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【摘要】随着信息时代的到来，原有的教学方法、模式已跟不上时代的步伐，为了更好的服务于教育教学，提高教师现代教育技术素质和能力是当务之急。
【关键词】提高；素质；能力
当今世界，信息已成为政治、经济、军事等社会一切领域的基础。教育技术逐渐成为一门独立的科学体系，并给传统的教育思想、教育观念、教学方式带来革命性的变革，乘党的十一届三中全会胜利召开之东风，我国电化教育重新起步，教育现代化建设的序幕由此拉开。
一、教师现代教育技术素质和能力现状分析
现代教育技术能力和素质是教师终身学习的前提和基础。现下环境就要求提高教师群体的现代教育技术，是当务之急，但现下高校教师缺乏系统的现代教育技术理论指导，往往沿用传统的教育思想和教学模式，缺乏对教育思想和教育理论的研究，不能投入很多的精力和时间系统学习现代教育技术的相关技术和软件，也就是对现代教育技术、技能掌握和认识不足，现在很多高校虽然认可现代教育技术的重要性，但由于缺乏激励措施，在政策上缺乏对教师现代教育技术素质和能力提高的利益保障。难以激发教师对教育技术的学习热情；难以达到教师在教学过程中，灵活的应用多种恰当的教学方法；也难以有效地调动学生积极性参与学习。从某种程度上来说，教师现代教育技术素质和能力的高低决定了学生素质和能力的高低，现代教育技术的现状要求大家跟上时代的步伐。因此，在现下环境切实提高教师的现代教育技术的素质和能力，已成为迫在眉睫的事情。
二、充分认识提高教师现代教育技术素质和能力的重要性
科技技术高速发展的今天，现代教育技术以其高效灵活便捷的优势渗透到社会的各个角落，使得传统的教学方式发生了根本性改变。而教师群体的现代教育技术素质和能力水平参差不齐、无法使之和这个时代接轨，与社会挂钩，国内外研究表明，目前对高校教师素质和能力培养途径的研究还处于摸索阶段。对提高教师现代教育技术素质和能力——如何通过制定有效的途径进行培养，都只停留在一般的理论研究上，同时都认识到了提高教师现代教育技术素质和能力刻不容。现代教育技术必将打破教育教学在时间和空间上的束缚，是教育的竞争摆脱地域的限制，高校教师作为教学工作的主力军，掌握必要的现代教育技术手段，对提高教育教学质量和效益，推进高等教育信息化进程，具有十分重要的意义，在教学活动中应用现代信息技术，是提高教学质量的重要手段和措施。同时高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。作为高等学校知识层次较高、担负未来创新人才培养任务的教师，充分重视现代教育教育技术的重要性，理性统筹规划。必须认清形势，迎头赶上。因此提高广大教师应用现代教育技术的能力和素质，势在必行，这是推进高等教育教学现代化建设，培养适应时代要求的创新人才的重要手段与途径。
三、提高教师现代教育技术素质和能力应采取的措施
（1）重视信息化的软硬件建设
软硬件建设在现代教育信息化系统工程建设中起着举足轻重的作用，要使现代教育技术在教育中充分发挥其重要作用，良好的硬件建设是教育信息化的坚实基础和重要保障，而软件建设是信息化建设系统工程的中枢和灵魂。学校在进行教育信息化的过程应该建立和完善校园网络，积极参与友好学校资源库的共建工作，通过教育城域网与兄弟学校开放、共享各校的教育信息资源。设立计算机教室和专用多媒体教室，并以年级、学科为组配备计算机。逐步将网络资源建设提上议程，不断改善信息化的软硬环境，为现代教育信息化发展提供广阔的空间。
（2）开展、举办现代教育教育技术理论和技能培训，培养教师的现代教育技术素质和能力
现代教育技术基本理论与方法是每位教师都应该掌握的知识和技能，通过培训使教师了解现代教学设计原理，掌握教学设计技巧，能过熟练地利用各种媒体的长处，优化教学过程，提高教学质量。更新了教师观念，使教师构建起正确的现代教育观。使其理解和掌握视听媒体、听觉媒体、视听结合媒体，网络计算机、课件开发技术、局域网和广域网等多种常见的媒体操作及综合应用。具有利用信息技术获取、交流、处理与应用教学信息的能力。培训中对软件的学习应由易到难，有简单到复杂，由单一到系统。
