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英语课程教学受教学大纲、课程设置和教材内容等多方因素制约,职业院校英语专业学生中普遍存在“中国文化失语症”现象,阻碍了学生跨文化交际能力的提高。为缓解、扭转这一状况,英语专业课程教师应树立多元文化教学生态观,在课程教学和评价中,有机渗透中国文化,提高学生中国文化输出能力,保持文化生态环境平衡。
文化生态学视角下的“中国文化失语症”思考—以江西工程职业学院英语专业为例
【摘 要】
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英语课程教学受教学大纲、课程设置和教材内容等多方因素制约,职业院校英语专业学生中普遍存在“中国文化失语症”现象,阻碍了学生跨文化交际能力的提高。为缓解、扭转这一状况,英语专业课程教师应树立多元文化教学生态观,在课程教学和评价中,有机渗透中国文化,提高学生中国文化输出能力,保持文化生态环境平衡。
【机 构】
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江西开放大学
【出 处】
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江西广播电视大学学报
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江西省社会科学基金项目(20JY39),江西省高校人文社会科学研究项目(JY20117)。
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