[摘要]随着目前高校办学规模的不断扩大，课程教学内容的不断改革，高校制图教学也急需采取新的手段和思维，从教学内容和课程的设计、手段等方面不断努力和革新，提高制图教学的时效性，培养学生的实际操作能力和综合素质，适应时代的进步和要求。
　　[关键词]高校制图课；教学；实用性
　　
　　高校的制图课教学更多的侧重于对相关知识点的传授和对学生绘图技能的培养，这也就要求高校的制图教学更多要注重教学的实用性。高校工程制图作为目前工科学生学习的一门重要的基础技术课，它要求高校的学生加强对工程技术课程的训练和学习，以一种负责和严谨的态度去学习和研究。由于制图课教学的实践性和基础性的特点，就其教学安排而言，更多的要从制图的教学内容和教学中的各个环节做到让学生从感知到理解，并能运用到生活和实践中。随着科学技术的飞速发展以及计算机的广泛运用，生活和生产实践中对制图提出了更多和更高的要求。以往制图中常用的图版、丁字尺等制圖工具都被目前广泛流行的计算机所取代，并运用计算机保存和传播。时代和科技变化对高校的制图教学提出了更多的要求。这就要求高校及时调整其教学内容和教学大纲，做到适应学生的要求，运用先进的现代化教学手段更好的为高校培养适应社会的高素质和优秀的实用人才。
　　
　　一、采用现代技术，改进教学方法
　　
　　对于高校而言，工程制图作为高校的一门较为抽象的课程，给学生的学习带来了一定难度，但高校的学生认识到了工程制图的重要性，都积极努力的学习和研究，但与学生的期望还有很大的差距，这其中就涉及到教学方法、教学手段等方面原因。因此，在教学中要更多的培养学生空间思维能力，也就是指形体与视图之间的逻辑思维能力，它更多的为学生奠定制图和图解基础。随着现代电子计算机的运用和普及，对高校学生空间思维能力的培养显得较为简单和容易，通过对物体空间结构的观察，描绘出物体的平面视图，实现由空间到平面的转化，根据平面的形状想象出其空间的结构，实现由平面到空间的变化，通过以上反复的训练，就能够较快的锻炼出高校学生的空间思维能力。借助计算机实行这种训练较为快速，并取得事半功倍的效果。此外可要求学生利用工程制图的习题集练习二维平面图和三维立体图，并进行比照、评讲等方式，让学生逐步掌握制图的基本原理和方法。在学习之余，学校可组织学生进车间参观，培养学生空间思维能力，实现理论和社会实践相结合。
　　
　　二、加强计算机绘图能力的培养和训练
　　
　　作为制图方向的高校学生，学会计算机制图才能更好的满足社会需求。现在工矿企业大量的技术图样需在计算机上完成，这些计算机绘图软件种类繁多，有着各自的特点和形式，主要内容大体相同，其中包括平面图形的绘制和三维实体的绘制以及尺寸和技术要求的标注。高校的学生在平时的学习中更多的要实现计算机绘制零件图和各种装配图。要求在教学中开展大量的训练和学习。AutocAD中平面图形的绘制和CAxA制造工程师中的实体造型一般都需20多个学时，这些制图的过程都要在计算机上训练，逐步提高学生的实际动手操作能力。
　　
　　三、调整教学内容，明晰培养规格
　　
　　高校制图课程的教学更多的应从实践出发，满足社会的需要，加大对课程的改革和调整，补充更多更新的企业需要的相关知识，如学生在学校要掌握制图中投影作图的原理与方法，了解点、线、面的投影和特殊位置，学会在基本体三视图及表面上找点、相贯线等基础知识，实现用平面图形准确标明出机件的结构并标注出尺寸。高校学生要实现利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
　　
　　四、加强对学生综合素质的培养
　　
　　作为源于前苏联时期的教学培养模式，我国在制图的教学内容方面大量模仿和参照，这就造成了我国在这一领域比较注重制图的训练工作，这种方法可让高校学生较为从容的面对参考性的设计工作。这也导致了我国高校的学生在制图上缺乏创新思路，无法设计和研究出较为新颖和前端的产品。培养出来的学生在创新能力上明显不足，大学期间学校也没有提供类似的课程培养机制。针对此现象，要求高校在造型技术与设计基础课程的教学中贯穿这些内容，培养学生的形象思维能力和创新思维能力。此外，加强对高校学生的美学培养，将制图设计中立体构成与形式美的基本原理贯穿到高校教学中，从市场的角度来设计产品，将人机工程的基本知识和工艺知识结合起来，用三维渲染的动态图来逐步取代呆板静态的黑白线，把动画表达技术贯穿进来，真实、客观地反映产品的工作状态或内外结构。
　　
　　参考文献
　　[1]张贤，新形势下高校工程制图教师的创新意识，内江科技，2010(6)。
　　[2]吴狄，工程制图与CAD课程教学改革必要性的探讨，沈阳工程学院学报(社会科学版)，2010(2)。