论文部分内容阅读
[摘 要]对现有中职院校中会计专业实训基地目前存在的问题做出分析并提出可行性的建议。
[关键词]实训
中图分类号：F287.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0220-01
现行许多中职院校会计专业课程的教学仍多采用传统式教学模式---由教师一支粉笔讲天下的局面。随着我校示范校的建设及会计专业课程改革的推进，学校越来越重视学生专业素质、就业竞争能力和职业能力的培养，注重加强对学生专业认知的教育。现就我们目前存在的问题分析并提出建议。
一、中职会计专业校内实训基地建设现状分析
1、学生的生源的需要
中职院校的学生大多是中考淘汰下来的，他们的自我学习能力、应变能力较差，这就要求学校为他们提供较真实的就业场景，使他们能更直观的面对就业中的问题，增强其动手能力和实际操作能力，来弥补其不足。
2、现有训练场地紧缺，技术条件落后
现有中职院校强调采用理实一体化教学，重视学生的岗位操作技能的培养。这些都對实训场地提出了更高的要求，而学校对各专业实训基地的投入资金来源有限，对会计专业的实训场地的重要性认识不足，这些情况造成了会计专业实训场地建设的滞后。
3、机房普遍，有专业特点的实训场地建设不足
在现有的会计专业实训场地中，比较多的是机房建设，借助一些教学软件满足专课程的实训要求，即使是诸如会计岗位实训室，也多是采用机房形式，在位置上挂上岗位标牌就形成了所谓的岗位实训。会计专业的技能特性要求和对会计专业学生培养特性的要求在实训场地建设中没有能够得到充分体现。
4、实训场地利用效率不高
在会计专业实训场地建设过程中，存在一种现象就是场地功能单一，场地的利用效率不高，往往仅能满足某一方面的实训要求，不能兼顾各学期各阶段的实训要求进行有机组合，提高实训场地的多功能性是场地建设中面临的问题之一，提高场地利用效率就是提高了学校有限资源的利用率，也能比较好地发挥基地的辐射作用，使之成为多功能的技术服务与推广的中心。
5、创新性实训基地缺乏
新形势下学校对专业实训基地建设都给予了高度重视，但通过调查发现，大多数学校会计专业实训场地建设基本雷同，缺少学校自己的特色，与产学研工作结合也不够紧密，不能体现学校创新型实训室的建设理念。
6、校企合作力度不够
实训基地建设途径之一是校企合作。也是因为会计行业的严谨性和保密性，目前会计专业实训基地建设中校企合作的形式比较单一，深度合作和校企双赢的局面较难形成。
二、中职会计专业校内实训基地建设思路
1、围绕会计专业实践教学体系建设会计专业实训基地
根据会计专业人才培养方案的要求，会计专业实践教学体系通常包括专业认知、学科内实践教学、岗位实践、综合实践等内容。实训基地的建设应该满足各需要，形成具有会计专业特点的实训基地。天津市河东财经学校就已经建设除了实训基地，其建设思路和成果值得推广和学习，其“展示中心”以各种直观的素材和训练场所很好地培养学生的专业认知；其各种“实训中心”满足了学生各项会计基本技能实训、各专业课程的教学与操作技能的实训、岗位实训和综合实训等；其“实验室”有针对性地满足了学生进行会计岗位手工实训和动手操作审计业务的需要。
2、创设条件保障基地建设的先进性和多功能性
（1）日新月异的技术发展和进步会很快地应用在企业的生产实践中，学校实训场地建设应跟紧企业的步伐，保证学生在学校的能力培养与社会的需求接轨，在条件许可的时候应具备超前性。如当企业报税由人工转向网上报税时，当出现了网银时，学校的相关教学软件就要跟上企业的发展；在今天企业信息化管理 蓬勃发展时，ERP实践教学就必须在学校内得到运用和发展。
（2）建设一室多功能的实训场地。