（3）通过考评、比赛等措施，营造现代教育技术开发研究的浓厚氛围
在理论和技能培训之后，还需不断的采取各种激励措施，制定和完善考评、比赛等有关制度，实行必要导向。坚持通过技能大赛等多种形式，根据信息技术的开发和应用制定了一些新的规章制度，例如“信息技术应用周报月谈”、“创新性课堂教学评价标准”、“网页式备课评价办法”等等。搭建技能人才快速成长通道，以此提高教师学习新理论、新技术的积极性，促进广大教师将学习的现代教育技术理论、技能应用于教学、科研，取得良好的教学效果。对教师在教育技术素质和能力的达标上有所激励与制约，以起到管理、导向和规范的作用。限期不达标的，应制定必要的制约或惩处措施。实施现代教师教育技术培训，应遵循一下三个原则：在内容确定上，坚持知识的更新与能力的提高相结合的原则；在培养对象上，坚持重点抓好骨干培养与全员普及提高相结合的原则；在培训方式上，坚持在岗学习与短期脱产进修相结合的原则。让每位教师及时的更新理念，创造出一个学习现代教育技术的良好氛围。
（4）要正确处理传统教学方法、教学媒体与现代教育技术的关系
传统的教学方法、教学媒体是在长期的教育过程中形成的，必然有其明显的长处，我们不能一律抹杀传统的东西，也不能用新的现代教育技术手段简单地替代传统的东西，实事求是的选用各种教育手段是课堂教学的一门艺术，要各取所长，取长补短，把“常规媒体手段”与“先进媒体手段”恰当的有机结合，才能取得最大的教学效益。同时教师的现代教育技术的能力和素质会提升到一个新的层次。我们坚信，在党和国家关怀下，我国的教育技术事业，经过扎实工作，高校教师现代教育技术的素质和能力将会有个新的提高。
参考文献
[1]秦勇.现代教育技术下教师角色的转变[J].鲁行经院学报,1999(4).
[2]孙爱娟.提高教师现代教育技术水平的实践三部曲[OL].中国教育技术网,2008(1).
【关键词】提高；素质；能力
当今世界，信息已成为政治、经济、军事等社会一切领域的基础。教育技术逐渐成为一门独立的科学体系，并给传统的教育思想、教育观念、教学方式带来革命性的变革，乘党的十一届三中全会胜利召开之东风，我国电化教育重新起步，教育现代化建设的序幕由此拉开。
一、教师现代教育技术素质和能力现状分析
现代教育技术能力和素质是教师终身学习的前提和基础。现下环境就要求提高教师群体的现代教育技术，是当务之急，但现下高校教师缺乏系统的现代教育技术理论指导，往往沿用传统的教育思想和教学模式，缺乏对教育思想和教育理论的研究，不能投入很多的精力和时间系统学习现代教育技术的相关技术和软件，也就是对现代教育技术、技能掌握和认识不足，现在很多高校虽然认可现代教育技术的重要性，但由于缺乏激励措施，在政策上缺乏对教师现代教育技术素质和能力提高的利益保障。难以激发教师对教育技术的学习热情；难以达到教师在教学过程中，灵活的应用多种恰当的教学方法；也难以有效地调动学生积极性参与学习。从某种程度上来说，教师现代教育技术素质和能力的高低决定了学生素质和能力的高低，现代教育技术的现状要求大家跟上时代的步伐。因此，在现下环境切实提高教师的现代教育技术的素质和能力，已成为迫在眉睫的事情。
二、充分认识提高教师现代教育技术素质和能力的重要性
