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【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0196-01
学生的人生观、价值观、世界观的形成，除了来自书本、社会、家庭的影响之外，最直接、最具体、最深刻的影响来自教师。我们教师应注意以自己的良好的人格去影响学生，去塑造学生。而教师的人格魅力是其心理素质和修养的外在表现，是教师整体的精神面貌（性格、气质、能力等个性特征）在学生心理上激起的一种积极的情感反映，是教师智慧和多方面能力的综合呈现，它通过各种途径和方式渗透、融合到教育教学活动过程中，在培养学生健全人格和高尚道德情操方面起着重要而又神奇的的作用。
一、对打造高效课堂的促进作用
目前，我校初二年级学生学习英语的积极性高涨，潜能生也被充分调动起来，小组合作的优势得到了很好的体现。从教学实践中我得出了一个很深刻的结论，那就是：教师的人格魅力应体现在课堂上，人格魅力在高效课堂上起着至关重要的作用。有人格魅力的教师，亲和力强、学生爱戴、教育效果好。人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力，它能给人以鼓舞和鞭策，还能给人以示范和引导。高效课堂要求以一切学生为中心，以快乐为根本，更加关注学情、氛围和师生、生生关系。教师对学生必须具有吸引力，只有学生喜欢教师，才有高的学习积极性，才乐于融入到学生活动中。学生肯学、想学、会学，才能真正实现高效课堂的三高：高效率、高效益、高效果。这就是所谓的“亲其师，信其道”。
二、对学生情感优化的陶冶作用
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。乌申斯基说过：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”品德养成教育过程中，学生的心理对教师的人格魅力而引发的感染力有一种不自主的屈从作用。尤其是教师超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得一种澄澈明净的美好心境。学生成长过程中，教师是继父母之后的第二影响源。教师的举手投足、一颦一笑，都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动中充满着对学生的期待。教师身上体现出来的人格魅力感染了学生，能够引发学生的共鸣。久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。而且，更进一步将教师的这种情感立场上升为自己立身处世的行为准则，从而确立关爱他人、尊重他人的情感态度。教师人格魅力的影响如春雨在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。
三、对学生道德升华的示范作用
青少年学生处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式，最容易成为学生效法的典范。教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用，其道德行为和渗透其中的道德观念对学生构成了生动的道德主导因素，使学生能够自觉意识到要按照教师所显现的具休可感的道德规范来校正自己的道德观念，进而对自己重新设计。《颜氏家训·慕贤》中说：“潜移暗化，自然似之。”汲取了教师的人格力量，学生就会不断充实、完善自己，追随着教师的思想行为轨迹，学生身上或多或少地能找到教师作用的印记。
那么，我们教师该如何提升自己的人格魅力呢？
1.为人师表，不断进取
“学”是教师人格魅力的源泉。在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。其次，教师应不断提高自己，完善自己。当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，努力成为“终身学习”的模楷。而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社会有用之才。
2.爱岗敬业，关爱学生
教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣，努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。
现代教育家夏沔尊先生说的：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”有人说，教师对学生的爱比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更无私。我更认为是一种“理智爱”。关爱每一个学生。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，没想到要得到回报。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。
3.富有幽默感
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。
总之，在教育形势不断发展的今天，我们教师要不断审视自己，凸现自己的人格魅力，因为教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。
学生的人生观、价值观、世界观的形成，除了来自书本、社会、家庭的影响之外，最直接、最具体、最深刻的影响来自教师。我们教师应注意以自己的良好的人格去影响学生，去塑造学生。而教师的人格魅力是其心理素质和修养的外在表现，是教师整体的精神面貌（性格、气质、能力等个性特征）在学生心理上激起的一种积极的情感反映，是教师智慧和多方面能力的综合呈现，它通过各种途径和方式渗透、融合到教育教学活动过程中，在培养学生健全人格和高尚道德情操方面起着重要而又神奇的的作用。
一、对打造高效课堂的促进作用
目前，我校初二年级学生学习英语的积极性高涨，潜能生也被充分调动起来，小组合作的优势得到了很好的体现。从教学实践中我得出了一个很深刻的结论，那就是：教师的人格魅力应体现在课堂上，人格魅力在高效课堂上起着至关重要的作用。有人格魅力的教师，亲和力强、学生爱戴、教育效果好。人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力，它能给人以鼓舞和鞭策，还能给人以示范和引导。高效课堂要求以一切学生为中心，以快乐为根本，更加关注学情、氛围和师生、生生关系。教师对学生必须具有吸引力，只有学生喜欢教师，才有高的学习积极性，才乐于融入到学生活动中。学生肯学、想学、会学，才能真正实现高效课堂的三高：高效率、高效益、高效果。这就是所谓的“亲其师，信其道”。
二、对学生情感优化的陶冶作用
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。乌申斯基说过：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”品德养成教育过程中，学生的心理对教师的人格魅力而引发的感染力有一种不自主的屈从作用。尤其是教师超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得一种澄澈明净的美好心境。学生成长过程中，教师是继父母之后的第二影响源。教师的举手投足、一颦一笑，都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动中充满着对学生的期待。教师身上体现出来的人格魅力感染了学生，能够引发学生的共鸣。久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。而且，更进一步将教师的这种情感立场上升为自己立身处世的行为准则，从而确立关爱他人、尊重他人的情感态度。教师人格魅力的影响如春雨在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。
三、对学生道德升华的示范作用
青少年学生处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式，最容易成为学生效法的典范。教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用，其道德行为和渗透其中的道德观念对学生构成了生动的道德主导因素，使学生能够自觉意识到要按照教师所显现的具休可感的道德规范来校正自己的道德观念，进而对自己重新设计。《颜氏家训·慕贤》中说：“潜移暗化，自然似之。”汲取了教师的人格力量，学生就会不断充实、完善自己，追随着教师的思想行为轨迹，学生身上或多或少地能找到教师作用的印记。
那么，我们教师该如何提升自己的人格魅力呢？
1.为人师表，不断进取
“学”是教师人格魅力的源泉。在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。其次，教师应不断提高自己，完善自己。当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，努力成为“终身学习”的模楷。而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社会有用之才。
2.爱岗敬业，关爱学生
教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣，努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。
现代教育家夏沔尊先生说的：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”有人说，教师对学生的爱比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更无私。我更认为是一种“理智爱”。关爱每一个学生。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，没想到要得到回报。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。
3.富有幽默感
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。
总之，在教育形势不断发展的今天，我们教师要不断审视自己，凸现自己的人格魅力，因为教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。