在会计专业实训场地使用过程中经常会出现有些场地在功能设置上比较单一，造成一个场地可能只是阶段性地被使用，造成了资源的浪费。如我们在天津某会计专业较强学校的参观中，银行、报税实训室非常宽敞明亮，考虑到学校的教室使用上，在设计场地时应该考虑其多用性，一室几功能地使用。如现在较多学校使用的企业经营模拟实验室就可以与 ERP 沙盘实训室以及学生创业教育实训室融合，真正提高实训室的使用效率；再如将低年级学生的教室与会计基本技能实训室融合，只需要将学生的课桌进行改造，就可以在满足学生上课的同时满足学生基本技能和手工实务的训练，达到传统会计模拟实训室的功能。
3、建设有学校特色的会计专业创新成果实训室
校内举办会计专业的各种技能型的创新大赛，许多创新的高招妙招往往来自于学生在比赛过程中出现的问题，及学生对学习实践的不满足，来自于教师教学的新需要。这些成果如何在开发成功后让其产生真正的价值，手段之一是将其运用到学校的实训基地中。
4、校企多方合作，加强实训室建设
在实训基地建设中，校企合作的范围很广，仅以校内实训场地建设而言，可以借助企业的力量参与实训室的建设规划、借助企业的成果（如软件）运用在相关课程实践和综合实践中，如多方引进企业会计人员与我们的专业教师合作参与实训室建设，如代理记账公司、影子公司等，对我们的教学、技能比赛更能提出建设性、符合实际工作的建议和要求。
5、提高实训室的使用效率，加强实训室管理
实训室的建设资金对于各学校来讲是非常紧张的，我们建设的实训室不仅针对所有会计专业学生，也可以面向社会，如会计电算化机房的使用，加强与财政部门沟通，考虑到会计证的培训，建立电算化培训基地。在使用过程中提高其使用效率，才能物有所值，避免面子化、花瓶化工程，提高教师的实训技能，让教师到企业中去实践。使用中充分调动学生的积极性。加强比赛机制，考虑到学生的整体素质，强化、反复练习是必不可少的，这样有利于避免浪费教学资源。
实训基地的建设时会计专业发展中必不可少的，在其发展建设过程中我们将面对很多问题，作为专业教师应勇敢前行，才能不会被潮流所淘汰，才能提高学生的实践操作能力、就业竞争力及学校生源的竞争力。
参考文献
[1] 《江苏省实训基地的建设》.
[关键词]实训
中图分类号：F287.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0220-01
现行许多中职院校会计专业课程的教学仍多采用传统式教学模式---由教师一支粉笔讲天下的局面。随着我校示范校的建设及会计专业课程改革的推进，学校越来越重视学生专业素质、就业竞争能力和职业能力的培养，注重加强对学生专业认知的教育。现就我们目前存在的问题分析并提出建议。
一、中职会计专业校内实训基地建设现状分析
1、学生的生源的需要
中职院校的学生大多是中考淘汰下来的，他们的自我学习能力、应变能力较差，这就要求学校为他们提供较真实的就业场景，使他们能更直观的面对就业中的问题，增强其动手能力和实际操作能力，来弥补其不足。
2、现有训练场地紧缺，技术条件落后
现有中职院校强调采用理实一体化教学，重视学生的岗位操作技能的培养。这些都對实训场地提出了更高的要求，而学校对各专业实训基地的投入资金来源有限，对会计专业的实训场地的重要性认识不足，这些情况造成了会计专业实训场地建设的滞后。
3、机房普遍，有专业特点的实训场地建设不足
在现有的会计专业实训场地中，比较多的是机房建设，借助一些教学软件满足专课程的实训要求，即使是诸如会计岗位实训室，也多是采用机房形式，在位置上挂上岗位标牌就形成了所谓的岗位实训。会计专业的技能特性要求和对会计专业学生培养特性的要求在实训场地建设中没有能够得到充分体现。
4、实训场地利用效率不高
在会计专业实训场地建设过程中，存在一种现象就是场地功能单一，场地的利用效率不高，往往仅能满足某一方面的实训要求，不能兼顾各学期各阶段的实训要求进行有机组合，提高实训场地的多功能性是场地建设中面临的问题之一，提高场地利用效率就是提高了学校有限资源的利用率，也能比较好地发挥基地的辐射作用，使之成为多功能的技术服务与推广的中心。