科技技术高速发展的今天，现代教育技术以其高效灵活便捷的优势渗透到社会的各个角落，使得传统的教学方式发生了根本性改变。而教师群体的现代教育技术素质和能力水平参差不齐、无法使之和这个时代接轨，与社会挂钩，国内外研究表明，目前对高校教师素质和能力培养途径的研究还处于摸索阶段。对提高教师现代教育技术素质和能力——如何通过制定有效的途径进行培养，都只停留在一般的理论研究上，同时都认识到了提高教师现代教育技术素质和能力刻不容。现代教育技术必将打破教育教学在时间和空间上的束缚，是教育的竞争摆脱地域的限制，高校教师作为教学工作的主力军，掌握必要的现代教育技术手段，对提高教育教学质量和效益，推进高等教育信息化进程，具有十分重要的意义，在教学活动中应用现代信息技术，是提高教学质量的重要手段和措施。同时高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。作为高等学校知识层次较高、担负未来创新人才培养任务的教师，充分重视现代教育教育技术的重要性，理性统筹规划。必须认清形势，迎头赶上。因此提高广大教师应用现代教育技术的能力和素质，势在必行，这是推进高等教育教学现代化建设，培养适应时代要求的创新人才的重要手段与途径。
三、提高教师现代教育技术素质和能力应采取的措施
（1）重视信息化的软硬件建设
软硬件建设在现代教育信息化系统工程建设中起着举足轻重的作用，要使现代教育技术在教育中充分发挥其重要作用，良好的硬件建设是教育信息化的坚实基础和重要保障，而软件建设是信息化建设系统工程的中枢和灵魂。学校在进行教育信息化的过程应该建立和完善校园网络，积极参与友好学校资源库的共建工作，通过教育城域网与兄弟学校开放、共享各校的教育信息资源。设立计算机教室和专用多媒体教室，并以年级、学科为组配备计算机。逐步将网络资源建设提上议程，不断改善信息化的软硬环境，为现代教育信息化发展提供广阔的空间。
（2）开展、举办现代教育教育技术理论和技能培训，培养教师的现代教育技术素质和能力
现代教育技术基本理论与方法是每位教师都应该掌握的知识和技能，通过培训使教师了解现代教学设计原理，掌握教学设计技巧，能过熟练地利用各种媒体的长处，优化教学过程，提高教学质量。更新了教师观念，使教师构建起正确的现代教育观。使其理解和掌握视听媒体、听觉媒体、视听结合媒体，网络计算机、课件开发技术、局域网和广域网等多种常见的媒体操作及综合应用。具有利用信息技术获取、交流、处理与应用教学信息的能力。培训中对软件的学习应由易到难，有简单到复杂，由单一到系统。
（3）通过考评、比赛等措施，营造现代教育技术开发研究的浓厚氛围
在理论和技能培训之后，还需不断的采取各种激励措施，制定和完善考评、比赛等有关制度，实行必要导向。坚持通过技能大赛等多种形式，根据信息技术的开发和应用制定了一些新的规章制度，例如“信息技术应用周报月谈”、“创新性课堂教学评价标准”、“网页式备课评价办法”等等。搭建技能人才快速成长通道，以此提高教师学习新理论、新技术的积极性，促进广大教师将学习的现代教育技术理论、技能应用于教学、科研，取得良好的教学效果。对教师在教育技术素质和能力的达标上有所激励与制约，以起到管理、导向和规范的作用。限期不达标的，应制定必要的制约或惩处措施。实施现代教师教育技术培训，应遵循一下三个原则：在内容确定上，坚持知识的更新与能力的提高相结合的原则；在培养对象上，坚持重点抓好骨干培养与全员普及提高相结合的原则；在培训方式上，坚持在岗学习与短期脱产进修相结合的原则。让每位教师及时的更新理念，创造出一个学习现代教育技术的良好氛围。
（4）要正确处理传统教学方法、教学媒体与现代教育技术的关系
传统的教学方法、教学媒体是在长期的教育过程中形成的，必然有其明显的长处，我们不能一律抹杀传统的东西，也不能用新的现代教育技术手段简单地替代传统的东西，实事求是的选用各种教育手段是课堂教学的一门艺术，要各取所长，取长补短，把“常规媒体手段”与“先进媒体手段”恰当的有机结合，才能取得最大的教学效益。同时教师的现代教育技术的能力和素质会提升到一个新的层次。我们坚信，在党和国家关怀下，我国的教育技术事业，经过扎实工作，高校教师现代教育技术的素质和能力将会有个新的提高。
参考文献
[1]秦勇.现代教育技术下教师角色的转变[J].鲁行经院学报,1999(4).
[2]孙爱娟.提高教师现代教育技术水平的实践三部曲[OL].中国教育技术网,2008(1).