价值体系教育实效性的重要途径。
高校思想政治理論课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。要进一步强化高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题。
在思想政治理论课教学和改革中，可把社会主义核心价值体系“三进”作为改革的重点。首先，科学规划教育内容。抓住灵魂、突出主题、把握精髓、夯实基础，把社会主义核心价值体系融入思想政治理论课教学全过程，通过有效灌输，帮助学生系统掌握社会主义核心价值体系理论知识；同时，在教学中用社会主义核心价值体系引导学生客观理性分析和评价当代社会中各种现象及文化思潮，帮助学生从理论高度科学地认识复杂的社会意识现象，把握社会精神领域中的主旋律，以社会主义理想、价值观念和思想道德塑造学生的灵魂。其次，深化教学方法、手段改革，增强思想政治理论课的吸引力和感染力。根据课程中不同的教学内容，灵活运用课堂讨论、案例分析法、体验式教学法等多种教学方法，开展启发式、参与式、研究式教学，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生深刻理解和消化社会主义核心价值体系的内容，学会运用科学的世界观和方法论正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义社会核心价值体系相一致的人生价值目标。与时俱进，使用现代教育技术开展教学，提高社会主义核心价值体系教育的吸引力、感染力。
二、把社会主义核心价值体系教育与加强校园文化建设相结合，充分发挥校园文化活动载体功能
高校校园文化是中国特色社会主义文化的重要组织部分，对大学生具有巨大的感染力、渗透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能，因此，应把社会主义核心价值体系教育与校园文化建设相结合，充分发挥校园文化活动载体功能。
可以校园文化活动作为载体，积极开展社会主义核心价值体系教育活动，如以“五四”青年节、“七一”建党纪念日、国庆节等重大节庆日和纪念日为契机，开展革命经典歌曲比赛、“重温入党誓词，永葆党员先进性”、党的知识竞赛等一系列教育活动，宣传马克思主义，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，弘扬民族精神和时代精神。同时，可突出高职教育职业特色，结合学院示范性建设工作和学生就业创业的需求，组织开展“内强素质，外塑形象，做文明大学生”、“践行社会主义荣辱观，创建安全、文明、和谐校园”、“发扬机电人精神，创示范先锋”、“职业学业科学规划，自信迎接人生挑战”、“我与新广西”、科技创新活动等系列校园文化活动，活动形式包括主题演讲、征文比赛、墙报板报比赛、文明班级评比、和谐宿舍建设活动、清洁美化校园公益劳动、素质拓展等。
主题鲜明、形式多样的校园文化活动，为学生展现自我、提高自我、实现自我提供了广阔的空间，可充分调动学生的积极性和主动性，增强学生对社会主义核心价值体系的理性思考，促进学生社会主义核心价值观形成，从而培养创新精神和实践能力。例如，在广西机电职业技术学院“职业学业科学规划，自信迎接人生挑战”职业生涯设计大赛中，选手们结合个人的能力、性格、特质等自身情况，从自我评估、外部环境分析、目标的确立、实施步骤以及评估调整等方面，对自己的未来制定出切实可行、设计新颖并具有创新性的职业规划方案，从而增强了自我职业规划意识、竞争意识和责任意识，提高了就业、创业能力，培养了创新精神和实践能力。
三、把社会主义核心价值体系教育与社会实践相结合，充分发挥实践育人的功能