5、创新性实训基地缺乏
新形势下学校对专业实训基地建设都给予了高度重视，但通过调查发现，大多数学校会计专业实训场地建设基本雷同，缺少学校自己的特色，与产学研工作结合也不够紧密，不能体现学校创新型实训室的建设理念。
6、校企合作力度不够
实训基地建设途径之一是校企合作。也是因为会计行业的严谨性和保密性，目前会计专业实训基地建设中校企合作的形式比较单一，深度合作和校企双赢的局面较难形成。
二、中职会计专业校内实训基地建设思路
1、围绕会计专业实践教学体系建设会计专业实训基地
根据会计专业人才培养方案的要求，会计专业实践教学体系通常包括专业认知、学科内实践教学、岗位实践、综合实践等内容。实训基地的建设应该满足各需要，形成具有会计专业特点的实训基地。天津市河东财经学校就已经建设除了实训基地，其建设思路和成果值得推广和学习，其“展示中心”以各种直观的素材和训练场所很好地培养学生的专业认知；其各种“实训中心”满足了学生各项会计基本技能实训、各专业课程的教学与操作技能的实训、岗位实训和综合实训等；其“实验室”有针对性地满足了学生进行会计岗位手工实训和动手操作审计业务的需要。
2、创设条件保障基地建设的先进性和多功能性
（1）日新月异的技术发展和进步会很快地应用在企业的生产实践中，学校实训场地建设应跟紧企业的步伐，保证学生在学校的能力培养与社会的需求接轨，在条件许可的时候应具备超前性。如当企业报税由人工转向网上报税时，当出现了网银时，学校的相关教学软件就要跟上企业的发展；在今天企业信息化管理 蓬勃发展时，ERP实践教学就必须在学校内得到运用和发展。
（2）建设一室多功能的实训场地。
在会计专业实训场地使用过程中经常会出现有些场地在功能设置上比较单一，造成一个场地可能只是阶段性地被使用，造成了资源的浪费。如我们在天津某会计专业较强学校的参观中，银行、报税实训室非常宽敞明亮，考虑到学校的教室使用上，在设计场地时应该考虑其多用性，一室几功能地使用。如现在较多学校使用的企业经营模拟实验室就可以与 ERP 沙盘实训室以及学生创业教育实训室融合，真正提高实训室的使用效率；再如将低年级学生的教室与会计基本技能实训室融合，只需要将学生的课桌进行改造，就可以在满足学生上课的同时满足学生基本技能和手工实务的训练，达到传统会计模拟实训室的功能。
3、建设有学校特色的会计专业创新成果实训室
校内举办会计专业的各种技能型的创新大赛，许多创新的高招妙招往往来自于学生在比赛过程中出现的问题，及学生对学习实践的不满足，来自于教师教学的新需要。这些成果如何在开发成功后让其产生真正的价值，手段之一是将其运用到学校的实训基地中。
4、校企多方合作，加强实训室建设
在实训基地建设中，校企合作的范围很广，仅以校内实训场地建设而言，可以借助企业的力量参与实训室的建设规划、借助企业的成果（如软件）运用在相关课程实践和综合实践中，如多方引进企业会计人员与我们的专业教师合作参与实训室建设，如代理记账公司、影子公司等，对我们的教学、技能比赛更能提出建设性、符合实际工作的建议和要求。
5、提高实训室的使用效率，加强实训室管理
实训室的建设资金对于各学校来讲是非常紧张的，我们建设的实训室不仅针对所有会计专业学生，也可以面向社会，如会计电算化机房的使用，加强与财政部门沟通，考虑到会计证的培训，建立电算化培训基地。在使用过程中提高其使用效率，才能物有所值，避免面子化、花瓶化工程，提高教师的实训技能，让教师到企业中去实践。使用中充分调动学生的积极性。加强比赛机制，考虑到学生的整体素质，强化、反复练习是必不可少的，这样有利于避免浪费教学资源。
实训基地的建设时会计专业发展中必不可少的，在其发展建设过程中我们将面对很多问题，作为专业教师应勇敢前行，才能不会被潮流所淘汰，才能提高学生的实践操作能力、就业竞争力及学校生源的竞争力。
参考文献
[1] 《江苏省实训基地的建设》.