理论教育与社会实践相结合是大学生思想政治教育的重要原则，也是社会主义核心价值体系教育的重要原则。例如，广西机电职业技术学院高度重视实践育人工作，以教育基地为平台，以活动为载体，定期组织学生到百色起义纪念馆、广西烈士陵园、广西民族博物馆等爱国主义教育基地进行参观学习；利用周末、节假日组织学生到南宁市敬老院、福利院开展看望老人和儿童献爱心活动，到社区开展“学雷锋”为民服务活动和志愿服务活动；利用寒、暑假组织学生深入城镇、农村、企事业单位进行社会调查，开展“三下乡”活动，把社会主义核心价值体系教育融入社会实践大课堂之中，引导学生在生动的实践中受教育、长才干、作贡献。
社会实践活动深化了学生对社会主义核心价值体系的认识，增强了学生建设中国特色社会主义的信心，激发了学生的爱国主义精神和创新、创造意识，培养了责任意识和奉献精神，使学生树立了科学的世界观、人生观和价值观，提高了分析问题、解决问题的能力。例如，广西机电职业技术学院2009年春季学期院团委组织的“学习雷锋精神，做示范院校学生”主题志愿服务活动中，100多名学生把所学专业知识转化成服务项目，深入到社区开展家电、电脑义务维修及电脑配机维护咨询等义务服务活动，为群众修理电风扇、电饭锅、电吹风、电脑主机及显示器等数百件，维修成功率达100％，赢得了当地群众的一致称赞和好评。
四、把解决思想问题与解决实际问题相结合，提高社会主义核心价值体系 教育实效性
解决思想问题与解决实际问题相结合，既是我们党思想政治教育的优良传统，也是大学生思想政治教育一项重要原则。经济困难学生资助工作、心理健康教育工作和毕业生就业工作是新形势下高职院校进一步加强和改进大学生思想政治教育的难点、重点和热点问题。
应把社会主义核心价值体系教育与解决实际问题结合起来，有效地提高大学生社会主义核心价值体系教育的实效性。例如，在经济困难学生资助工作方面，广西机电职业技术学院开通了“绿色通道”，建立了“以国家助学贷款为基本渠道，以政府助学奖学金为基本保障，以勤工助学为主要手段，以帮困奖学金助学金为激励方式，以学费减免和困难补助为辅助措施”的资助体系，保证了贫困家庭学生不因家庭经济困难而辍学；同时，还把扶贫与扶志结合起来，重视对经济困难学生的“精神资助”，培养学生的“信心”和“诚心”，如开展“自强之星”大学生的评选、优秀学生事迹报告会、“感恩于心，回报于行”等主题教育活动，创新资助模式，由他助转变为自助。
在心理健康教育方面，应建立心理健康教育学院、系部、班级三级心理健康教育网络体系，全面开设大学生心理健康教育等心理学课程，帮助学生掌握心理健康理论和知识，增强心理健康意识，提高心理调适能力和自助能力，促进心理和人格的完善；根据高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，将心理健康教育活动与职业指导结合起来，根据不同年级阶段学生的心理特点，分别开展以“自信”、“自强”、“自主”为主题的心理健康教育活动。
应引导大一学生热爱专业，增强自信心，实现角色转变；激發大二学生的学习动力，培养自强精神；培育大三学生具备自主择业的就业意识。以活动为载体，促进学生自我认识、自我探索、自主发展，把心理健康教育活动贯穿于高职教育全过程，为学生成长成才、就业创业奠定良好的心理基础。在就业工作方面，应坚持以服务为宗旨，以就业为导向，把学生就业问题摆在学院工作的重中之重，建立以学校为主导、系部为主体、专业团队针对指导的三级就业指导工作体制。加强就业指导教育，开设职业规划和就业指导课程，把就业指导贯穿于大学教育教学的全过程，教育中注重用社会主义核心价值体系培育学生的职业思想，把职业意识教育放在首位，引导学生明晰职业方向，坚定职业理想，努力将社会的需要与自身职业的发展有效结合起来，主张“要学做事，先学做人”，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
总之，通过开展社会主义核心价值体系教育，高职学生在学习过程中逐渐了解了专业，进而热爱自己的专业，通过学习专业知识掌握了专业技能，并养成良好的职业素质，增强了就业竞争力，注重用社会主义核心价值体系树立正确的就业观，到基层、到国家需要的地区就业，充分实现了个人价值。
(责编 黎原)